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內容簡介

　　 作為一名精神分析學傢、教師和學者，海因茨·科鬍特是20世紀重要的知識分子之一。科鬍特反對許多主流精神分析學傢的觀點，挑戰正統弗洛伊德和精神分析思想在美國醫療領域的控製。《自體的分析：一種係統化處理自戀人格障礙的精神分析治療》是科鬍特極其影響力的書，它建立一代分析師治療人格障礙的行業標準。本書以其開創性地分析瞭自戀而著稱，是學者和從業人員尋求理解人格的必備讀物。

作者簡介

海因茨·科鬍特（Heinz Kohut.1913-1981），自體心理學創始人，前美國精神分析協會的會長、前國際精神分析協會的副會長、前西格濛德·弗洛伊德檔案館副館長以及奧地利科學院成員。曾獲得奧地利政府頒發的榮譽十字勛章。他堅持認為心理缺陷而非衝突是許多人患病的原因，是從20世紀70年代以來對傳統美國自我心理學的主要挑戰者。
劉慧卿，颱灣宏慈療養院院長、心理工作室主持人，並為仁愛醫院及市立療養院的特約精神科醫師，目前從事精神分析取嚮心理治療。
林明雄，精神科醫師、颱灣宏慈療養院主治醫師。
吳和鳴，中國地質大學（武漢）應用心理研究所副教授。湖北省心理學會理事，湖北省心理衛生協會常務理事，華中科技大學同濟醫學院心理衛生研究中心學術委員會委員。
曾銀川，中國地質大學心理學碩士、長沙理工大學心理谘詢老師。

內頁插圖

精彩書評

　　 科鬍特對於自戀癥所做的貢獻正如19世紀小說傢查爾斯·狄更斯對窮人所做的貢獻：每個人都覺得這些現象確實存在，而且已經演變成為一些問題……而他們成功創造瞭一種形式，呼籲大傢行動。
　　 ——《國際心理分析》雜誌
　　
　　 科鬍特從一個精神分析治療師的角度撰寫此書，文筆清晰流暢。但他又不是一般的精神分析治療師，他呼籲進行一些理論上的修訂工作，例如重新定義精神分析的本質。
　　 ——《美國心理治療》雜誌
　　
　　 《自體的分析》，是精神分析的自體心理學派創始入科鬍特，在1971年一次係統地對自體心理學做齣最初描述的作品，同時他也為當時已經過度理性的精神分析拾迴瞭共情的人性能力。這部作品也是自體心理學發展旅程的開始。
　　 ——著名自體心理學傢 徐鈞

目錄

係列策劃主編序
譯者序
推薦者序
審校者序
自序
緻謝
第一章 導論

第一部分 全能客體的治療式激活
第二章 理想化移情
第三章 以臨床實例來說明理想化的移情
第四章 理想化移情的臨床與治療層麵
理想化移情與成熟形態的理想化的區彆
理想化移情的變異
修通過程和理想化移情中其他臨床問題

第二部分 誇大自體的治療式激活
第五章 鏡像移情的類型：根據發展的分類
通過擴展誇大自體的融閤
另我移情或孿生
狹義的鏡像移情
臨床實例
第六章 鏡像移情的類型：基於動力性起源的分類
原發鏡像移情
誇大自體反應式的激活
次發鏡像移情
第七章 鏡像移情的治療過程
自戀移情中的見諸行動治療行動主義(therapeutic activism)的問題
關於激活的誇大自體的修通過程的目標
分析師在分析鏡像移情中的功能
鏡像移情作為修通過程工具的重要意義
在精神分析中帶來治療進展的機製的一般性陳述

第三部分 在自戀移情裏的臨床與技術問題
第八章 關於自戀移情的一般性陳述
理論上的考慮
臨床上的考慮
創傷狀態
第九章 自戀移情的臨床描繪
第十章 分析師對理想化移情的某些反應
第十一章 分析師對鏡像移情的某些反應
第十二章 自戀型人格分析中的一些治療轉化
客體愛的提升與擴展
在自戀領域內的進展與整閤的發展
神人
創造力
幽默與智慧
案例索引
參考文獻

精彩書摘

關於第一種時期不太需要去說明。個案覺察到由特定自我阻抗所激活的內在衝突，而這自我阻抗是針對退行所産生的，這樣的狀況並非不常見。墜落的焦慮夢境可能會發生（它們似乎是飛翔幻想的反麵演齣）；它們特彆容易齣現在鏡像移情快要發展齣誇大自體的重新激活的個案（見第二部分）中。另外，在一些早期的夢中個案麵對攀爬一座莊嚴聳立的高山，憂心忡忡地望著陡峭的山徑及其潛伏危險的路麵，很難找到一處可靠的踏腳點或安全的攀緣點。這些夢特彆會發生在即將發展齣理想化移情的個案上。當然，不用對分析師說，這些包含墜落的懼怕或麵對陡峭高山的擔憂可能會發生在許多不同的心理情境上，錶達不同發展層麵有關的衝突，包括的不隻是眾所周知、已經被透徹研究和男性生殖器論斷（phallicassertion）及閹割恐懼有關的衝突，在自我的層麵上，也包括對退行（墜落）的非特定害怕和麵對睏難任務（高山）的擔憂。然而，在自戀人格的分析中，這類的夢不隻是給分析師一個關於正在調動的自戀移情是何種形式的早期辨識指標，它們的細節也可以為分析師關於什麼是移情建立的特定阻抗的特定、無價的綫索。例如，是否理想化灌注（力比多）調動的害怕和阻抗，是因為兒童企圖理想化的自戀投資的客體，是冷酷和無反應的（一座結冰的高山、一座大理石或玻璃的高山）、無法觸及的遙遠，還是無法預期和不可信賴？再次說明，我們無須談論細節，因為每一位分析師都可以輕易地從他自己的相關個案材料中取得經驗資料。在理想化移情的前階段中，也許會齣現一些指標（在夢和聯想中，常常是關於錶麵上抽象的、哲學的和類宗教的專注，一些有關存在、生命和死亡的問題），個案會害怕因為和理想化客體融閤和融入的深層渴望，而使自己的個體性消失。
……

前言/序言

自體的分析：一種係統化處理自戀人格障礙的精神分析治療 [The Analysis of the Self:A Systematic Approach to the Psychoanalytic Tre 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說，現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影，既有對話又有畫麵。一些傢人認為，孩子們通過這種方式就能獲取全部知識，不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代！孩子們的特長是什麼？精力飽滿，想象力豐富，思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界，但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力，因為，畫麵中已經給瞭孩子們一切，不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提！電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑，而非全部\N記得小時候，去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等，沒有電視中的畫麵，但在聽的時候，腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如，收聽《嶽飛傳》的時候，甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息，對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好，跟我聽書、讀書的習慣不無關係。（左岸：我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像，神奇的思維，電視跳躍太快，常常沒來得及思考，畫麵就過去瞭。）孩子在畫畫，或者玩的時候，或者睡前，打開音響，播放故事等，讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次，孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來，連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式，對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然，當孩子完美復述聽來的故事的時候，一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞，一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好，隻要有注音，孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言，再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊！對於孩子們讀的書，傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人，令人感嘆！現在想想，我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶，他們無論多忙，都不會忽略我的問題，盡管他們的知識有限，但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道，讓我受益終生。（左岸：再次證明言傳不如身教。）韆萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除瞭導緻孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書，應該在買書以前，就多次在孩子麵前“意外”談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐，分數老早就扼殺瞭他們的天性，同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式！永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心，使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強，不談論分數他們一般也會很努力，他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂，讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作，無不強調快樂學習的重要性。甚至，他們認為孩子的專職就是快樂，如何玩得開心、快樂，纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材（比如 \N數學）還沒有我們小學五年級的難，但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔，而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限，越來越僵化，加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡，在房地産為核心的投機體係的助推下，徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力，與外力閤夥戕害孩子的成長，而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中， \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外，行萬裏路破萬捲書，暑假帶孩子齣去走走，開闊眼界，也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已，要注意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非

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很好！！！！！！

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書要慢慢看，體會著看，不能囫圇吞棗，隻為一句“我看過”服務，要學習作者的各部分的內容，形成整體思想，纔能更好運用於實際之中。

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