　　五天學會用色·五天左腦換右腦·五天開發創造力；
　　本係列通用電氣、AT＆T、IBM、迪斯尼和蘋果電腦等大公司，列入創造力培訓課程用書，全球共銷售4，000，000冊；藝術傢、學生、公司職員、建築師、房地産商、設計師、教師……以本書為指導，五天解決棘手問題；本係列之一《像藝術傢一樣思考》首版即榮登《紐約時報》暢銷書榜長達一年多之久，十年後再次上榜；迄今為止已被譯成14種語言（含中文版）在世界各地廣泛流行。
　　如果有人說，能在五天內教你學會色彩繪畫並掌握其精髓，而且不論你是5歲的小孩子，或者是50歲的老人：五天之後，你不但能掌握所有技巧，而且對這個世界的看法都會發生改變，你相信嗎？

內容簡介

　　繼暢銷書《像藝術傢一樣思考》，《畫齣你心中的藝術傢》後，受歡迎的創造力大師貝蒂·艾德華博士深入淺齣地說明配色技巧與色彩的象徵意義。讓你深刻瞭解顔色的基本構造，深入色彩美學的核心！
　　本書運用125個配色案例，13項色彩練習題，讓你明白：光綫如何影響色彩？色彩如何彼此影響？如何操作色彩深淺、明暗？如何平衡各種色彩、使色彩和諧？如何運用色彩的知識，以色彩錶達意義？是繪畫者、藝術愛好者和從事設計工作的人的必備工具書。

作者簡介

　　貝蒂·艾德華博士，美國加利福尼亞大學的藝術教授，她最初對於繪畫的貢獻及她的作品受到瞭心理學傢和教育學傢的廣泛贊揚，曾受到《洛杉磯時報》、《西雅圖時報》、《讀者文摘》、《時代》雜誌等深度報道。她教授的以繪畫思考的方式開發右腦，激發創造力的課程，廣受世界500強企業認同，並將之納入企業創意培訓課程中。
　　貝蒂·艾德華博士的《像藝術傢一樣思考》被譯成14種語言文字，暢銷全球，光是美國一地就銷售近300萬冊。在所有教授繪畫的書籍中，該書被廣泛采用。她的《畫齣你心中的藝術傢》亦非常暢銷。此外，她的著作也成為IBM、通用電氣、蘋果電腦、迪斯尼等企業的創造力培訓課程用書。

精彩書評

　　《像藝術傢一樣思考》一書的作者在這本有關色彩的書裏作瞭一次關於色彩和用色彩繪畫的冒險。貝蒂·艾德華揭開瞭色原學的神秘麵紗。並以一種任何藝術傢或設計師、甚至任何人都能領會的方式介紹給大傢。學會使用色彩，教你解決問題，這就是本書的宗旨所在。
　　——Aifa

　　這本書是較好的素描與色彩畫之間的橋梁，如果你對單色繪畫有一點認識，並想進一步瞭解用色彩畫殛，這本書就適閤瞭。如果你覺得自己不會畫畫，那就在讀這本書之前先讀一下《像藝術傢一樣思考》吧，兩部作品都同樣齣色。
　　——C0nStant Reade r

　　終於有一本揭開色原學神秘麵紗的書瞭，它思路清晰，易讀，有趣，一點也不比暢銷書《像藝術傢一樣思考》遜色，它是《像藝術傢一樣思考》這本書很好的補充，是每一位藝術傢、設計、甚至每個人都應該讀的書。
　　——Ozzie“Sal”

前言色彩之重要性
彩色地球
第一部
01 素描、色彩、繪畫.以及大腦的作用
用明度來看色彩
明度為何這麼重要
色彩和繪畫的大腦模式
我心恒常，眼見不為真？
大小恒常性的威力
色彩恒常性
色彩恒常性的威力
恒常性之目的
光綫如何改變色彩
色彩的相互影響
02 色彩學的基本知識和應用
色彩理論
色彩學的藝術運用
03 學習色彩的詞匯
三原色
三種第二次色
六種第三次色
類似色
補色
辨識色彩：用L模式來調色
色彩的三個屬性：色相、明度、彩度
辨識色相
辨識明度
辨識彩度
從辨色到調色
從理論到實踐

第二部
04 顔料與畫筆
購買用品
顔料
畫筆
繪畫紙闆
調色盤
其他材料
開始繪畫
準備工作
安排調色盤
握筆的方法
調色

習題1 主觀色彩
第一部分
第二部分
清洗畫具
05 用色環來瞭解色相
習題2 製作色環模子
習題3 替色環上色
習題4 辨識色相
調色
創造色彩：如何從四種顔料中調齣韆百種色彩
06 用色環來瞭解明度
明度
習題5 用灰階建立明度輪
色相掃瞄器
如何使用明度輪.色相掃瞄器
如何讓色彩變深及變淺
習題6 建立兩個明度輪：從白色到純色、從純色到黑色

第一部分：用白色來淡化色彩
第二部分：用黑色來加深色彩
讓色彩變淺的其他方法
讓色彩變深的另一種方法
總結
07 用色環來瞭解彩度
習題7 原色消除彩色之威力
習題8 建立彩度輪：從純色到無彩色、從無彩色到純色
習題9 練習辨識色相、明度和彩度
降低彩度的其他方法

第三部
08 什麼造成調和的色彩？
調和色彩的美感反應
殘像現象
殘像及色彩的三屬性
色彩的平衡：盂塞爾的色彩調和理論
什麼是平衡的色彩？
09 創造調和的色彩
習題10 利用補色及色彩的三屬性轉化色彩

第一部分：預備步驟
第二部分：實際步驟
第二區至
第六區的指示
最後步驟
10 光、色彩恒常性、同時對比的效應
瞭解光如何影響立體形象
辨識光的影響為何如此睏難？
如何正確觀察光綫下的色彩

掃瞄色彩的三種方法
方法一：握拳
方法二：紙筒
方法三：明度輪色相掃瞄器

掃瞄色彩的下一步：判定彩度等級
繪畫的三部麯
第一階段
第二階段
第三階段

習題11 靜物畫練習
所需的材料門
第一步：布置靜物
第二步：素描靜物
第三步：上色

11 大自然的色彩之美
花朵的色彩門
花卉繪畫
自然色彩與人造色彩的差彆

習題12 花卉畫練習門
所需的材料
第一步：布置靜物
第二步：素描靜物
第三步：上色
大自然是色彩的導師

12 色彩的意義和象徵
為色彩取名字
用色彩來錶現意義

習題13 色彩的感情
你最鍾愛的色彩及其意義
1.我喜愛的色彩
2.我不喜愛的色彩
3.我喜愛的明度
4.我喜愛的色彩對比
5.我喜愛的彩度
6.我喜愛的配色

方式
瞭解自己的色彩偏好和錶現方式
色彩的象徵意義
紅色
白色
黑色
綠色
黃色
藍色
橙色
褐色
紫和藍紫
粉紅
灰紅
實踐色彩的意義
運用你的色彩知識
緻謝
參考書目
畫傢及畫作中英文名稱對照

精彩書摘

　　01　素描、色彩、繪畫，以及大腦的作用
　　素描、色彩、繪畫，以及大腦的作用色彩學很少是普通教育的一環，學校隻有在小學時會教授一些基本的知識。到瞭初中時，唯有特彆開設的美術課纔提供更多的色彩學知識。即使在美術班上，學生也隻是在學習繪畫時附帶學到一些色彩知識，而素描經常被當成一門獨立的課題，和色彩或繪畫都不相乾。然而，要學習這三項課題，最好是連成一氣，而且依序而行：先學素描，再學色彩，最後是繪畫。
　　這三項所牽涉到的腦部活動多有相通，但三者也有相當不同之處。素描和繪畫最明顯的差彆是，我們一般認為繪畫涉及色彩，素描則否。另一較不明顯的差彆是，繪畫包含瞭素描，也需要具備素描的技巧（某些抽象、非寫實的畫風可能是例外），而素描並不包括、也不需要繪畫的技巧。因此，學畫的人在嘗試繪畫前，最好是先學素描。第三項，即色彩，則需要特殊的訓練（一般稱為色彩學），而且應該擺在素描和繪畫的中間。三者的相同之處是，學生都要學習使用各種繪畫工具和嘗試各種主題，最重要的是，要學習用藝術傢的方式去看事物。素描、色彩和繪畫都應該具備的“藝術傢的眼光”中，有一項即是觀察明度，也就是色彩明暗度的變化。
　　我在拙作《像藝術傢一樣思考》中曾提齣一個建議，呼應瞭這種傳統的基本作畫技巧課程。我建議，學畫者最好先學習去觀察兩個物體連接處的綫條，練習畫齣邊綫來；接著再依照比例和透視法，練習去畫空間及形狀。下一步是學習觀察和使用明度，然後學習觀察和調配色彩，最後便可以運用素描和色彩技巧來繪畫。這是最佳的學習順序，因為繪畫的構圖更復雜，先知道怎麼去觀察綫條和怎麼去素描，有助於應付更大的挑戰；

前言/序言

　　色彩之重要性
　　一代又一代，不斷踐踏，踐踏，踐踏
　　開拓、墾伐，一切髒濁敗壞，一切皆已枯絕：
　　沾染人類的汙垢、人類的穢氣，大地
　　如今一片荒蕪，穿著鞋子的腳，卻一無所覺。
　　盡管如此，大自然從不曾耗竭
　　萬物的深層蘊含最美好的新鮮：
　　縱使最後幾抹光綫消逝在漆黑的西方，
　　看哪，晨曦，從東方褐色的邊緣進現
　　——引自《上帝之榮光》(God‘sGrandeur)
　　英國詩人霍普金斯(ManleyHopkins，1844～89)
　　彩色地球
　　色彩代錶生命。人類探索太陽係行星和它們的衛星，迄今未發現外層空間其他世界有生命存在。因此，我們這個星球的繽紛色彩，尤其是植物的綠、水的藍，似乎是獨步宇宙。地球上的叢林和海洋、森林和平原，這些生機盎然的地區充滿瞭自然的色彩，賞心悅目。即使是那些因為自然災禍和人為傷害而生機泯滅、失卻色彩的地區，大自然並不會就此耗竭殆盡，一旦生命復蘇，色彩也隨之重返大地，一如霍普金斯詩中所述。
　　我們很難想象一個沒有色彩的世界。然而，我們經常把色彩在我們生活中的重要性視為理所當然，一如我們呼吸的空氣。尤其是在摩登都會，我們對豐富絢爛的各種人造色彩，幾乎視而不見，這或許是因為周遭有那麼多顔色，流光掠眼的喜悅，於我們早已習以為常。這斑斕之海中大半的色彩，除瞭吸引注意力之外，並無實際功用，不像自然界的每一種顔色，曆經長時間逐步演化之後，都具有某種明確的實用目的；而紫色等昂貴的顔色在古時候隻有富人用得起，像珠寶般珍貴，象徵著身份地位。如今我們盡情揮灑各種顔色，因為我們喜歡它們，因為它們唾手可得——因為我們能夠使用它們。我們現代人有數以百萬計、價廉物美的顔色可以使用，油漆牆壁、招牌或店麵時，我們隻需隨便說一句“漆成黃色(或紫色、青綠色、黃綠色)等等吧。”買衣服時——至少在現代大部分的文化中——我們可以自由選擇各種鮮艷的顔色，以前許多顔色是一般人無法取得的，尤有甚者，除瞭居於最高位的統治者，一般人根本禁止使用它們。如今泛濫的、與象徵意義或實用目的脫鈎的顔色，卻鈍化瞭我們對色彩的本能原始反應。
　　盡管如此，色彩仍持續發揮神秘韻作用。由於我們的生物本能——或許是在下意識的層次——某些顔色自然而然地吸引我們或使我們退避三閤，它們提供我們有用的信息或發齣警告、標示疆界。幫派橫行的都市地區中，在敵對幫派的領土“穿錯顔色”，極可能惹禍上身。美國的節日也用顔色來編碼：紅、粉紅、白；紅、白、藍；橙、黑；紅、綠。直至今日，我們仍習慣讓女嬰穿粉紅色衣服，藍色則代錶男娃。交通可以靠紅、黃、綠號標誌來控製，不需人力指揮。此外，我們可能因為某種潛意識的目的而使用某種顔色。今天我挑瞭件藍襯衫穿，這是什麼緣故？我為什麼買瞭黃茶壺而沒買白的？看看下麵的統計報告：深紅色的汽車發生緻命車禍的幾率，高過任何其他顔色的車子。發生緻命車禍幾率最低的汽車顔色呢？淡藍色。
　　科學傢一嚮對顔色深感興趣，有關色彩的著作汗牛充棟。一些有史以來最偉大的思想傢都非常熱衷於瞭解色彩，包括希臘哲學傢亞裏士多德、英國科學傢牛頓、德國作傢兼科學傢歌德。歌德認為自己1810年的巨著《色彩論》(Farbenlehre；英文名TheoryofColors)是他最重要的成就，甚至超越他公認的傑作《浮士德》。他們和其他的科學傢、哲學傢寫下一本厚厚的捲帙，探討“什麼是顔色？”這個問題看似簡單，卻很難獲得一個客觀、簡單的答案。
　　字典上的定義也沒多大幫助。《安卡塔世界英文字典》(EncartaWorldEnglishDictionary)對“color”所下的第一條定義是：“引發視覺感應的一種性質。物體的這種性質取決於物體所反射的光綫，入眼即呈現紅、藍、綠等色調。”但是，這種“性質”究竟是什麼？物體本身究竟看上去是什麼樣子？這部字典繼續提供瞭十八種用法，雖然這些用法無助於清楚界定顔色是什麼，倒是呈現齣“color”(顔色、色彩、著色)和“draw”(畫、繪圖、描繪)這兩個字詞很有趣的模擬，顯示這兩種概念的廣泛關聯，例如二者的比喻用法“為他的演說抹上某種色彩”、“畫齣美麗的遠景”等等。
　　再來看看前述的定義：——引發視覺感應的一種性質。——顔色本身並無實質，而是光落在物體錶麵後在視者心中所造成的一種感覺——事實是否如此？檸檬真的是黃色嗎？或者，檸檬的黃色隻是我心中所産生的一種感覺？科學傢告訴我們，不論檸檬是或不是什麼顔色(或許根本沒有顔色)，它的錶麵具有某些特性，會吸收所有的波長，隻把某一種波長反射到我們的眼／腦／心係統，這個特定的波長讓我們的視覺係統體驗到一種稱為“黃色”的感受。然而，我們看到的顔色可能隨不同的人而定。我看到的黃色和你看到的黃色是不是一樣的？色盲的人又看到什麼呢？這類問題一直睏擾著我們，不論一般人或科學傢都難以解答，因為我們無法跨齣我們的眼／腦／心係統去找答案。我們隻知道，色彩會發揮神秘的作用，而我們每個人對色彩會産生不同的、獨特的感知與情感反應。
　　我們還是把這些難解的問題留給科學傢和哲學傢吧，我們知道的是：我們喜歡色彩，不論它的本質是什麼；我們想要更瞭解怎麼正確地認識色彩、怎麼配色，以及運用色彩之美。某些配色特彆讓我們喜歡，我們想知道為什麼。我們想知道，要達到最好的色彩安排——不論是書頁版麵、服飾或周遭環境——我們該具備什麼知識。
　　另一方麵，我們可能會擔心對色彩瞭解得太多，反而會破壞色彩帶給我們的喜悅——彩虹將褪去燦爛七彩，變成灰濛濛一片，一如濟慈鏗鏘的警告。然而我相信，知識並不會減損我們的樂趣。在日常生活中，我們每一個人經常都得就色彩做齣某種選擇；當然，我們可以依賴我們的直覺，但是一般來說，直覺加上知識，更為有力。
　　在這本書中，我將一步步解開有關色彩的復雜問題，讓你對色彩有一個紮實的基本瞭解：如何去觀察色彩和運用色彩，以及，針對那些要用色彩來作畫或工作的人，如何調配、混閤色彩來達到那最難捉摸的目標——色彩的調和。如果你對色彩的興趣並非那麼專業，書中簡單的練習題可以加深你對色彩的瞭解，更加領會色彩之美。
　　本書第一部分，我把色彩學的浩瀚知識濃縮，簡短但完整地介紹色彩的意義、理論，以及色彩“語言”的基礎知識。
　　本書第二部分，我將提供有關作畫材料的實用信息與簡易的練習題，從這些練習中可以驗證色彩理論和色彩的“詞匯”。最後，本書第三部分，我將進一步討論色彩的和諧組閤、色彩的意義和象徵，隨後我會提齣一些建議，教你如何運用這些知識，使色彩之美成為你日常生活的一環。
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