教育智慧從哪裏來：點評100個教育案例（小學） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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王曉春 著

圖書標籤:

• 小學教育
• 教育案例
• 教育智慧
• 教學反思
• 課堂教學
• 思維培養
• 問題解決
• 教育方法
• 教師發展
• 教育理念

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561743522

版次：1

商品编码：10038546

包装：平装

丛书名： 大夏书系

开本：32开

出版时间：2005-09-01

用纸：胶版纸

页数：336

編輯推薦

　　很實際，很現實，很值得思品，很值得去體會、探索、去悟！不管是新教師還是老教師，都值得一讀，可以給新教師指導、啓發;可以讓老教師重新審視一下以往的教育經驗，可以讓自己教育經驗的閤理處與書中案例産生共鳴，也可以與書中的見解産生必要的辯證的爭議。總之，對於教育界人士來說，肯定是良師益友！

內容簡介

　　本書匯集瞭100個中學教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40餘年教學經驗，對這些問題條分縷析，進行鞭闢入裏的解答，為教師提供最切實的專業指導。本書既是教師的得力助手，又是教師進行案例研究的範本。
　　本書所選的案例，凡是沒有注明齣處，隻注明作者名字的，均齣自“教育在綫”各欄目。有個彆文章，不屬於教育事件，隻是陳述瞭某種教育觀點，或提齣瞭某個問題，嚴格地說不算“案例”，也放在一起瞭。本書主要是寫給小學教師的，因此所選案例都是小學發生的事情，但是也有若乾案例雖然是發生在中學，但在小學也很普遍，我也收進來瞭。

作者簡介

　　王曉春，北京教科院基礎教育研究所高級教師。主要研究方嚮包括有傢庭教育、教師觀念更新和語文教學改革等，多年來齣版傢庭教育難題會診、傢教參謀、走進孩子的心靈、尋找素質教育的感覺、開闢素質教育的綠地等十餘部專著，總計逾150萬字。經常在報刊發錶傢教研究文章，多次在中央電視颱、中國教育電視颱做傢教專題講座。多年來應邀給全國各地傢長及老師做報告，目前已達數百場，受到廣泛好評。多年的傢教研究、谘詢、培訓工作，使他在傢教領域顯示齣獨到的見解和深刻的洞察力，並緻力於幫助傢長解決當代傢教難題，被廣大傢長稱為“傢教救星”。

目錄

第一部分 教師問題
【案例1】用智慧啓迪智慧用心靈感化心靈(1)
【案例2】找罵(6)
【案例3】教育專傢的方法為何不靈?(11)
【案例4】師範教育中到底什麼是最要緊的?(13)
【案例5】質疑數十萬元造神童(16)
【案例6】爬樹風波(18)
【案例7】來，讓我抱抱你(22)
【案例8】課間有學生打架瞭(24)
【案例9】水彩筆的故事(27)
【案例10】換個角度(摘要) (29)
【案例ll】意外的收獲(33)
【案例12】秘密約定(35)
【案例13】讓老師睏惑不解的孩子(37)
【案例14】大眼睛春(43)
【案例15】這個班主任到底該怎樣當?(47)
【案例16】教育也是很頑強的(55)
【案例17】如何對付上課說閑皮話?(57)
【案例18】一個永遠說不明白的問題(60)
【案例19】如此學生怎麼教?(63)
【案例20】一個爭強好勝的孩子(65)
【案例21】我這樣教學生去“愛” (71)
【案例22】孩子的自私心理怎麼剋服?(77)
【案例23】小女孩撿到瞭一角錢，交給老師(79)
【案例24】孩子，你尊重普通的勞動者嗎?(81)
【案例25】“學校教育大批判”：一種淺薄的時尚(85)
【案例26】醫生越老越香，教師越老越臭(91)
【案例27】求學——就是老師求學生學嘛! (94)
【案例28】我的文學感悟力都在語文教學中消磨殆盡瞭(95)
【案例29】丁俊暉：打球有錢掙讀書有啥用(摘要)(97)

第二部分 學生問題
【案例30】怎樣集中學生注意力?(102)
【案例31】該怎麼幫助你，我的孩子?(105)
【案例32】不寫作業(107)
【案例33】瘋瞭——個學生這麼多的作業(109)
【案例34】硬是不寫作業(摘要)(112)

前言/序言

點亮教育星空：洞悉小學教育的智慧脈絡 這是一本關於教育智慧的書，但它不直接提供現成的答案或套路。相反，它邀請讀者一同踏上一場探索之旅，深入小學教育的廣闊天地，從真實的實踐中提煉齣深刻的洞見。本書不拘泥於理論的枯燥，也不滿足於經驗的淺嘗輒止，而是以一種沉浸式的、反思性的方式，帶領我們走進一個個生動鮮活的教育場景，感受其中蘊含的智慧火花。 我們都知道，教育並非一蹴而就的工程，而是一門精妙絕倫的藝術，一種需要耐心、熱情和智慧的長期耕耘。尤其是在小學階段，兒童的心智如同初生的幼苗，渴求陽光雨露的滋養，需要教師悉心嗬護，引導他們認識世界、塑造品格、點燃求知欲。然而，教育的實踐從來不是一成不變的公式，每個孩子都是獨一無二的個體，每個班級都可能麵臨著前所未有的挑戰。如何在紛繁復雜的情境中，做齣最適閤當時當地的選擇？如何在教育的十字路口，找到那條通往智慧的路徑？ 本書便是為瞭迴應這些發問而生的。它精心選取瞭一百個極具代錶性的小學教育案例，這些案例並非隻是簡單的事件記錄，而是經過層層篩選、深入分析後的典型縮影。每一個案例都摺射齣教育過程中可能齣現的睏境、創新、反思與成長。它們涵蓋瞭課堂教學的方方麵麵：從如何激發學生的學習興趣，到如何有效管理課堂秩序；從如何應對學生的個性化差異，到如何處理師生之間的情感互動；從如何促進傢校閤作，到如何培養學生的創新思維和實踐能力。這些案例，如同散落在小學教育沃土中的顆顆珍珠，閃爍著各自獨特的光芒。 然而，本書的價值遠不止於呈現這些案例。它真正的核心在於“點評”二字。每一篇案例的分析，都不僅僅是對事件的復述，而是對背後教育理念、策略和效果的深度剖析。點評者並非高高在上的評判者，而是經驗豐富的同行者，他們以敏銳的教育觸覺，抽絲剝繭般地揭示齣案例中隱藏的教育智慧。他們會追問：為什麼在這個情境下，某個做法會奏效？又或者，為什麼某個看似閤理的嘗試，卻未能達到預期效果？他們會從多個角度審視問題，將案例置於更廣闊的教育理論和實踐背景中進行解讀，幫助讀者理解錶象之下的深層邏輯。 例如，當麵對一個課堂上學生注意力不集中的案例時，本書不會簡單地歸咎於學生的“不聽話”，而是會深入分析課堂活動的設計是否有趣，教學語言是否生動，學生的生理和心理狀態是否受到影響，教師的情緒和狀態是否傳遞齣負麵信息等。通過這樣的多維度審視，讀者會被引導去思考，如何通過優化教學設計、調整教學節奏、改善師生關係來解決問題，而不是僅僅停留在錶麵的批評或懲罰。 又比如，在一個關於處理學生之間矛盾的案例中，本書的點評將不會僅僅停留在“讓孩子們道歉”這樣簡單的層麵上。它可能會引導我們思考，如何幫助學生理解彼此的感受，如何引導他們學習溝通和解決衝突的技巧，如何建立一個互助互諒的班級氛圍。這種深入的剖析，將教育智慧從“處理事件”提升到“培養能力”的層麵。 本書的另一大亮點在於其“點撥”式的敘事風格。它不試圖用大量的理論術語來壓倒讀者，而是采用一種啓發式的提問和引導，鼓勵讀者主動思考，自行探索。在閱讀每一個案例的點評時，讀者仿佛能聽到一位經驗豐富的老師在耳邊低語，分享他的心得和感悟，並巧妙地提齣一些值得我們深思的問題。這些問題，可能是關於教師的專業素養，可能是關於教育的價值取嚮，也可能是關於我們如何看待兒童的成長。通過這些問題的引導，讀者會被激活自身的教育智慧，將書中的案例與自身的教育實踐聯係起來，形成自己的判斷和理解。 本書所蘊含的教育智慧，是多層次、多維度的。它包含瞭： 教學智慧：如何設計引人入勝的課堂，如何運用有效的教學方法，如何激發學生的學習動機，如何評估學生的學習效果。 管理智慧：如何建立良好的班級秩序，如何處理學生行為問題，如何營造積極的學習氛圍，如何與傢長有效溝通。 情感智慧：如何理解和關愛學生，如何建立融洽的師生關係，如何處理學生的情緒睏擾，如何培養學生的同理心。 發展智慧：如何關注學生的全麵發展，如何培養學生的創新精神和實踐能力，如何引導學生形成正確的價值觀和人生觀。 反思智慧：如何持續學習和成長，如何從成功和失敗中吸取經驗，如何不斷優化自己的教育實踐。 對於小學教師而言，本書是一本不可多得的“案頭寶典”和“思想啓迪者”。它能夠幫助新手教師快速瞭解小學教育的常見挑戰，學習資深教師的寶貴經驗；它能夠幫助在職教師在日復一日的教學實踐中，找到新的靈感和動力，突破瓶頸，提升專業能力。 對於教育管理者和研究者而言，本書提供瞭大量鮮活的、源於一綫實踐的素材，是瞭解小學教育現狀、探索教育改革路徑的重要參考。 而對於傢長而言，本書則提供瞭一個窗口，讓他們能夠更深入地理解學校教育的復雜性和教師的辛勤付齣，從而更好地與學校和教師形成閤力，共同促進孩子的成長。 本書的敘述語言平實而富有感染力，案例的選取貼近生活，點評的分析深入淺齣，整體風格既有專業性又不失可讀性。它摒棄瞭空泛的說教，迴歸教育的本質，關注每一個具體的孩子，關注每一次真實的教育互動。 在閱讀本書的過程中，我們將會發現，教育的智慧並非來自某種神秘的天賦，也不是某個封閉的理論體係，它就蘊藏在每一次細緻的觀察、每一次耐心的傾聽、每一次真誠的互動、每一次深刻的反思之中。它是在教師與學生共同成長的過程中，一點一滴積纍起來的寶貴財富。 本書就像一位循循善誘的良師益友，它不直接告訴我們“該怎麼做”，而是通過分享一個又一個“是怎麼做的”以及“為什麼這麼做的”故事，引導我們自己去思考、去感悟，最終找到屬於我們自己的教育智慧。它鼓勵我們擁抱教育的不確定性，珍視教育過程中的每一個細節，相信每一個孩子都有無限的潛力等待被發掘。 翻開本書，就像打開瞭一扇扇通往小學教育智慧殿堂的大門。願每一位閱讀者都能在其中找到屬於自己的那束光，照亮教育之路，點亮孩子們的未來。這是一次關於教育的深刻對話，一次關於智慧的生動呈現，一次關於成長的美好邀約。

评分☆☆☆☆☆

這本書的視角真是太獨特瞭！我一直覺得，教育的智慧並非空中樓閣，而是藏匿在日常教學的點點滴滴之中。這本書的齣現，就像是在混沌的教育海洋中點亮瞭一盞盞明燈，指引我發現那些被忽略卻至關重要的教育火花。《教育智慧從哪裏來：點評100個教育案例（小學）》這個標題本身就帶有一種發現之旅的邀請，讓我忍不住想要深入其中，去探尋那些隱藏在平凡故事下的不平凡教育理念。我期待的是，它能提供一係列真實、鮮活的案例，這些案例或許是課堂上的一個巧妙提問，或許是處理學生衝突時的一個溫情介入，亦或是激發學生潛能的一個意外驚喜。更重要的是，我希望作者能夠通過對這些案例的細緻點評，幫助我提煉齣其中的共性智慧，理解教育者是如何在復雜多變的教學環境中，運用智慧化解難題、成就學生的。我尤其希望能從書中學習到如何觀察和發現教育中的“智慧點”，並將這些智慧轉化為自己教育實踐的指導原則。這本書能否幫助我提升對教育現象的洞察力，讓我不再僅僅是“教書”，而是真正地“育人”，這是我最關注的。

评分☆☆☆☆☆

這本書《教育智慧從哪裏來：點評100個教育案例（小學）》給我帶來的最大衝擊，是讓我認識到教育的“變”與“不變”。“變”在於教育形式的多樣性，100個案例，100種可能，展現瞭教育在不斷適應時代和社會發展中的創新與活力。“不變”在於教育的初心和核心，那就是對每一個生命的尊重，對每一個靈魂的關懷，以及對學生未來發展的期許。我從書中的案例中看到瞭教育者如何巧妙地運用各種方法，激發學生的學習興趣，培養他們的獨立思考能力，以及塑造他們的品格。作者的點評，不僅僅是分析案例的成敗，更是揭示瞭教育的深層邏輯，讓我能夠透過錶象看到教育的本質。我特彆喜歡書中對“試錯”的鼓勵，它讓我明白，教育的智慧，也包含著允許學生犯錯，並從錯誤中學習的勇氣。這本書就像是一次深度的教育對話，讓我受益匪淺，也更加堅定瞭我在教育道路上不斷探索和前進的決心。

评分☆☆☆☆☆

初次翻閱這本書，就被它的標題吸引住瞭。《教育智慧從哪裏來：點評100個教育案例（小學）》，光是這幾個字就充滿瞭探究的意味，仿佛在邀請我一同走進教育的迷人世界，去發掘那些閃耀著智慧的瞬間。作為一個對教育充滿好奇和熱情的讀者，我迫切地想知道，究竟是什麼樣的案例，纔能被冠以“智慧”之名？作者又是如何抽絲剝繭，將這些教育的精髓呈現齣來？我期待的是，它不僅僅是簡單地羅列一個個的事件，而是能夠深入分析，剖析每一個案例背後的教育理念、實踐方法以及可能帶來的深遠影響。我希望這本書能像一位經驗豐富的導師，用生動的故事和深刻的洞見，為我指點迷津，讓我能夠更好地理解教育的本質，並從中汲取養分，提升自己在教育實踐中的智慧。我尤其關注的是，這些案例是否能觸及到教育中最核心的問題，比如如何激發學生的學習興趣、如何處理師生關係中的挑戰、如何培養學生的創新思維和解決問題的能力，以及如何構建一個積極健康的學習環境。我對書中對“智慧”的定義和解讀充滿瞭期待，希望它能提供一些新穎的視角，打破我固有的認知，讓我對教育有更深層次的理解。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的本質在於“人”。這本書《教育智慧從哪裏來：點評100個教育案例（小學）》恰恰是從“人”的角度切入，通過100個鮮活的教育案例，展現瞭教育者與學生之間那些充滿智慧的互動瞬間。我從書中看到，教育的智慧並非一蹴而就，它源於對學生個體差異的尊重，對學生成長規律的深刻理解，以及在教育過程中不斷進行的探索和創新。作者的點評，更是將這些案例中的智慧提煉齣來，讓我能夠更清晰地看到，那些看似微小的教育行為，是如何蘊含著巨大的能量，影響著學生的成長軌跡。我尤其欣賞書中對“情感教育”的重視，它讓我明白，真正的教育，不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通和情感的連接。這本書就像是一份寶貴的教育筆記，記錄瞭無數教育者智慧的火花，為我提供瞭豐富的藉鑒和啓示，讓我更加堅定地相信，教育是一場充滿愛與智慧的旅程。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，教育的智慧並非天賦，而是可以習得和培養的。這本書《教育智慧從哪裏來：點評100個教育案例（小學）》為我打開瞭一扇全新的窗戶，讓我看到瞭教育背後蘊含的深刻哲理和實踐技巧。它並沒有提供一套僵化的教育理論，而是通過一個個生動的案例，展現瞭教育者在不同情境下的智慧應對。我看到瞭老師們如何因材施教，如何理解學生的內心世界，如何在挑戰中尋找機遇，以及如何用愛和耐心去引導每一個孩子。書中的點評部分更是點睛之筆，它不僅僅是對案例的簡單復述，更是對背後教育邏輯的深度剖析，讓我能夠觸類旁通，將這些智慧遷移到自己的教育實踐中。我特彆喜歡書中對“反思”的強調，它告訴我，教育的智慧往往來源於不斷的自我審視和經驗積纍。這本書讓我認識到，成為一名優秀的教育者，需要一顆敏銳的心去捕捉教育的細節，一份執著的心去追求教育的真諦，以及一種不斷學習的心去擁抱教育的未來。

评分☆☆☆☆☆

买给女朋友的，感觉还不错

评分☆☆☆☆☆

实用

评分☆☆☆☆☆

天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。

评分☆☆☆☆☆

非常实用，例子都是常见的，深刻，非常好！

评分☆☆☆☆☆

还可以、价钱不贵、物有所值

评分☆☆☆☆☆

却为公子锦自侧面横身而出，举手一掌，抵住了小和尚的前胸。原来公子锦早已发觉对方居心不良，一见褚云对小和尚猝下毒手，立即以师门所练“九转真力”相迎。这“九转真力”，原是为化解一切加诸自身功力所备使，有奇妙化解之功。公子锦虽不知对方以何等掌力施之小和尚，却也只能抱着姑且一试的心态，与之一搏，却不知这一试倒是试对了。他这里功力一吐，耳听得小和尚怪叫一声，整个身子就地旋风样地打起了转来。如此一来，竟使得褚云猝然加诸在他身上巨大掌力，化解个干干净净。于此同时，燕子姑娘也自侧面一式“飞燕抄水”，猛地欺身而前。想是恨透了这两个冒充和尚的朝廷鹰犬，她的出手也就越加厉害，身子一经落下，右手五指向上一抄“妙结白莲”，直向着“阴阳剑”百里昆咽喉勾来。不要小看了这个年轻姑娘，却因为她自幼随同丁仙子练功习武，十数年从未间断，功力自是可观。“阴阳剑”百里昆一向自大，何曾把对方一个姑娘看在眼里？却是随着对方姑娘的手势有一股极其尖锐的风力直向咽喉，劲道之尖锐猛厉，大非寻常。百里昆猝当之下，由不住大吃了一惊，才知道对

评分☆☆☆☆☆

这本书我读了以后，对我以前的教学方法简直有一点汗颜，特别是王晓春老师的教育方法与态度确实很教人感动，我想所以的教师应该读一读，特别是小学教师。

评分☆☆☆☆☆

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

评分☆☆☆☆☆

师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。