具体描述
編輯推薦
《中國語口語速成：漢語口語速成(基礎篇)(日文注釋)》對外漢語短期強化係列教材，普通高等教育十一五國傢規劃教材叢書。係列教材適閤6周及6周以下為教學周期的短期班教學使用。《漢語口語速成》係列教材自1999年陸續齣版以來，備受歡迎。但部分內容稍顯過時，編者對這套教材進行瞭修訂，同時根據教學反饋對語言點作瞭相應調整，改善瞭版麵設計，使之更便於使用。
《漢語口語速成》配有錄音CD(另售)。
內容簡介
《中國語口語速成：漢語口語速成(基礎篇)(日文注釋)》是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列教材。共分五冊，分彆按照“漢語水平等級標準”的初、中、高三級五個水平的標準編寫，以適應短期學習的不同需求。內頁插圖
目錄
第1課 認識一下第2課 吃點兒什麼
第3課 在校園裏
第4課 住的麻煩
第5課 怎麼去好
第6課 做客
第7課 旅行計劃
第8課 生活服務
第9課 北京的市場
第10課 為瞭健康
第11課 購物
第12課 談論朋友
第13課 旅行歸來
第14課 體育健身
第15課 各有所愛
第16課 理想的職業
第17課 業餘愛好
第18課 中國傢庭
第19課 看望病人
第20課 生活習慣
第21課 看比賽
第22課 春夏鞦鼕
第23課 友好交往
第24課 你考得怎麼樣
第25課 告彆
生詞總錶
前言/序言
《漢語口語速成》是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列課本。全套課本共分五冊，分彆適應“漢語水平等級標準”初、中、高三級五個水平的留學生短期學習的需求。編寫這樣一套係列課本主要基於以下幾點考慮：
1.短期來華留學生具有多水平、多等級的特點，僅僅按初、中、高三種程度編寫教材不能完全滿足學生的學習需求和短期教學的需求，細化教學內容、細分教材等級，並且使教材形成縱嚮係列和橫嚮階段的有機結閤，纔能使教材具有更強的針對性和適應性。
用户评价
對於一個長期以來一直對東方文化，尤其是中國文化懷有濃厚興趣的我來說，《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書，無疑是我踏入漢語口語世界的一扇大門。我一直在尋找一本能夠係統地、並且非常實用地引導我學習漢語口語的教材，而這本書，正是我想象中的樣子。我非常欣賞它的“基礎篇”定位，這意味著它能夠幫助我打下堅實的第一步，避免瞭在學習過程中走彎路。翻開書，我最先注意到的是它清晰的結構和條理。書中將學習內容劃分成瞭若乾個單元，每個單元都圍繞著一個或幾個非常貼近日常生活的場景展開，比如“如何在商店購物”、“如何詢問交通路綫”、“如何進行簡單的點餐”等等。這使得學習過程既有目標性，又不至於過於枯燥。而最讓我感到驚喜和欣慰的，是書中為每一個中文句子都配上瞭詳盡的日文注釋。我深知，理解語言的 nuances（細微差彆）對於掌握一門語言是多麼重要。而這本書的日文注釋，不僅是對詞匯的簡單翻譯，更是對語境、語氣以及文化背景的深入解讀，這大大幫助我避免瞭因文化差異而産生的理解偏差。我嘗試著去模仿書中的對話，雖然剛開始的發音可能不夠地道，但我能夠感受到，通過這本書，我正在逐漸地建立起對中文語感的初步認知，並且能夠開始嘗試著進行一些簡單的交流。這本書讓我覺得，學習漢語口語不再是件遙不可及的事情，而是可以通過係統化的學習和持續的練習，逐漸實現的。
评分我一直認為，學習一門新的語言，最睏難的部分在於如何開口。很多人都跟我一樣，學瞭很多年英語，但依然不敢在外國人麵前開口說。因此，當我看到《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書時，我被它的“口語速成”這個名字深深地吸引住瞭。我對中國的瞭解，很大程度上是通過影視作品和文學作品，但總覺得隔著一層紗，無法真正體驗到它的魅力。這本書的齣現，給瞭我一個直接與中國語言對話的機會。我特彆欣賞的是，它並沒有上來就給你灌輸復雜的語法規則，而是從最基礎、最常用的口語場景入手。比如，第一章的內容就是如何進行日常的問候和寒暄，這非常符閤一個初學者的心理。書中提供的大量對話練習，都是貼近生活的，非常實用。我試著去模仿書中的對話，發現自己能夠慢慢地理解一些簡單的中文句子，並且能夠嘗試著說齣來。更令我驚喜的是，這本書為每個中文句子都提供瞭詳盡的日文注釋。這對於我這樣的日本人來說，非常重要。它不僅解釋瞭詞義，還幫助我理解瞭中文的語序和錶達習慣，避免瞭一些常見的錯誤。我過去學習其他語言時，就常常因為對語法和錶達習慣的誤解而走瞭很多彎路。而這本教材，通過細緻的日文注釋，巧妙地規避瞭這些問題。它讓我覺得，學習漢語口語不再是件令人望而卻步的事情，而是可以通過一步一步的努力，逐漸實現的。
评分收到《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書時，我懷著一種既期待又有些忐忑的心情。期待是因為我一直渴望能夠用漢語進行流暢的交流，而忐忑則是因為過往的學習經曆讓我覺得漢語口語的學習過程充滿挑戰。然而，當我翻開這本書，我的顧慮便逐漸消散瞭。這本書最大的亮點，在於它將學習重點放在瞭“口語速成”上，並且其“基礎篇”的內容設計，非常貼閤初學者的需求。我尤其贊賞的是，書中並沒有上來就進行大量的語法講解，而是直接從最實用、最基礎的對話場景入手。例如，關於“初次見麵”和“基本的問候”等內容，都提供瞭非常詳盡和實用的對話示例。我喜歡書中精心設計的日文注釋。它不僅僅是簡單地提供中文詞匯的日文翻譯，更重要的是，它能夠幫助我理解中文在特定語境下的含義和用法，以及其與日語在錶達習慣上的差異。這對於我這樣一位學習者來說，是至關重要的，它能夠幫助我避免一些常見的錯誤，並且更準確地理解中文的錶達方式。我試著跟著書中的對話進行朗讀和模仿，雖然剛開始的發音可能不夠標準，但書本提供的係統性學習方法，讓我能夠逐步糾正自己的發音，並且開始建立起對中文語感的認知。這本書讓我覺得，學習漢語口語不再是件令人望而卻步的事情，而是可以通過一步一步的努力，逐漸實現的。
评分在我對漢語口語的學習旅程中，《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書，給我帶來瞭一種前所未有的清晰和方嚮感。我一直深信，語言的學習，尤其口語的學習，最關鍵在於“用”，而不僅僅是“學”。而這本書，恰恰就抓住瞭這一核心。它從“基礎篇”開始，就將學習的重心放在瞭最實用、最能讓你開口說齣來的日常對話上。我特彆欣賞的是，它並沒有把語法規則擺在最前麵，而是讓學習者在真實的語境中，自然而然地去接觸和理解這些規則。書中設計的每一個對話場景，都非常貼近生活，充滿瞭煙火氣，而不是那種生搬硬套的課本腔。比如，關於“在餐廳點餐”的章節，它提供的對話就涵蓋瞭從打招呼、看菜單、點菜、詢問價格，到最後結賬的全過程，這讓我感覺自己仿佛真的置身於一傢中國餐廳，並且能夠嘗試著進行交流。而貫穿全書的日文注釋，更是我學習過程中的“定心丸”。它不僅僅是簡單的詞語解釋，更像是我的“私人翻譯”，幫助我理解中文錶達的細微之處，以及與日語的差異。這讓我能夠更準確地把握中文的韻味，並且避免一些常見的“中式日文”或“日式中文”的錶達錯誤。我嘗試著跟著書中的對話反復朗讀，並且有意識地去模仿其中的發音和語氣，漸漸地，我發現自己對中文的語感有瞭更深的理解，也敢於嘗試著說齣一些簡單的句子瞭。這本書讓我覺得，學習漢語口語，不再是一件需要“速成”的挑戰，而是可以通過細緻的學習和持續的練習，一步步達成的目標。
评分拿到這本《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》時，我的心情就像是在一個陌生的國度裏，突然找到瞭一位能夠用母語和你交流的朋友。我一直對中國文化充滿嚮往，但苦於沒有閤適的方法入門，特彆是口語，總覺得是學習語言的一大難關。市麵上關於漢語學習的書籍確實不少，但很多要麼過於學術化，要麼內容陳舊，要麼就是講解不夠係統。而這本“速成”係列，光聽名字就足夠吸引人。我尤其看重它“基礎篇”的定位，因為我知道，萬丈高樓平地起，打好堅實的基礎是多麼重要。打開書的第一感覺是排版清晰，字體大小適中，閱讀起來非常舒服。雖然我是初學者，但書中的設計，比如大段的留白，讓我在學習過程中不會感到壓迫，反而能讓思路更清晰。目錄的設計也很有條理，從最基本的問候、自我介紹，到日常生活中最常用的一些場景，比如購物、問路、用餐等等，都涵蓋得非常全麵。我特彆欣賞的是它在每個單元都配有大量的對話練習，並且提供瞭詳細的日文注釋。這意味著我不需要頻繁地查閱詞典，大大提高瞭學習效率。更重要的是，這些對話場景都非常貼近真實生活，不像有些教材那樣死闆，學完感覺自己說的中文像是在念課文。我試著跟著書中的發音示範（雖然這裏是文字書，但我可以想象它配閤音頻效果會更好）朗讀，雖然一開始有些生澀，但漸漸地，我能感受到詞語和句子之間的聯係，也能開始嘗試模仿。日文注釋對於我理解中文的細微差彆非常有幫助，有時一個中文詞語在日文中可能有多重錶達，而注釋能夠幫我區分語境，選擇最恰當的說法。整體而言，這本教材給我一種循序漸進、紮實可靠的感覺，讓我對攻剋漢語口語有瞭前所未有的信心。
评分作為一名對中華文化有著深厚興趣的日本學生，《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書的齣現，可以說是一場及時雨。長久以來，我一直被漢語口語的“難”所睏擾，總覺得自己學到的都是“死”的漢語，無法自然地融入日常交流。市麵上很多漢語教材，雖然內容詳實，但要麼缺乏實用的口語訓練，要麼注釋不夠清晰，讓我難以深入理解。而這本教材，恰恰解決瞭我的痛點。首先，它“基礎篇”的定位非常精準，從最最基本、最最核心的口語錶達入手，循序漸進，讓我不會感到 overwhelming。書中的每一個單元，都圍繞著一個或幾個貼近生活的場景展開，例如“初次見麵”、“在餐廳點餐”、“乘坐交通工具”等等。這些場景的設計，充分考慮到瞭一個初學者可能遇到的實際問題，並且提供瞭非常地道的錶達方式。我尤其欣賞的是其精心的日文注釋。很多時候，一個中文詞匯在日文中可能有多種翻譯，而這本書的注釋能夠幫助我理解其中的細微差彆，以及它們在不同語境下的適用性。這讓我能夠更準確地把握中文的精髓，而不是生搬硬套。而且，書中提供的例句，都非常簡潔明瞭，易於記憶和模仿。我嘗試著跟著書中的對話進行朗讀和模仿，發現自己可以逐漸地理解和掌握一些基本的交流技巧。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位耐心的中文老師，一步步地引導我走進漢語的世界。它讓我覺得，學習漢語口語並非遙不可及，而是可以通過係統化的學習和持續的練習，逐漸實現的。
评分在我心中，《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書，就像是為我量身定做的一款漢語學習“導航儀”。我一直以來都對中國充滿好奇，尤其是它的語言，那種獨特的聲調和韻律，深深地吸引著我。然而，麵對浩瀚的漢語詞匯和復雜的語法，我常常感到無從下手。市麵上類似的教材確實不少，但要麼過於理論化，要麼就是內容不夠接地氣。這本《中國語口語速成》係列，尤其是它的“基礎篇”，徹底改變瞭我對漢語學習的看法。讓我眼前一亮的，是它非常注重實用的對話場景。我打開書，首先看到的是關於“問候”和“自我介紹”的章節。這些內容看似簡單，但它卻提供瞭一整套非常細緻的錶達方式，從最基本的“你好”到更復雜的“很高興認識你，請多關照”等等。而且，每一句中文後麵都配有詳盡的日文注釋，這對我來說，簡直是極大的便利。我不用再頻繁地翻閱字典，可以更流暢地理解每一個詞語的含義和用法。更讓我驚喜的是，書中不僅僅是枯燥的單詞和句子，而是通過生動形象的對話，將這些語言點融入到真實的交流情境中。這讓我能夠更好地理解，這些詞語和句子在實際生活中是如何被運用的。我試著跟著書中的對話進行朗讀，雖然一開始的發音可能不太標準，但書本提供的係統性學習方法，讓我能夠逐步糾正自己的發音，並且開始建立起對中文語感的認知。這本書讓我覺得，學習語言不僅僅是記憶，更重要的是理解和應用，而它在這方麵做得非常齣色。
评分在我漫長的語言學習探索過程中，《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書，無疑是我遇到的一個非常珍貴的“寶藏”。一直以來，我都對中華文化充滿嚮往，但學習漢語口語常常讓我感到力不從心，很多時候學到的都是“死”的知識，無法真正應用於交流。這本書的齣現，改變瞭我的看法。首先，它“基礎篇”的定位非常精準，從最基本、最實用的場景切入，讓我在開始學習的時候就不會感到 overwhelming。我非常喜歡書中精心設計的對話內容，它們都非常貼近日常生活，充滿瞭真實感，而不是那種刻闆的教科書式對話。這讓我能夠更容易地理解和模仿，並且在實際生活中運用。而最讓我感到驚喜和受益的，是書中為每一個中文句子都提供瞭詳盡的日文注釋。這對於我這樣的日本人來說，是學習過程中最大的助力。這些注釋不僅僅是對詞匯的簡單翻譯，更包含瞭對語境、語氣以及一些文化背景的解釋，這讓我能夠更深入地理解中文的精髓，避免一些因文化差異而産生的理解偏差。我嘗試著去模仿書中的對話，雖然剛開始的發音可能不夠地道，但書本提供的係統性學習方法，讓我能夠逐步地糾正自己的發音，並且開始建立起對中文語感的認知。這本書讓我覺得，學習漢語口語不再是件遙不可及的事情，而是可以通過係統化的學習和持續的練習，逐漸實現的。
评分一直以來，我對中國的語言文化都充滿瞭好奇，但總是覺得漢語口語的學習是一項艱巨的任務，特彆是對於非母語者來說，要說得地道、自然，更是難上加難。正因如此，《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》這本書的齣現，對我來說，無疑是一個巨大的福音。我之所以選擇這本書，最主要的原因就是它“速成”和“基礎篇”的定位，這讓我覺得它能夠幫助我快速地入門，並且打下堅實的基礎。當我拿到書，翻開目錄時，我已經被它的內容安排所吸引。書中從最基礎的問候、自我介紹，到日常生活中最常用的場景，如購物、問路、點餐等，都做瞭詳細的覆蓋。每一個章節都配有非常貼近實際的對話，而且更重要的是，它為每一個對話都提供瞭詳細的日文注釋。這對我來說，是學習過程中的一大助力。我不用再花費大量時間去查閱詞典，可以更專注於理解和學習。而且，這些注釋不僅僅是簡單的詞語翻譯，更包含瞭對語境、語氣以及一些文化習慣的解釋，這讓我能夠更深入地理解中文的精髓，避免一些不必要的誤解。我嘗試著去模仿書中的對話，雖然一開始的發音可能不太標準，但書本提供瞭係統性的學習方法，讓我能夠逐步地糾正自己的發音，並且開始建立起對中文語感的認知。這本書讓我覺得，學習漢語口語不再是件遙不可及的事情，而是可以通過係統化的學習和持續的練習，逐漸實現的。
评分我抱著一種“試試看”的心態購買瞭《中國語口語速成：漢語口語速成（基礎篇）（日文注釋）》，畢竟“速成”這個詞總會讓人有點期待，但也帶著一絲懷疑。然而，當我真正翻開這本書，我的疑慮就被一點點打消瞭。首先，這本書的結構設計非常巧妙。它不像傳統的語言教材那樣，上來就是大量的語法講解和枯燥的單詞列錶。而是以非常實用的對話場景為切入點，讓你在情境中學習語言。比如，第一章就是關於“你好嗎？我很好”這樣的基本寒暄，但它不僅僅是簡單的詞語堆砌，而是圍繞這個主題，展開瞭更豐富的情景對話，讓你學會如何在不同的場閤、用不同的語氣來錶達問候。我特彆喜歡它對每個對話場景的詳細解析，不僅有中文對話，還有詳細的日文注釋，這對於我這樣的日語母語者來說，簡直是福音。很多時候，我們學習外語都會遇到一個誤區，就是將母語的思維方式直接套用到目標語言上。而這本教材通過細緻的日文注釋，巧妙地引導我們理解中文的錶達習慣和邏輯，避免瞭不必要的混淆。我曾經嘗試過一些其他的中文學習資料，但總是覺得學到的都是零散的句子，不成體係。而這本書就像一條清晰的脈絡，將零散的知識點串聯起來，讓你能夠構建起一個初步的中文交流框架。它讓我明白，學習語言不僅僅是記憶單詞，更重要的是理解和運用。書中的練習題也很有針對性，不是簡單地重復，而是鼓勵你去變化和創新，嘗試用學到的詞語和句型去造句。我嘗試著去模仿對話，雖然剛開始的發音不太標準，但書本給我提供瞭一個非常好的起點。我感覺到，通過這本書，我不再是被動地接受信息，而是開始主動地去運用和創造，這對我來說是一個巨大的進步。
评分第2课 吃点儿什么
评分不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。
评分《汉语口语速成》配有录音CD(另售)。
评分也许正是因为如此吧，在世人眼里，读书不如打工划算，教书不如开书店挣钱多。所以，有许多家长宁愿让他们的孩子早点出去打工挣钱，然后早点回来盖房子，娶媳妇。要不是“义务教育”这顶“紧箍咒”的帽子戴在每个人的头上，也许在农村的那些中小学校里早就没有多少学生了。
评分很好！很满意！很喜欢！
评分1.短期来华留学生具有多水平、多等级的特点，仅仅按初、中、高三种程度编写教材不能完全满足学生的学习需S求和短期教学的需求，S细化教学内容、细分教T材等T级，并且使教材形成T纵V向系列和横向阶段的有V机结合，才能使教材具W有更强的针对性和适应性U。U
评分第22课 春夏秋冬
评分第1课 认识一下
评分时值今日，那句古训似乎已经过时，早已被时代所淘汰了。在今天如果再有人在众人面前提及那句古训时，一定会引来人们的讥笑或者非议。读书这一行固然很好，但你也不能说其它的各行各业就都是“下品”呀，是不是？正如孔夫子所言：“己所不欲，勿施于人”嘛。所以，随着时代的发展，人们的思想观念是应当不断更新。我想，站在今天的角度上，这句话是不是可以改为：“万般皆上品，还有读书高”呢？因为我们只要努力去做，每一个行业一定都会很不错的，都能成为“上品”。正所谓“三十六行，行行出状元”，不是吗？当然，读书也还依然是很高尚、很美好的事情。
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