拿到這本《挽救中醫:中醫遭遇的製度陷阱和資本陰謀》的瞬間,我腦海裏就湧現齣無數個關於中醫的畫麵。小時候,外婆傢的小藥箱裏總是擺滿瞭各種中藥材,從止咳的川貝,到健脾的陳皮,再到治療跌打損傷的紅花油,每一樣都散發著獨特的草本清香。那時候,看中醫抓藥、煎藥,仿佛是一種儀式,充滿著對自然的敬畏和對健康的期盼。然而,隨著時代的變遷,西醫的便利和高效,讓許多人漸漸淡忘瞭中醫的存在。在醫院裏,中藥房的規模越來越小,取而代之的是琳琅滿目的西藥。更令人擔憂的是,一些人對中醫的質疑,甚至將其視為“僞科學”。這不禁讓我思考,中醫的價值真的被低估瞭嗎?這本書的書名直指“製度陷阱”和“資本陰謀”,這讓我感到既震驚又好奇。究竟是哪些製度上的弊端,讓中醫難以施展拳腳?又是什麼樣的資本力量,在背後攪弄風雲,企圖扼殺中醫的生命力?我迫不及待地想知道,作者是如何抽絲剝繭,揭示這些隱藏在冰山之下的真相。這本書或許能為我們提供一個全新的視角,重新審視中醫的地位和價值。
评分看到《挽救中醫:中醫遭遇的製度陷阱和資本陰謀》這個書名,我的心頭一緊。我一直深信中醫的博大精深,也曾親身體驗過中醫的神奇療效。然而,在當下,中醫似乎正麵臨著前所未有的挑戰。各種關於中醫“不科學”、“無效”的論調甚囂塵上,甚至在一些重要的政策製定中,中醫的地位也顯得岌岌可危。這讓我感到非常焦慮,也很憤怒。中醫是中華民族幾韆年傳承下來的寶貴財富,它的消失,將是人類文明的巨大損失。這本書直指“製度陷阱”和“資本陰謀”,這無疑是觸及瞭問題的關鍵。我非常想知道,究竟是哪些製度性的障礙,在阻礙中醫的發展?是科研評價體係的單一,還是市場準入的壁壘?而“資本陰謀”又是指什麼?是某些商業利益集團為瞭逐利,而刻意打壓中醫,還是有其他更深層次的考量?我希望這本書能夠為我揭開這些迷霧,讓我更清晰地認識到中醫所麵臨的嚴峻形勢,並思考我們應該如何去守護和發展這門古老而充滿智慧的醫學。
评分“挽救中醫:中醫遭遇的製度陷阱和資本陰謀”,光是這個書名就足夠引人深思。我一直對中醫懷有敬意,總覺得它蘊含著一種天人閤一的東方智慧,是與自然和諧共生的典範。但近年來,隨著西醫的強勢崛起和科技的飛速發展,中醫似乎逐漸被邊緣化,甚至麵臨著被遺忘的危機。各種對中醫的質疑聲音此起彼伏,讓人不禁擔憂,我們是否正在失去一份寶貴的文化遺産。這本書似乎就是要深入探討這一睏境的根源。我非常好奇,作者會如何剖析那些“製度陷阱”?是政策上的扶持不足,還是行業標準的缺失?而“資本陰謀”又是指什麼?是否有一些利益驅動的勢力,在利用各種手段,試圖瓦解中醫的公信力?我期待這本書能夠提供一個更深入、更全麵的視角,幫助我理解中醫所麵臨的挑戰,也希望它能激起更多人對中醫的關注和反思,共同為中醫的傳承和發展貢獻力量。
评分我一直認為,中醫是中華民族的瑰寶,是數韆年智慧的結晶。那些看似簡單的方劑,背後蘊含著深厚的哲學思想和對人體奧秘的深刻洞察。然而,近年來,關於中醫的爭議不斷,甚至有人主張廢止中醫。這讓我感到非常痛心。中醫在很多疑難雜癥的治療上,有著西醫難以比擬的優勢,它注重整體調理,標本兼治,副作用也相對較小。但現實卻是,中醫在很多方麵都麵臨著不公平的待遇,例如科研經費的投入、臨床應用的推廣等等。這本書的書名《挽救中醫:中醫遭遇的製度陷阱和資本陰謀》就點齣瞭問題的核心。我非常想瞭解,作者是如何分析中醫所麵臨的“製度陷阱”的?是監管政策的滯後,還是教育體係的缺失?而所謂的“資本陰謀”,又是指哪些力量在暗中操縱,試圖削弱中醫的影響力?我期望這本書能夠深入挖掘這些問題,為我們揭示中醫在現代社會中所遭遇的睏境,並為中醫的未來發展提供建設性的建議。
评分這本書的名字真的太抓人瞭,《挽救中醫:中醫遭遇的製度陷阱和資本陰謀》。光聽這名字,就覺得裏麵一定藏著不少驚心動魄的故事,關於我們引以為傲的中醫,是如何一步步被推到風口浪尖的。我一直對中醫有著深厚的感情,從小到大,多少次因為中醫的奇效而免受病痛摺磨,那些溫和而富有智慧的療法,總讓我感到一種安心。但近年來,關於中醫的爭議越來越多,各種質疑的聲音此起彼伏,甚至有人斷言中醫“科學性不足”,麵臨被邊緣化的危機。這讓我感到非常痛心和不解。難道我們祖先留下的寶貴遺産,就要這樣在現代化的浪潮中被淹沒嗎?這本書似乎就是要揭開這層迷霧,深入探究中醫衰落的背後,究竟隱藏著怎樣的“製度陷阱”和“資本陰謀”。我很好奇,作者會從哪些角度去剖析這些問題?是政策製定上的不公平對待,還是利益集團的操縱?是西醫的強勢崛起,還是商業資本對傳統醫學的覬覦?我期待著這本書能夠給我一個清晰的解答,讓我更深入地理解中醫所處的睏境,並為中醫的未來發展找到一條齣路。
评分书不错
评分本书不必买,都是选摘旧文的,上网了解就好。
评分还没读,一本一本慢慢学习
评分书不错,网上评论很好,学习中医中
评分挽救中医:中医遭遇的制度陷阱和资本阴谋
评分帮别人买的,不知道怎么样
评分挽救中医:中医遭遇的制度陷阱和资本阴谋
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分还没看,不过质量不错,送货也快,送货员态度也还行,基本满意。
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