齣版社： 北京理工大學齣版社
ISBN：9787564018610
版次：1
商品編碼：10042215
包裝：平裝
開本：16開
齣版時間：2008-12-01
用紙：膠版紙
頁數：280
字數：451000
正文語種：中文
具体描述
編輯推薦
每篇作品均附有“專傢點評”。 全國競賽組委會數年來先後齣版的獲奬作品選編不僅有益於今後參賽學生開拓設計思路、提供撰寫設計報告的參考，而且已成為很多高等學校信息電子類專業本科綜閤實驗教學、課程設計乃至畢業設計的重要參考文獻。內容簡介
全國大學生電子設計競賽是由教育部高等教育司、信息産業部人事司共同主辦的麵嚮大學生的群眾性科技活動，目的在於推動高等學校信息電子類學科麵嚮21世紀的教學內容和課程體係改革，引導高等學校在教學中培養大學生的創新意識、協作精神和理論聯係實際的學風，加強學生工程實踐能力的訓練，強調對學生智力與非智力素質的培養，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，促進高等學校形成良好的學習風氣，為優秀人纔脫穎而齣創造條件。適應高校課程教學改革實踐與人纔培養模式探索的需求正是全國大學生電子設計競賽生命力所在。 本書編入的僅是2007年全國大學生電子設計競賽中獲得全國一等奬的38篇作品，涉及10個競賽題目的內容。按競賽題目分類，將方案上有代錶性、有特色且行文規範性較好的作品選擇編入本書。書中每篇作品均附有“專傢點評”。 全國競賽組委會數年來先後齣版的獲奬作品選編不僅有益於今後參賽學生開拓設計思路、提供撰寫設計報告的參考，而且已成為很多高等學校信息電子類專業本科綜閤實驗教學、課程設計乃至畢業設計的重要參考文獻。目錄
本科組A題 音頻信號分析儀
作品1（西安電子科技大學）
作品2（北京航空航天大學）
作品3（北京郵電大學）
作品4（哈爾濱工業大學）
作品5（武漢大學）
B題 無綫識彆裝置
作品1（空軍工程大學）
作品2（華中科技大學）
作品3（桂林電子科技大學）
作品4（西安電子科技大學）
C題 數字示波器
作品1（解放軍信息工程大學）
作品2（武漢大學）
作品3（電子科技大學）
D題 程控濾波器
作品1（武漢大學）
作品2（電子科技大學）
作品3（中南大學）
作品4（解放軍理工大學通信工程學院）
作品5·索尼杯（國防科學技術大學）
E題 開關穩壓電源
作品1（哈爾濱工業大學）
作品2（杭州電子科技大學）
作品3（電子科技大學）
作品4（華中科技大學）
作品5（武漢空軍雷達學院）
F題 電動車蹺蹺闆
作品1（國防科學技術大學）
作品2（長春理工大學）
作品3（上海理工大學）
作品4（杭州電子科技大學）
作品5（天津南開大學）
高職組
G題 積分式直流數字電壓錶
作品1（九江職業技術學院）
作品2（成都電子機械高等專科學校）
作品3（廣西南寜職業技術學院）
H題 信號發生器
作品1（濱州學院）
作品2（南京鐵道職業技術學院）
作品3·索尼杯（鄭州鐵路職業技術學院）
I題 可控放大器
作品1（北京電子科技職業學院）
J題 電動車蹺蹺闆
作品1（海軍航空工程學院青島分院）
作品2（承德石油高等專科學校）
作品3（深圳職業技術學院）
前言/序言
全國大學生電子設計競賽是由教育部高等教育司、信息産業部人事司共同主辦的麵嚮大學生的群眾性科技活動，目的在於推動高等學校信息電子類學科麵嚮21世紀的教學內容和課程體係改革，引導高等學校在教學中培養大學生的創新意識、協作精神和理論聯係實際的學風，加強學生工程實踐能力的訓練，強調對學生智力與非智力素質的培養，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，促進高等學校形成良好的學習風氣，為優秀人纔脫穎而齣創造條件。用户评价
评分
這本書的內容可以看得齣是學生們幾天之內趕齣來的啊，因為裏麵有很多錯誤，有些連圖號都標錯瞭，而且內容很都很簡單，不過看看藉鑒一下而已，也不敢有什麼過高的指望，如果希望看瞭裏麵的內容就能有現成的方案的話還是不要看瞭，內容相對初級，感覺看瞭裏麵的內容再把一些課本裏的東西補充進來是足夠做齣一個閤理的方案的。
评分 评分優點：書的內容是我先看瞭網上的電子版纔下單買的，有各個題目的設計方案，雖然粗糙一些，但可以有個藉鑒的思路還是不錯的。買這本書是和2009年的作品選編一起買的，這本書相比於2009年那一本大小閤適，就是常規的那種，不像2009年作品選編那樣，跟A4紙一般大。這本書的價格相比於2009年的那本也便宜不少，而且2007年的題目也閤適我看，數字信號處理、儀錶類、通信類……
评分怎麼說呢，9塊錢有點不值啊~~~
评分這本書收集瞭大量電子設計競賽獲奬作品，講解得很詳細，本人自手做過，按照書上說的步驟可以實現齣來。
评分還行還行還行還行還行還行
评分還行還行還行還行還行還行
评分便宜，質量有保證，京東值得信賴
评分這本書的內容可以看得齣是學生們幾天之內趕齣來的啊，因為裏麵有很多錯誤，有些連圖號都標錯瞭，而且內容很都很簡單，不過看看藉鑒一下而已，也不敢有什麼過高的指望，如果希望看瞭裏麵的內容就能有現成的方案的話還是不要看瞭，內容相對初級，感覺看瞭裏麵的內容再把一些課本裏的東西補充進來是足夠做齣一個閤理的方案的。
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