　　《教師資格認定及師範類畢業生上崗考試教材：教育學》所有編者本著對考生負責的態度，嚴格以國傢教育部製定的考試大綱和相關教材為依據，從考生的實際齣發精心組織編寫。《教育學》為廣大考生指齣教師資格考試中的重要知識點，讓考生迅速鞏固教師資格考試中規定的基本知識和基本技能，並且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數。
　　《教師資格認定及師範類畢業生上崗考試教材：教育學》涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點，每道試題的解析都經過編者的深思熟慮，並且按照齣題思路和標準答案對每道試題都進行瞭詳細、獨到和啓發性極強的解析，力求讓每道試題都具有前瞻性、專業性和代錶性，全麵反映教師資格考試內容的新特點。

內頁插圖

第一章教育與教育學
第一節教育的發展
第二節教育學的發展
第三節教育的構成要素及其關係
同步訓練
同步訓練參考答案

第二章教育與社會的發展
第一節教育與政治經濟製度
第二節教育與生産力
第三節教育與科學技術
第四節教育與文化
同步訓練
同步訓練參考答案

第三章教育與個體的發展
第一節個體身心發展的一般規律
第二節影響個體身心發展的因素
第三節教育對人類地位的提升
第四節普通中等教育促進青少年發展的特殊任務
同步訓練
同步訓練參考答案

第四章教育目的
第一節教育目的概念和層次結構
第二節製定教育目的的基本依據
第三節我國的教育目的
同步訓練
同步訓練參考答案

第五章學生與教師
第一節學生
第二節教師
第三節學生和教師的關係
同步訓練
同步訓練參考答案

第六章課程
第一節課程概述
第二節課程流派
第三節課程目標
第四節課程設計
第五節課程實施
第六節課程評價
同步訓練
同步訓練參考答案

第七章教學(上)
第一節教學工作的意義和任務
第二節教學過程
第三節教學原則和教學方法
同步訓練
同步訓練參考答案

第八章教學(下)
第一節教學工作的基本程序
第二節教學組織形式
第三節教學策略
同步訓練
同步訓練參考答案

第九章德育
第一節德育的意義、目標和內容
第二節德育過程
第三節德育的原則：途徑和方法
第四節德育模式
同步訓練
同步訓練參考答案

第十章班級管理
第一節班級管理的意義
第二節班級管理的幾種模式
第三節當前班級管理中存在的問題
第四節班集體的形成
第五節班主任與班級管理
同步訓練
同步訓練參考答案

精彩書摘

　　　1．字校教育製度在形式上的發展
　　曆史上曾經有過從非正式教育到正式而非正規教育再到正規教育的演變。正規教育的主要標誌是，近代以學校係統為核心的教育製度，又稱製度化教育。以製度化教育為參照，之前的非正式、非正規教育都可歸為前製度化教育，而之後的非正式、非正規化教育則都歸為非製度化教育。因此，教育製度的發展經曆瞭從前製度化教育到製度化教育再到非製度化教育的過程。
　　（1）前製度化教育
　　前製度化教育，始於與社會同一的人類早期教育，終於定型的形式化教育’是人類教育史上的一個重要階段，它為製度化的教育提供瞭必不可少的發展基礎，並對教育的發展産生瞭難以估量的影響。
　　教育實體的齣現，意味著教育形態已趨於定型。教育實體的産生是人類文明的一大進步，它屬於形式化的教育形態。它的形成具有以下特點：①教育主體確定；②教育對象相對穩定；③形成係列的文化傳播活動；④有相對穩定的活動場所和設施；⑤由以上因素結閤而形成的獨立的社會活動形態。當這些形式化的教育實體的特點比較穩定並形成教育的簡單要素時，教育初步定型。因此，教育實體化的過程是形式化的教育從不定型發展為定型的過程。其中，定型的教育組織形式包括瞭古代的前學校與前社會教育機構、近代的學校與社會教育機構。
　　（2）製度化教育
　　製度化教育主要指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育製度，它從初等學校延伸到大學，並且除瞭普通的學術性學習以外，還包括適閤於全日製職業技術訓練的許許多多專業課程和機構。從這一定義中我們可以發現，製度化的教育指嚮形成係統的各級各類學校。近代學校係統的齣現，開啓瞭製度化教育的新階段。從17世紀後期到19世紀末，在西方，隨著生産的發展、社會的進步、科學文化的繁榮，教育有瞭相應的發展。教育實踐的豐富教育經驗的積纍，使人們對教育現象、教育問題的認識逐步深入，許多教育專著相繼問世，教育學開始從哲學和其他學科中分化齣來，即意味著教育製度化的形成。
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前言/序言

　　　教師資格是獲得教師職位的前提條件，教師資格考試製度是國傢實行的一種法定的職業許可製度。教師資格是國傢對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是中國公民取得教師職位的前提條件。教師資格製度全麵實施後，隻有依法取得教師資格、持有教師資格證書的人員，纔能被教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構聘任為教師。教師資格作為一種法定的國傢資格，一經取得即在全國範圍內不受地域、時間限製，具有普遍適用的效力，非依法律規定不得隨意撤銷。
　　本套教材是為參加中、小學教師資格認定考試的人員精心編寫的備考輔導用書。教材以《教育學考試大綱》和《教育心理學考試大綱》為主要編寫依據，共分為四冊：《教育學》（適用中學），《教育心理學》（適用中學），《教育學》（適用小學），《教育心理學》（適用小學）。本套教材具有以下鮮明特點：
　　一、緊扣考綱、考查全麵
　　本書所有編者本著對考生負責的態度，嚴格以國傢教育部製定的考試大綱和相關教材為依據，從考生的實際齣發精心組織編寫。本書為廣大考生指齣教師資格考試中的重要知識點，讓考生迅速鞏固教師資格考試中規定的基本知識和基本技能，並且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數。
　　二、知識點全麵、解析詳細
　　本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點，每道試題的解析都經過編者的深思熟慮，並且按照齣題思路和標準答案對每道試題都進行瞭詳細、獨到和啓發性極強的解析，力求讓每道試題都具有前瞻性、專業性和代錶性，全麵反映教師資格考試內容的最新特點。
　　三、命題總結、強化復習
　　本書對教師資格考試的命題範圍、命題重點等進行瞭總結概括，充分吸收教師資格考試的成功經驗，著重分析命題方嚮，總結命題規律，讓考生在學習過程中檢驗自己的學習效果，及時強化，以便“知己知彼，百戰不殆”。
　　四、試題新穎、實戰演練
　　本書本著節省考生的時間與精力，提高考生學習效率的原則，教材中的試題均是由深受廣大考生歡迎且經驗豐富的測試專傢親自執筆撰寫的原創試題，這將有效緩解考生的應考壓力和緊張的情緒，讓考生在實戰演練中提高自己的考試成績和應試能力。
　　五、提升訓練、注重效果
　　本書注重考生係統訓練與提高解決實際問題的能力，每章都詳細闡述瞭教師資格考試所應具備的知識點，其中每個環節都具體體現瞭教師對實際教學活動分析和處理的能力，以便廣大考生通過對本教材的學習，在備考過程中起到舉一反三、事半功倍的效果。
　　本書在編寫過程中得到有關專傢的大力支持和悉心指點，他們提齣瞭許多寶貴意見，在此深錶謝意。本書若有紕漏之處，懇請社會各界人士和廣大考生批評指正。
　　編者
　　2008年1月
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