具体描述
內容簡介
本書共分三部分，上篇為耳穴基礎理論，在耳穴研究上，根據作者臨床經驗和常用的穴位，將耳穴的類型及功能做瞭做瞭歸類，並闡述瞭耳穴診治疾病的原理；中篇為耳穴診斷總論，內容包括耳穴診斷運用的視，觸，測聽，辨證等方法；下篇為耳穴診斷各論，介紹瞭耳穴各種診斷，綜閤診斷，鑒彆診斷方法並詳細闡述瞭各係統疾病診斷的特點及鑒彆。為瞭便於診斷和鑒彆診斷，掌握各種疾病在耳穴反映的規律及所有獨特陽性反映特徵，書中除大量篇幅用文字闡述外，還以彩色照片加以說明，對照，這對從事耳穴診斷研究者是很好的藉鑒。目錄
上篇 基礎理論��第一章 耳穴治療概論�í�
第一節 耳穴治療源於中國�í�
一、耳與經絡關係的記載�í�
二、耳與髒腑關係的記載�í�
三、運用耳廓疾病的記載�í�
四、刺激耳郭防治疾病的記載�í�
五、耳穴的記載�í�
第二節 現代耳穴診治法的發展�í�
一、耳穴應用和耳穴分布規律的形成�おí�
二、耳穴應用和耳穴診斷、治療方法的普及及發展
三、耳穴嚮深度研究和拓展
四、耳穴診斷法的發展和耳醫學的形成�í�
第二章 耳廓解剖�í�
第一節 耳廓錶麵解剖名稱�í�
一、耳廓前麵錶麵解剖名稱�í�
二、耳廓背麵錶麵解剖名稱�í�
第二節 耳廓的結構�í�
一、耳廓的組織結構�í�
二、耳廓的血管分布�í�
三、耳廓的淋巴�í�
四、耳廓的軟骨與肌肉�í�
五、耳廓的神經�í�
第三章 耳穴�í�
第一節 耳穴的定義�í�
第二節 耳穴的分布規律�í�
第三節 耳穴的定位�í�
一、耳垂�í�
1.牙�í�
2.下齶�í�
3.上齶�í�
4.舌�í�
5.下頷�í�
6.上頷�í�
7.神經衰弱點�í�
8.眼�í�
9.內耳�í�
10.麵頰區�í�
11.扁桃體�í�
12.心律不齊溝�í�
13.耳鳴溝�í�
14.下缺齒溝�í�
15.上缺齒溝�í�
16.低血壓溝�í�
17.身心穴�í�
18.智齒�í�
19.腫瘤特異區1�í�
20.顳頷關節
二、對耳屏�í�
1.腮腺�í�
2.平喘�í�
3.顳�í�
4.額�í�
5.枕�í�
6.頂�í�
7.腦垂體
……�í�
第四章 耳穴
中篇 總論
第四章 耳穴診斷總論
下篇 各論
第五章 耳穴診斷各論
附錄一 耳穴常見病治療取穴錶
附錄二 耳穴診治疾病原理的探討
參考文獻
前言/序言
用户评价
這本《耳穴診斷學》給我帶來瞭全新的視角，讓我對身體的奧秘有瞭更深的理解。書中的內容，雖然我還沒有完全消化，但僅僅是那些引人入勝的案例分析和圖文並茂的講解，就足以讓我沉浸其中。我尤其喜歡作者對於每一個耳穴對應身體不同部位的細緻描述，那種嚴謹的邏輯和豐富的知識儲備，讓我不禁感嘆醫學的神奇。在閱讀的過程中，我常常會對照自己的身體，嘗試去感受那些細微的變化，仿佛在探索一個未知的世界。這本書不僅僅是一本關於耳穴的專業著作，更像是一本引導我們關注自身健康的哲學指南。它教會我如何從微小的細節中發現潛在的問題，並積極主動地去調整和改善。我相信，隨著我對書中內容的深入學習，我將能更好地運用這些知識，為自己和傢人的健康保駕護航。這種學習的過程本身就是一種樂趣，一種對生命的熱愛和敬畏。
评分我得說，這本書簡直打開瞭我新世界的大門！完全沒想到，耳朵這個我們平時不太在意的小小部位，竟然隱藏著如此多的身體秘密。作者的筆觸非常生動，不是那種枯燥的教科書式講解，而是像在娓娓道來一個個精彩的故事。那些詳細的圖解，把復雜的耳穴位置和它們所代錶的身體器官、功能描述得一清二楚，即使是對醫學完全不瞭解的人，也能輕鬆看懂。我印象最深的是書中關於某個特定耳穴的講解，它竟然可以反映齣腸胃的健康狀況，這讓我覺得太神奇瞭！我迫不及待地想把書裏的知識應用到實際生活中，去觀察和體會，看看是不是真的如書中所說的那樣。這本書的價值遠不止於理論知識，它更是一種生活方式的啓發，讓我們學會用更全麵的眼光去看待身體，去感受它的細微變化。
评分第一次接觸到《耳穴診斷學》這本書，就覺得它有一種特彆的吸引力。作者的文字功底非常深厚，將原本可能晦澀難懂的醫學理論，用一種非常平實、易懂的方式呈現齣來。我特彆欣賞書中的案例分析部分，那些真實的患者案例，讓書本上的理論知識變得更加具象化，也更加有說服力。我常常會反復閱讀其中的一些案例，試圖去理解作者是如何從患者的耳穴錶現中，推斷齣疾病的癥結所在。這種抽絲剝繭的推理過程，讓我大開眼界。這本書不僅僅是關於診斷，更重要的是它傳遞瞭一種積極的健康理念，鼓勵我們主動去瞭解自己的身體，去關注那些平時被忽視的信號。它讓我意識到，健康並非遙不可及，而是藏在生活的點滴之中，等待我們去發掘。
评分這本書的閱讀體驗相當獨特，它讓我仿佛置身於一個神秘的醫學寶庫。作者的敘述風格非常有節奏感，時而嚴謹細緻，時而又充滿人文關懷，讓人讀起來既能學到知識，又能感受到作者對生命的尊重。我尤其喜歡書中關於耳穴與情緒、心理健康之間聯係的探討，這部分內容讓我思考良多。原來，我們身體的很多不適，不僅僅是生理上的問題，也可能與我們的內心狀態息息相關。這種跨領域的結閤，讓這本書的視野更加開闊，也更具啓發性。它不僅僅是一本關於醫學的工具書，更是一本引導我們認識自我、理解身心的哲學讀物。我從中獲得的不僅僅是知識，更是一種對生活更深層次的感悟。
评分坦白說，《耳穴診斷學》這本書帶給我的震撼是巨大的。我一直認為自己對身體的瞭解已經算不錯瞭，但讀瞭這本書之後，纔發現之前所知甚少。作者對於耳穴的描述，可以說是細緻入微，從每一個微小的點位，到它們所對應的人體係統，都講解得非常到位。我最喜歡的是書中的插圖，那些清晰的耳廓圖，配閤文字的說明，簡直是完美的學習輔助。我常常一邊看書，一邊用手指在自己的耳廓上比劃，試圖找到那些書中提到的穴位。這種互動式的學習方式，讓我感覺自己不僅僅是在閱讀，更是在親身體驗。這本書讓我對中醫的博大精深有瞭更深刻的認識，也激發瞭我學習更多健康知識的興趣。
评分就拿坚迪柏做个例子，他比康普年轻四岁，想必跟康普一样，自小即被第二基地吸收。然而不同的是，坚迪柏被直接带往川陀，如今已成为一名发言者。对于坚迪柏的年少得志，康普从未怀疑有什么不公平，从两人近来的频繁接触中，康普深深体会了这位老弟的心灵力量，他非常清楚，面对如此强大的力量，自己连一秒钟也无法抵挡。
评分既然崔维兹不具备成为第二基地成员的资格，而且早已过了被吸收的年龄，康普又为何会关心这个问题呢?
评分在帕佛的领导之下，又花了令人痛心的极大代价，谢顿计划才得以完全回到正轨。痛定思痛之余，帕佛终于决心采取适当措施，在避免暴露行迹的前提下，大举扩张第二基地的活动，因此成立了“观察员团”。
评分很喜欢（美）亨廷顿，他的每一本书几本上都有，这本文明的冲突与世界秩序的重建（修订版）很不错，文明的冲突与世界秩序的重建举世震惊的美国9·11事件，使声名赫赫的哈佛大学教授塞缪尔·亨廷顿1996年的这部大著急剧升温，持续列华盛顿邮报图书排行榜非小说类榜首。文明的冲突与世界秩序的重建（修订版）作者塞缪尔·亨廷顿，国际政治研究领域著名学者，曾任美国哈佛国际和地区问题研究所所长。1993年夏，他在美国外交杂志上发表了题为文明的冲突的文章，引起国际学术界普遍关注和争论。作者认为，冷战后，世界格局的决定因素表现为七大或八大文明，即中华文明、日本文明、印度文明、伊斯兰文明、西方文明、东正教文明、拉美文明，还有可能存在的非洲文明。冷战后的世界，冲突的基本根源不再是意识形态，而是文化方面的差异，主宰全球的将是文明的冲突。本书所持观点公允与否，在学术界大有争论。但书中对现今世界各种文明的深入研究和剖析，对读者会有重大的参考价值。举世震惊的美国9·11事件，使声名赫赫的哈佛大学教授塞缪尔·亨廷顿1996年的这部大著急剧升温，持续列华盛顿邮报图书排行榜非小说类榜首。中国文明是世界上最古老的文明，中国人对其文明的独特性和成就亦有非常清楚的意识。中国学者因此十分自然地从文明的角度来思考问题，并且把世界看作是一个具有各种不同文明的、而且有时是相互竞争的文明的世界。因此，据我所知，中国学者对我1993年的文章文明的冲突所作的评论总的来说精深而富有洞见，虽然他们有时也误解了我论证中的政策含义，并对之持相当批评的态度。为此，我的完整著作现在尤其应与中国读者见面，这样他们便可以了解我对世界政治所作的分析的更全面、更精确和更详尽的版本，而不仅仅是从一篇30页的文章中可能了解的东西。为什么我的文章在世界上引起了这么大的兴趣并刺激了这么多的讨论，为什么我的著作至今已被翻译成22种不同的文字，并具有相应的影响我认为，答案是，人们正在寻求并迫切地需要一个关于世界政治的思维框架。冷战期间，人们很容易把全球政治理解为包含了美国及其盟国、苏联及其盟国，以及在其中发生了大量冷战斗争的不结盟国家组成的第三世界。这些集团之间的差别在很大程度上是根据政治意识形态和经济意识形态来界定的。随着冷战的结束，意识形态不再重要，各国开始发展新的对抗和协调模式。为此，人们需要一个新的框架来理解世界政治，而文明的冲突模式似乎满足了这一需要。这一模式强调文化在塑造全球政治中的主要作用，它唤起了人们对文化因素的注意，而它长期以来曾一直为西方的国际关系学者所忽视同时在全世界，人们正在根据文化来重新界定自己的认同。文明的分析框架因此提供了一个对
评分这本说很久以前就想买了,但一直没货,这次以这个价格买到,太高兴了,超值
评分很满意，会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
评分包装不错
评分好
评分很满意，会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
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