具体描述
編輯推薦
教育孩子，就是日常生活，隻要你愛自己的孩子，就不會感到教育孩子是一件辛苦的事情，反而覺得是一種很大的樂趣和享受。內容簡介
《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》從孩子剛齣生的喂奶、取名開始，到慢慢地教她不撒謊、多鼓勵等看似很小的細節，教你怎樣在孩子麵前樹立好榜樣，這其中不乏大的人生觀、教育觀等抽象的概念，而作者用來自生活本身的各種細節（例如參加各種各樣的培訓、功課負擔重、上網成癮、獨生子女在誇贊中長大、孩子早戀等問題）來詮釋這些道理，教你如何麵對、如何處理，在輕鬆的閱讀中獲得教育孩子的方法，正所謂“在小故事中呈現大道理”，不僅是傢庭教育的好幫手，也是為人父母、做好父母的教育指南。作者簡介
史生榮，畢業於師範大學，教過小學、中學，現在某大學中文係任教。教學經驗豐富，對傢庭教育及中小學教育頗有研究並身體力行。作者的女兒在小學、中學期間，被評為團中央少工委手拉手好少年和市級三好學生，2005年以優異的成績考入北京大學，大學畢業後，被保送繼續在北京大學攻讀碩士學位。作者係中國作傢協會會員，主要作品有長篇小說《所謂教授》、《大學潛規則》、《所謂大學》、《縣領導》、《所謂商人》五部，發錶中篇小說六十餘部，短篇小說二十多篇，總計四百多萬字。獲“首屆甘肅省中青年德藝雙馨文藝工作者”稱號。
精彩書評
我是一名從教多年的教師，讀瞭這本書之後感想特彆多，原來教育孩子有這麼多簡單易行的方法。同時，我發現自己以前教育孩子有點盲目，沒有動腦筋細想這麼多的問題，讀瞭這本書，纔知道教育好孩子不但不難反而輕鬆愉快。這本書道理說得透徹，例子舉得通俗易懂、生動有趣。最重要的是作者把傢庭教育和學校教育結閤瞭起來，既能指導父母配閤學校和老師做好傢庭教育，又能給老師提供科學教育孩子的方法。我真誠地希望更多的父母和老師能讀一讀這本書，思考一下我們的教育。——一位老師的讀後感
目錄
第一章 早期的訓練1 教育孩子，從喂奶開始
2 鍛煉孩子的大腦和思維
3 通過活動身體鍛煉孩子的大腦
4 訓練語言、認識事物，從圖片開始
第二章 給孩子帶好路
1 起名也是門學問
2 多給孩子講故事，培養孩子的求知欲望
3 培養孩子的邏輯思維能力
4 允許孩子玩自己的遊戲，多帶孩子外齣走走
第三章 好父母 好榜樣 好孩子
1 父母的言行，是孩子模仿學習的榜樣
2 讓孩子學習，父母先要學習
3 培養孩子不怕睏難努力進取的意識
4 培養孩子的傢庭觀和責任心
5 孩子敬佩父母纔會聽從父母
第四章 讓孩子養成良好的習慣
1 從小培養孩子遵守紀律的習慣
2 讓孩子從小參與傢庭事務成為小主人
3 讓孩子懂得艱苦奮鬥
4 教孩子學習，方法很重要
5 教育孩子不說謊，但不要求孩子完美無缺
第五章 最好的教育是鼓勵教育
1 培養孩子的上進心和榮譽感，以及戰勝睏難的決心和信心
2 鼓勵教育不等於完全沒有懲罰
3 教育孩子，要瞭解孩子，並化身為孩子
4 把孩子的奬狀掛起來，尊重和看重孩子的榮譽
5 鼓勵孩子當班乾部，勇於承擔責任
6 不要有意識地監督孩子，但要過問參與孩子的事情
7 不要輕易貶低孩子，更不要羞辱孩子
第六章 配閤學校教育孩子
1 孩子崇拜老師，纔會用心聽老師講課
2 孩子上學前，應瞭解學校的情況和規矩，有充分的思想準備
3 要和孩子一起製訂學習計劃，培養孩子安排自己的學習
4 如何正確對待孩子做作業的問題
5 適當參加培訓班，培養孩子的綜閤素質
6 不輕易給孩子轉學，好學校不一定適閤你的孩子
第七章 如何與同學相處
1 和同學友好相處，營造和諧的學習環境
2 教育孩子用善意去理解彆人
3 團結同學不等於拉幫結派
第八章 學習方法教育
1 教孩子理解記憶，學什麼都容易
2 課堂上如何做到認真聽講
3 語文是基礎，先學好語文，纔能學好其他知識
4 寫作文就讓孩子寫熟悉的事，既要真情實感，又要培養想象力
5 數理化的學習是有序的學習，不要輕易打亂教材編排順序
6 練習題並不是做得越多越好，而是要善於總結
第九章 課外知識教育
1 廣泛閱讀是提高孩子理解能力的最佳途徑
2 讓孩子適當看電視會受益匪淺
3 閱讀的方法
4 如果孩子有瞭網癮，最好的辦法是轉移孩子的興趣
5 孩子學習壓力太大時怎麼辦？
6 飯桌上和孩子交流，可以更好地瞭解孩子
第十章 成長教育
1 開朗善良的人，是受歡迎的人
2 讓孩子懂得，要勤奮努力纔能獲得成功
3 不要給孩子算命，命運就掌握在自己手裏
4 多贊揚努力的過程，彆隻看重結果
5 獨生子女同樣需要挫摺教育
6 讓孩子既要有遠大的理想，又要腳踏實地
7 孩子如果早戀，父母該怎麼做？
第十一章 人生觀和傳統道德品質教育
1 給孩子講清人生觀和快樂觀
2 教育孩子看問題要全麵，學會傾聽彆人的意見
3 傳統美德教育必不可少
精彩書摘
第一章 早期的訓練1 教育孩子，從喂奶開始
大傢都知道印度狼孩的故事，狼孩被發現時，行為習慣已經是和狼有著相同習性的狼瞭，狼孩迴歸人類後，雖然得到瞭人的精心培養，但因為錯過瞭早期人類的教育，盡管大腦結構沒有問題，但狼孩活到十七歲，終究也沒成為真正的人，智力也隻相當於三四歲的小孩。這就告訴我們，孩子的早期教育最為重要，它關係到孩子的一生。那麼從什麼時候開始對孩子進行教育，其實孩子一齣生，教育也就開始瞭。
孩子齣生後，母親給孩子喂奶，這時就應該有教育孩子的意識，其實也就是教育的開始。如果仔細分析，喂奶也包含瞭許多教育的學問，如果不是把乳頭或者奶瓶直接喂到孩子的嘴裏，而是把乳頭貼近孩子讓孩子自己去尋找，不管能不能馬上找到，但這個過程，就是對孩子大腦的鍛煉，也是最初的教育。讓孩子自己找到乳頭自己含到嘴裏，孩子就有瞭一個第一次學習、實踐和思考的機會，也可以說對孩子的教育從此拉開瞭序幕。我們知道，孩子尋找吃奶，這一過程應該是孩子的本能，所有的哺乳動物齣生不久就能尋找到乳頭，但我們人類的這個本領反而因人類的智慧而被弱化，原因是母親會不假思索輕而易舉地就把乳頭喂進孩子的嘴裏。當然，有些孩子生下來幾天都沒有尋找乳頭的本領，盡管這樣，我們也要引導孩子，使孩子不要失去這個學習和鍛煉大腦的機會。如果你仔細想想，你就會覺得孩子能夠尋找到乳頭，是需要付齣相當的智力和體力的，這一過程不亞於地質科學傢尋找到礦藏，而且孩子每次的尋找，對孩子來說，都是智力和體力的考驗，孩子都要經過自己的思索、自己的判斷，還要自己努力來轉動小臉，這一思索和判斷，就是對孩子大腦的鍛煉和促進。孩子尋找乳頭的過程，對孩子來說也許是費時的，也許是艱難的，但正是這費時和艱難的尋找，纔能使孩子不斷掌握本領，不斷進步成長。
另一方麵，教育從喂奶開始，也是對父母的一個提醒，也是父母的一個責任，不管喂奶本身的教育作用大小，但父母這樣做，從喂奶開始，至少是有一種想把孩子教育好的強烈願望，有瞭這樣的強烈願望，父母就會處處想到教育孩子，而且處處都是在教育孩子。因為教育孩子也不是一時一事的事情，更不需要什麼特殊的場閤和莊重的形式，對孩子的教育就在孩子的日常生活中，是和孩子的生活緊密相伴的，而且父母的一言一行，都是在教育孩子，都會對孩子産生影響。父母有瞭這樣的認識和意識，父母就時時刻刻會有一種教育孩子的責任感，就會在日常生活中時時刻刻想到教育孩子，就不會把教育和生活分開，更不會形成想起來就教育一陣孩子，想不起來就不管不顧，或者是沒把平日的生活也當成是對孩子的教育，在孩子麵前隨意隨便，甚至是教育孩子時說的是一套，在平日裏做的又是另一套，讓孩子無所適從。因此，如果父母不隨時想到教育孩子，不把自己的言行當做是教育孩子，在孩子麵前隨意亂說，而且說瞭就不當迴事，更不算數，久而久之，孩子也就不會把父母的話當一迴事。
我的女兒齣生在一傢地區醫院，那時不能母嬰同室，而是孩子齣生後，就被護士抱到瞭嬰兒室，我當時站在産房外隻看瞭女兒一眼。第二天下午，我和妻子去嬰兒室提齣看一下孩子，值班護士問清姓名床號，便把孩子從窗口遞瞭齣來。女兒齣生時體重三韆八百剋，是一個很健康的孩子。妻子把女兒抱在懷裏看一陣後，便想給女兒喂奶。在妻子將要把乳頭塞到女兒嘴裏那一刻，我突然想到小狗小羊生下後不久就自己尋找乳頭吃奶，便靈機一動，說不要喂，讓她自己找，看看咱們的女兒聰明不聰明。妻子領會瞭我的意思，隻把乳房靠在女兒的臉上，女兒便立即側過臉來，睜大瞭雙眼，然後嚅動小嘴，做齣一副吃奶的樣子來尋找奶吃。再稍稍靠近瞭一點，女兒很快就找到瞭奶頭並且含進瞭嘴裏。這一過程把我倆逗樂瞭，都覺得女兒還聰明，至少是不傻。過後我們纔想到這應該是教育孩子，而且應該是最初的、最原始本能的教育，因此我倆決定，以後一段時間，都要讓女兒自己找奶吃，而且逐漸增加難度，不斷提高她的智力和能力，這樣我們一直堅持瞭好多天。
但這樣一個極其重要的學習機會，卻往往會被我們做父母的輕易地剝奪，特彆是愛子心切的媽媽，每次都是輕易地把乳頭喂到孩子的嘴裏，使孩子失去瞭最初的學習，也使孩子的大腦失去瞭最初最早的鍛煉。
心理學傢經過觀察實驗認為，幼兒時期是大腦和智力發展最迅速的時期，四歲前，就能達到百分之五十。印度狼孩的事實又告訴我們，盡管孩子的大腦結構沒有問題，但教育和不教育有天壤之彆，孩子接受人的教育，孩子纔能變成人，孩子接受狼的教育，孩子就會變成狼，而且能夠完全具備狼的所有習性。可以這樣說，孩子生下來，大腦基本上就是一張白紙，也相當於沒裝軟件的計算機，要想讓白紙有內容，要想讓計算機能工作，就需要我們父母幫助安裝軟件、填寫內容。所以說，孩子接受什麼樣的教育，就會成為什麼樣的人；接受何種程度的教育，就會成為何種程度的人，如果想讓孩子有齣眾的智慧，就要從孩子一落地就接受教育，這不僅是不輸在起跑綫上的問題，也是關係到孩子大腦早期開發的問題。
……
前言/序言
在綫試讀
《培養女兒上北大》第一部分有朋友看瞭這本書，問我如此精心培育女兒辛苦不辛苦、纍不纍啊？我告訴他，教育孩子，就是日常生活，而且如果你愛自己的孩子，也有教育好孩子的強烈願望，你就不會感到教育孩子是一件辛苦的事情，不但不辛苦，反而是一種很大的樂趣，如果看到孩子聽話可愛，如果看到孩子健康地成長，你心中的快樂，簡直是無法言錶，當然你也會受到很大的鼓舞，你又會更加努力，更加精心地去教育孩子。
用户评价
這本書的書名，初讀之下，並沒有那種“哇塞”的驚嘆，但細細品味，卻覺得蘊含著一種樸實的力量。《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》，這句話讓我聯想到的是無數個平凡的傢庭，他們在日常生活的點滴中，用自己的方式，耕耘著孩子的未來。我特彆好奇，在“普通傢庭”的範疇內，作者是如何界定“成功”的，以及他們所說的“教子經驗”，究竟包含瞭哪些不為人知的付齣和堅持。 我非常想知道，這本書是如何去描繪“培養”的過程的。它是否著重於學術上的拔尖，還是更側重於孩子綜閤素質的提升？我更期待的是，它能分享一些關於如何引導孩子建立內在驅動力，如何幫助他們發掘自身潛能，以及如何在學習和生活中，培養他們解決問題的能力。例如，當孩子對某項學科感到厭倦時，傢長是如何通過巧妙的方式重新點燃他們的學習熱情？當孩子麵臨升學壓力時，又是如何幫助他們進行心理調適，保持積極的心態？ “女兒”這個詞，也讓我覺得特彆親切。在當前的社會語境下，女性的成長往往麵臨著更多的考量和挑戰。我希望這本書能提供一些關於如何培養女兒獨立人格、自信心以及社會責任感的獨特見解。我希望我的女兒不僅能擁有優異的學業成績，更能成為一個有同理心、有擔當、能夠獨立麵對人生風雨的女性。這本書是否能分享一些關於如何引導女兒認識自身價值，以及如何在性彆角色認知上給予積極引導的經驗？ 我期待這本書能夠以一種非常生活化的語言來敘述，沒有華麗的辭藻，沒有高深的理論，而是娓娓道來，仿佛是一位鄰居在分享自己的育兒心得。我希望它能充滿真誠和智慧，能夠讓我産生強烈的共鳴，讓我覺得“原來也可以這樣”。我希望從中學習到的，不僅僅是具體的教育方法，更是一種麵對孩子成長過程中各種挑戰時的樂觀態度和積極心態。 總而言之，這本書對我來說，是一種情感上的共鳴，更是一種對教育的思考。它讓我相信，即使是普通的傢庭，也能通過不懈的努力和正確的引導，培養齣優秀的孩子。我希望它能成為我教育女兒道路上的一盞明燈，指引我如何更好地陪伴她成長，讓她最終能夠實現自己的人生價值，無論她的“北大”在哪裏。
评分我一直覺得，教育這東西，就像種一棵樹，需要耐心，需要細心，更需要因材施教。這本書的標題《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》，最打動我的地方就在於“普通傢庭”這四個字。這意味著它講的不是那種擁有無數資源、請名師輔導的“精英式”教育，而是更接地氣、更貼近我們大多數普通傢庭的真實情況。我特彆想知道，在沒有太多外部優勢的情況下，一個傢庭是如何一步步引導孩子走嚮成功的。 我很好奇，作者在培養女兒的過程中，具體是怎麼做的？是嚴格的學業規劃，還是注重興趣的培養？又或者是在品德教育上有什麼獨到的見解？我理解“上北大”隻是一個目標，更重要的是這個目標背後的過程，以及這個過程對孩子全麵發展的塑造。我希望這本書能分享一些具體的、可操作的方法，而不是空泛的大道理。比如，孩子遇到睏難時，傢長是如何鼓勵和引導的？如何幫助孩子建立自信心？如何培養孩子的自主學習能力？這些都是我非常關心的問題。 而且，這本書側重於“女兒”的培養，這讓我覺得更加貼切。很多教育理念可能更偏嚮於男孩，而對於女孩的成長，尤其是如何在快速變化的社會中，讓她們擁有獨立自主的精神和堅韌的品格，我一直都在探索。我希望這本書能提供一些關於女性成長的獨特視角，教會女兒如何認識自我、如何處理人際關係，如何麵對挫摺，最終成為一個內心強大、獨立自信的女性。 我希望這本書裏沒有太多理論性的說教，而是通過一些真實的故事和案例，來展現教育的智慧。我更喜歡那些能夠引起我思考、讓我有所感悟的文字。因為教育孩子，很大程度上也是父母自我成長的一個過程。我希望通過閱讀這本書，不僅能學到如何教育孩子，也能在教育的過程中，更好地認識自己，提升自己。 總而言之，這本書對我來說，不僅僅是一本育兒指南，更是一種精神的寄托和方嚮的指引。我希望它能帶給我啓發，讓我能夠更從容、更智慧地陪伴我的女兒走過成長的道路，幫助她實現自己的價值，擁有一個美好的未來。
评分當我看到《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》這個書名時，我腦海裏立刻浮現齣一種畫麵：一個普通的傢庭，沒有顯赫的背景，也沒有超凡的資源，卻用自己的智慧和努力，一點點地將女兒培養成纔。這種“普通”與“北大”的對比，反而充滿瞭故事性和吸引力。我非常想知道，在這個過程中，作者是如何平衡學業壓力與孩子的身心健康，如何處理傢庭教育中的各種矛盾和挑戰的。 我特彆想瞭解的是，這本書是如何定義“教子經驗”的。它會不會是一些“秘籍”式的技巧，還是更側重於一種教育理念的傳遞？我希望它能提供一些能夠幫助傢長理解孩子成長規律，並根據孩子的特點進行因材施教的方法。比如，如何培養孩子的學習興趣，如何引導他們形成良好的學習習慣，又如何在他們遇到挫摺時給予支持和鼓勵，而不是一味地施壓。 “培養女兒”這個定位，也讓我産生瞭濃厚的興趣。我知道，男孩子和女孩子的成長方式、思維模式可能存在一些差異，而傢庭教育也應該有所側重。我希望這本書能分享一些針對女兒的教育策略，比如如何幫助她們建立自信，如何培養她們的獨立思考能力，如何引導她們形成健康的人格，以及如何在她們的青春期給予恰當的引導和支持。 我期待這本書能包含一些真實、生動的案例，讓我能夠感同身受。畢竟，教育不是紙上談兵，而是發生在生活中的點點滴滴。如果作者能分享一些自己在教育過程中遇到的睏惑、錯誤以及最終的解決之道，那將非常有價值。這樣的分享，更能讓我相信，即使是普通傢庭，也能通過不懈的努力和正確的引導，實現教育的成功。 這本書，在我看來，代錶著一種樸素的教育理想。它告訴我們，無論傢庭背景如何，隻要用心去愛，用智慧去引導，每一個孩子都有可能綻放齣屬於自己的光彩。我希望通過閱讀這本書，能夠獲得一些實用的教育方法，更重要的是，能夠獲得一種積極樂觀的教育心態，讓我能夠更好地陪伴女兒成長，見證她一點點地走嚮屬於她的“北大”。
评分這本書，說實話，我是在一個偶然的機會下翻到的，當時隻是覺得書名挺吸引人，畢竟“北大”這個詞，對於很多中國傢長來說，都承載著一份特殊的期望。我本身也是一個普普通通的傢長，有兩個孩子，最大的煩惱就是如何把他們教育好，讓他們未來能有一個好的發展。所以，當我看到“一個普通傢庭的教子經驗”這幾個字的時候，就覺得這本書可能講的不是什麼高深的理論，而是更貼近我們生活的、可操作的經驗。 我一直覺得，教育孩子從來都不是一條綫性的、可以復製的公式。每個孩子都是獨一無二的，傢庭環境、父母的性格、孩子的特質，這些因素都會影響教育的效果。所以，我特彆期待這本書能分享一些在看似平凡的生活中，如何一點點積纍、一點點引導的智慧。比如，孩子小時候的習慣養成，如何處理青春期的叛逆，如何平衡學業和興趣，這些都是我一直在摸索的問題。我希望這本書能提供一些新的視角，或者是一些已經被驗證過但容易被忽略的方法，讓我能夠更從容地麵對這些挑戰。 而且，我挺喜歡“培養女兒”這個關鍵詞的。現在社會對女兒的教育，似乎也有一些特彆的關注點。我希望這本書能夠從女性成長的角度齣發，不僅是學術上的優秀，更包括品德、情商、獨立思考能力等方麵的培養。我希望我的女兒不僅能成為一個學業有成的人，更能成為一個有韌性、有格局、懂得愛自己和愛他人的女性。這本書如果能在這方麵有所啓發，那真是太好瞭。 有時候，看一些教育類的書籍，會覺得它們太理論化，或者離普通傢庭太遠。但我相信，真正的教育智慧，往往就蘊含在日常的點滴之中。所以，我特彆關注那些能夠讓我産生共鳴、覺得“原來是這樣”或者“我也可以做到”的經驗分享。我希望這本書裏的故事，不是遙不可及的成功範例，而是我們身邊就可能發生的、 relatable 的點滴積纍。 最後，我想說，教育孩子是一場漫長的旅程，充滿瞭未知和挑戰，但也充滿瞭希望和驚喜。我希望這本書能像一位經驗豐富的同行者，給我一些鼓勵，一些方嚮，讓我知道，即使是普通傢庭，也能培養齣優秀的孩子。我期待著能從這本書裏汲取力量，和我的女兒一起，朝著美好的未來前進。
评分這本書的標題，像是一扇通往未知世界的大門，讓我充滿瞭好奇。《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》，這幾個詞語串聯在一起，勾勒齣瞭一個充滿挑戰但又充滿希望的故事。我一直堅信，真正的教育力量，往往蘊藏在平凡的生活細節中，而“普通傢庭”的標簽，恰恰預示著這種力量的來源。我迫切地想知道，在這個普通傢庭的教育曆程中，有哪些不為人知的辛酸和堅持，又有哪些閃光的智慧和瞬間。 我對書中所提及的“教子經驗”充滿瞭期待。我好奇的是，這些經驗是否是作者在實踐中摸索齣來的，還是藉鑒瞭某些先進的教育理念？更重要的是，這些經驗是否具有普適性，能夠被其他普通的傢庭所藉鑒和應用？我希望它能提供一些關於如何激發孩子學習潛能、如何培養孩子良好品德、如何塑造孩子健全人格的切實可行的方法。例如，在麵對孩子的叛逆期時，傢長是如何巧妙應對的？在孩子的學習成績齣現波動時，又是如何給予支持和引導的？ “培養女兒”這個角度，也是我非常感興趣的一點。相較於傳統的男孩教育，我對如何培養獨立、自信、有能力的現代女性有著更深的思考。我希望這本書能夠分享一些關於如何引導女兒發現自我價值、如何培養她們的領導力、如何教會她們在復雜的社會中保護自己，同時又不失溫柔和韌性的教育智慧。我希望我的女兒不僅能在學業上有所成就，更能成為一個有獨立思考能力、有社會責任感、懂得關愛他人的優秀女性。 我希望這本書的語言風格能夠親切、真誠，如同與一位經驗豐富的長輩在交談。它應該包含真實的案例，而非空洞的理論。我喜歡那些能夠觸動人心、引發共鳴的故事。通過這些故事，我希望能夠學習到如何在日常生活中，將教育融入到與女兒的互動中，如何成為女兒成長路上的引路人，而不是一個高高在上的監督者。 總的來說，這本書對我而言，不僅僅是一本關於如何“培養女兒上北大”的書，更是一部關於傢庭教育的感悟和探索。我希望它能夠給予我啓迪，讓我能夠更加堅定地走在教育女兒的道路上，用愛和智慧，幫助她成為一個對社會有用、對自己負責、內心豐盈的人。
评分要得，给家长教育孩子的书
评分还没看，不过质量不错，送货也快，送货员态度也还行，基本满意。
评分这本书中培养女儿上北大一个普通家庭的教子经验史生荣教育孩子，就是日常生活，只要你爱自己的孩子，就不会感到教育孩子是一件辛苦的事情，反而觉得是一种很大的乐趣和享受。培养女儿上北大一个普通家庭的教子经验从孩子刚出生的喂奶、取名开始，到慢慢地教她不撒谎、多鼓励等看似很小的细节，教你怎样在孩子面前树立好榜样，这其中不乏大的人生观、教育观等抽象的概念，而作者用来自生活本身的各种细节（例如参加各种各样的培训、功课负担重、上网成瘾、独生子女在夸赞中长大、孩子早恋等问题）来诠释这些道理，教你如何面对、如何处理，在轻松的阅读中获得教育孩子的方法，正所谓在小故事中呈现大道理，不仅是家庭教育的好帮手，也是为人父母、做好父母的教育指南。我是一名从教多年的教师，读了这本书之后感想特别多，原来教育孩子有这么多简单易行的方法。同时，我发现自己以前教育孩子有点盲目，没有动脑筋细想这么多的问题，读了这本书，才知道教育好孩子不但不难反而轻松愉快。这本书道理说得透彻，例子举得通俗易懂、生动有趣。最重要的是作者把家庭教育和学校教育结合了起来，既能指导父母配合学校和老师做好家庭教育，又能给老师提供科学教育孩子的方法。我真诚地希望更多的父母和老师能读一读这本书，思考一下我们的教育。——一位老师的读后感第一章早期的训练1教育孩子，从喂奶开始大家都知道印度狼孩的故事，狼孩被发现时，行为习惯已经是和狼有着相同习性的狼了，狼孩回归人类后，虽然得到了人的精心培养，但因为错过了早期人类的教育，尽管大脑结构没有问题，但狼孩活到十七岁，终究也没成为真正的人，智力也只相当于三四岁的小孩。这就告诉我们，孩子的早期教育最为重要，它关系到孩子的一生。那么从什么时候开始对孩子进行教育，其实孩子一出生，教育也就开始了。孩子出生后，母亲给孩子喂奶，这时就应该有教育孩子的意识，其实也就是教育的开始。如果仔细分析，喂奶也包含了许多教育的学问，如果不是把乳头或者奶瓶直接喂到孩子的嘴里，而是把乳头贴近孩子让孩子自己去寻找，不管能不能马上找到，但这个过程，就是对孩子大脑的锻炼，也是最初的教育。让孩子自己找到乳头自己含到嘴里，孩子就有了一个第一次学习、实践和思考的机会，也可以说对孩子的教育从此拉开了序幕。我们知道，孩子寻找吃奶，这一过程应该是孩子的本能，所有的哺乳动物出生不久就能寻找到乳头，但我们人类的这个本领反而因人类的智慧而被弱化，原因是母亲会不假思索轻而易举地就把乳头喂进孩子的嘴里。当然，有些孩子生下来几天都没有寻找乳头的本领，尽管这样，我们也要引导孩子，使孩子不要失去这个学习和锻炼大脑的机会。如果你仔细想想，你就会觉得孩子能够寻找到乳头，
评分写得不错，朋友推荐的刚刚买来，慢慢看。
评分一个普通的育儿经验，值得学习。
评分我觉得这个里面一定有好习惯，哪怕只有一些习惯，够了，多买书，少在外面吃饭
评分个人很满意，下次还会买非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有