由孫濤編著的《服裝設計思維與錶達(高等院校設計學通用教材)》的主要目的是深入闡述現代服裝設計思維的本質特徵及其在國際服裝設計大師作品中的錶達。
     服裝對於人們而言，似乎是非常熟悉的。但熟悉未必就是理解。比如，老年人對年輕人的著裝打扮就往往不理解，中國人對外國人的時裝潮流也常常存在隔膜，今人對古人對服裝也瞭解不多。要理解服裝現象，就需要專門的學習。
     《服裝設計思維與錶達》引導讀者進入現代服裝設計的美麗世界，理解服裝設計思維模式的演進，理解服裝設計的“形體再造”思維方式和服裝造型錶達，理解中西服裝設計思維的差異，從而提升設計思維能力和設計創新能力。

作者簡介

孫濤碩士研究生畢業於江南大學紡織服裝學院並留校任教至今。主要研究方嚮服裝設計及理論、服飾品牌與文化。主持教育部人文社科青年基金項目、江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目。在《裝飾》《紡織學報》《絲綢》《東華大學學報》《紡織服裝教育》等刊物發錶學術論文15篇。設計作品曾獲“世紀星光”首屆全國兒童服裝設計大賽銀奬、江蘇省“風華杯”服裝設計大賽三等奬、無锡市“新蕾杯”中學生校服設計大賽二等奬。

**章緒論
**節當代中國服裝文化心理模式的變遷
一、服裝文化心理模式變遷的基礎
二、服裝文化心理模式的**次變遷：從身份認同到身體認同
三、服裝文化心理模式的第二次變遷：從身體認同到個性認同
第二節完善“思想中的服裝”
一、形成“思想中的服裝”、是服裝設計專業大學生的重要標誌
二、服裝製作工藝課程教學、旨在促進學生完善“思想中的服裝”
三、學生在工藝課中如何完善“思想中的服裝”
第二章服裝的本質論
**節研究服裝本質的意義
一、研究服裝本質是理解服裝現象的需要
二、研究服裝本質是服裝設計創新的需要
第二節國內外對服裝本質的研究情況
一、國外的研究情況
二、國內的研究情況
第三節服裝本質論在服裝學理論體係中的地位
一、服裝的本質論與服裝的起源論、目的論的關係
二、服裝本質論是服裝學基礎理論的基本問題
第四節服裝的本質是人的形體再造
一、人為什麼要對自身進行形體再造
二、服裝是人的形體再造的*主要、*集中的錶現形式
三、形體再造概念是服裝概念的升級
第三章形體再造的尺度
**節形體再造的尺度分類
第二節形體再造的人體尺度
一、人體尺度的**性
二、人體尺度的相對性
第三節形體再造的材料尺度
一、形體再造使用材料的多樣化
二、服裝材料的新發展
三、材料尺度對形體再造的製約與促進
第四節形體再造的社會尺度
一、裝飾審美尺度
二、道德禮儀尺度
三、社會標識尺度
四、社會尺度的相對性
第四章現代服裝設計方法論
**節新的服裝設計觀
第二節人體本位論
一、立足人體本位、麵對有生命的客體進行創造
二、圍繞人體形態、進行立體的、空間的塑造
第三節整體設計論
一、將服裝視作同人體一樣的有機整體
二、形體再造不能忽視兩端
第四節形體增值論
一、形體再造要實現形體價值的增值
二、善於運用形體“留白”
第五節形體**論
一、通過對人體尺度的**實現設計創新
二、通過對材料尺度的**實現設計創新
三、通過對社會尺度的**實現設計創新
第五章中西服裝設計思維比較
**節中西方服裝設計師對中國元素的應用之差異
一、形式運用的差異
二、設計觀念的差異
第二節中西服裝設計思維之差異
一、“飾的鋪陳”：撇開人體形態追求服裝形式美
二、“形的生成”：服裝形態與人體形態的互動
三、人體與服裝關係的現代變革
第三節中西服裝設計思維差異對中國服裝設計教育的啓示
一、服裝史教學：將西方現代服裝史理解為中國服裝史的一個環書
二、服裝美學教學：將服裝的形式美提升到人的形象美
三、服裝設計教學：將繪製效果圖提升到服裝造型實驗
四、學生設計作品分析
參考文獻
後記