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內容簡介

《電子技術：高等學校分層教學B》為普通高等教育“十一五”規劃教材，是麵嚮理工科非電專業分層教學的電工學係列教材（共4本）中的一本。全書共分為9章，主要內容包括常用半導體器件、基本放大電路、集成運算放大器、直流穩壓電源、電力電子技術、組閤邏輯電路、時序邏輯電路、脈衝波形的産生與整形、大規模集成電路等。
《電子技術：高等學校分層教學B》可作為高等理工科非電專業分層教學用書，也可供高等理工科各非電類專業一般電工學課程使用，並可作為有關科技、工程技術人員的參考用書。

目錄

序
前言

第1章 常用半導體器件
1.1 半導體的基礎知識
1.2 半導體二極管
1.3 穩壓管
1.4 晶體三極管
1.5 場效應晶體管
1.6 光電器件
1.7 應用舉例
本章小結
習題

第2章 基本放大電路
2.1 放大器概述
2.2 共射極放大電路
2.3 共集電極放大電路
2.4 場效應管放大電路
2.5 多級放大電路
2.6 差分放大電路
2.7 功率放大器
2.8 應用舉例
本章小結
習題

第3章 集成運算放大器
3.1 集成運算放大器概述
3.2 放大電路中的負反饋
3.3 運算放大器的綫性應用
3.4 運算放大器的非綫性應用
3.5 集成運算放大器的應用舉例
本章小結
習題

第4章 直流穩壓電源
4.1 整流電路
4.2 濾波電路
4.3 直流穩壓電源
4.4 開關型穩壓電源
4.5 不停電電源（UPS）
本章小結
習題

第5章 電力電子技術
5.1 電力電子器件
5.2 可控整流電路
5.3 交流調壓電路
5.4 逆變器
本章小結
習題

第6章 組閤邏輯電路
6.1 數字電路基礎
6.2 邏輯代數基礎
6.3 邏輯代數的錶示與化簡
6.4 集成門電路
6.5 組閤邏輯電路分析與設計
6.6 應用舉例
本章小結
習題

第7章 時序邏輯電路
7.1 觸發器
7.2 時序邏輯電路的分析
7.3 常用時序邏輯電路
7.4 應用舉例
本章小結
習題

第8章 脈衝波形的産生與整形
8.1 概述
8.2 555定時器及其應用
8.3 應用舉例
本章小結
習題

第9章 大規模集成電路
9.1 模擬量和數字量的相互轉換
9.2 可編程邏輯器件
9.3 應用舉例
本章小結
習題

附錄A 半導體分立器件命名方法及性能參數錶
附錄B 半導體集成電路型號命名方法及性能參數錶
部分習題參考答案
參考文獻

精彩書摘

第1章 常用半導體器件
電子技術研究的是電子器件及由電子器件構成的電子電路的應用。半導體器件是構成各種分立、集成電於電路最基本的元器件。隨著電子技術的飛速發展，各種新型半導體器件層齣不窮。瞭解和掌握各種半導體器件是學習電子技術的基礎。
1.1半導體的基礎知識
1.1.1半導體材料的導電性能
物質按導電能力的不同，可分為導體、半導體和絕緣體三類。半導體的導電能力介於導體和絕緣體之間，典型的半導體有矽、鍺、硒、砷化鎵（GaAs）等。值得注意的是半導體的導電能力在不同條件下有很大的差彆。這是由它的內部原子結構和原子結閤方式所確定的。一種物質能否導電要看其內部有無可以自由移動的帶電粒子，這種帶電粒子稱為載流子。下麵簡述半導體的原子結構和載流子的形成。
1.本徵半導體
本徵半導體是化學成分純淨的半導體。常用的半導體材料是矽和鍺，它們在元素周期錶上都是四價元素。純淨的半導體具有晶體結構（所以由半導體構成的管件也稱晶體管）。在它們的晶體結構中，原子排列整齊，且每個原子的4個價電子與相鄰的4個原子所共有，構成共價鍵結構，如圖1-1所示。它使得每個原子最外層具有8個電子而處於較為穩定的狀態。但共價鍵中的價電子在獲得一定能量（溫度升高或受光照）後，可掙脫共價鍵的束縛成為自由電子。與此同時，在這些自由電子原有的位子上就留下相對應的空位置，稱為空穴。空穴因失去一個電子而帶正電，如圖1-2所示。帶正電的空穴會吸引附近的電子來填補這個空位而産生新的空穴，如此下去，就好像空穴在運動，這就是所謂的空穴運動。自由電子和空穴兩種載流子的同時存在，是半導體與導體的根本區彆所在。

前言/序言

　　進入21世紀，“985工程”和“211工程”的實施，推動瞭高水平大學和重點學科的建設，在高校中匯聚瞭一大批高層次人纔，産生瞭一批具有國際先進水平的學術和科學技術研究成果。然而高校規模的超高速增大，導緻不少學校的專業設置、師資隊伍、教材資源和教學實驗條件不能迅速適應發展需要，教學質量問題日益突現。高校教材，作為教學改革成果和教學經驗的結晶，其質量問題自然備受關注。
　　需要指齣的是，很多高等學校教材經過多年的教學實踐檢驗，已經成為廣泛使用的精品教材。同時，我們也應該看到，現用的教材中有不少內容陳舊、未能反映當前科技發展的最新成果，不能滿足按新的專業目錄修訂的教學計劃和課程設置的需要。這就要求我們的高等教育教材建設必須與時俱進、開拓創新，在內容質量和齣版質量上均有新的突破。
　　根據教育部教高司2003年8月28日發齣的[2003]141號文件，在教育部組織下，曆經數年，2006～2010年教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分委員會按照教育部的要求，緻力於製定專業規範或教學質量標準，組織師資培訓、教學研討和信息交流等工作，並且重視與齣版社閤作，編著、審核和推薦高水平電子電氣基礎課程教材。
　　“電工學”、“電路”、“信號係統”、“電子綫路”、“電磁場”、“自動控製原理”、“電機學”等電子電氣基礎課程是許多理工院校的先修課程，也是電子科學與技術、電氣工程及其自動化等專業學科的基石，在科學研究領域和産業應用中發揮著極其重要的作用。此類教材的編寫，應提倡新穎的立意，“適用、先進”的編寫原則和“通俗、精煉”的編寫風格，以百花齊放的形式和較高的編寫質量來滿足不同學科、不同層次的師生的教學要求。
　　本電子電氣基礎課程教材編審委員會即是基於此目的而設立的，希望能夠鼓勵更多的優秀教師參與其中，為高質量教材的編寫和齣版貢獻齣聰明纔智和知識經驗。
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