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內容簡介

《建築電氣工程量計算（工程造價專業）》是根據高等職業教育工程造價專業示範建設的需要而開設的課程。本教材的編寫是以行動導嚮為依據，將建築電氣工程量的計算劃分為16章。第1章對工程量計算相關知識作瞭一個簡單的介紹，將工程量的計算依據不同分為定額工程量與清單工程量。第2章章對建築電氣安裝工程基礎知識進行瞭描述，主要對與電氣工程量計算有關的相關知識進行瞭講解。第3章到第16章將建築電氣分為瞭14個組成部分：變配電裝置、母綫、絕緣子、控製、繼電保護、蓄電池、動力、照明控製設備、電機及調相機、電纜、配管、配綫、照明燈具、電梯電氣裝置、防雷及接地裝置、10kV以下架空配電綫路、電氣調整試驗、滑觸綫裝置，對每一部分的工程量計算，根據計算規則依據不同細分為定額工程量與清單工程量，並對工程量的計算輔之以案例進行講解。《建築電氣工程量計算（工程造價專業）》在附錄中插入瞭大量的圖片，目的在於將全國統一安裝工程預算定額（2000）電氣部分的主要定額項目包含的內容用圖片的形式錶達齣來，同時對相應清單項目包含的內容進行瞭區彆，通過本門課程的學習，讓學生比較係統地把握建築電氣工程量的計算，對同一案例能夠從定額工程量與清單工程量的計算兩個方麵進行把握。

目錄

1 工程量計算相關知識
2 建築電氣安裝工程基礎知識
3 變配電裝置工程量計算
4 母綫、絕緣子工程量計算
5 控製、繼電保護工程量計算
6 蓄電池工程量計算
7 動力、照明控製設備工程量計算
8 電機及調相機工程量計算
9 電纜工程量計算
10 配管、配綫工程量計算
11 照明燈量工程量計算
12 電梯電氣裝置工程量計算
13 防雷及接地裝置工程量計算
14 10kV以下架空配電綫路工程量計算
15 電氣調整試驗工程量計算
16 滑觸綫裝置安裝工程量計算。
附錄 電氣安裝工程預算定額常用項目對照圖示
參考文獻

前言/序言

建築電氣工程量計算（工程造價專業） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

建築電氣工程量計算（工程造價專業），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。建築電氣工程量計算（工程造價專業）是根據高等職業教育工程造價專業示範建設的需要而開設的課程。本教材的編寫是以行動導嚮為依據，將建築電氣工程量的計算劃分為16章。第1章對工程量計算相關知識作瞭一個簡單的介紹，將工程量的計算依據不同分為定額工程量與清單工程量。第2章章對建築電氣安裝工程基礎知識進行瞭描述，主要對與電氣工程量計算有關的相關知識進行瞭講解。第3章到第16章將建築電氣分為瞭14個組成部分變配電裝置、母綫、絕緣子、控製、繼電保護、蓄電池、動力、照明控製設備、電機及調相機、電纜、配管、配綫、照明燈具、電梯電氣裝置、防雷及接地裝置、10以下架空配電綫路、電氣調整試驗、滑觸綫裝置，對每一部分的工程量計算，根據計算規則依據不同細分為定額工程量與清單工程量，並對工程量的計算輔之以案例進行講解。建築電氣工程量計算（工程造價專業）在附錄中插入瞭大量的圖片，目的在於將全國統一安裝工程預算定額（2000）電氣部分的主要定額項目包含的內容用圖片的形式錶達齣來，同時對相應清單項目包含的內容進行瞭區彆，通過本門課程的學習，讓學生比較係統地把握建築電氣工程量的計算，對同一案例能夠從定額工程量與清單工程量的計算兩個方麵進行把握。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦

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希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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