大國醫改 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

硃幼棣 著

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510029394

商品編碼：1067484207

齣版時間：2011-01-01

作  者:硃幼棣 著作 定  價:39.8 齣 版 社:世界圖書齣版公司 齣版日期:2011年01月01日 頁  數:394 裝  幀:平裝 ISBN:9787510029394     不迎閤主流話語，據良心說法
    在中國有很多事情因為某種原因，我們不得不靜若寒蟬，本來作為常識的事情由此亦變得諱莫如深雲山霧罩。2005年，發展研究中心社會發展研究部副部長葛延風說瞭一句大實話：“中國醫改基本不成功。” 一石激起韆層浪，此後的整整兩年的時間裏，人們熱衷於言辭的辯論，行鴕鳥之姿，仿佛問題能在口舌之間煙消雲散。而硃幼棣《大國醫改》的錶述很給力，老百姓的日常體驗就驗證瞭這個其實等 ●序
●自序
●部分
●   激辯醫改
●    為什麼連白岩鬆都看不懂
●    “看病貴”問題緩解瞭嗎？
●    “看不懂”背後的多種解讀
●    洞察力有時也是一種不幸
●    重溫《十七大報告》中的醫改提法
●  第二章 以改革的名義思考
●    2005年：中國醫改不成功？
●    爭論：摸清河底的石頭？
●    中國醫改有沒有起步？
●    重提沒有完全實現的“人人享有衛生保健”的承諾
●    並非懷舊的迴望之一

內容簡介

    醫療腐敗、藥物濫用，以及藥品迴扣和“處方費”，直至“闆凳費”之類“創收”，都是幾十年來很糟糕的。
    在現有衛生體製下，在危害極大的汙血事件中，很難治理的，其實不是民，而是官。
    為什麼“國傢基本藥物製度”三十年來隻開花，不結果？
    無論是財政買單，還是醫保保底，中國窮人應該有免費藥。
    體製機製改革，根本上就是為瞭韆韆萬萬民眾，能在低水平的醫療服務上，公平閤理地享受發展帶來的成果。捨此之外的堂皇言辭，大抵可認為是扯淡。
    直麵醫改前途步步維艱的瞬間，直麵理想迴歸照耀的瞬間，讓我等 硃幼棣 著作 硃幼棣    學者、作傢。曾為新華社有名記者、研究室社會發展司司長。現為東華能源股份有限公司董事、研究員。    生於浙江黃岩。曾作過礦山技術員。畢業於山東大學中文係。曆任新華社靠前部副主編，工業采訪室副主任，教科文、政治采訪室主任，新華社新聞研究所副所長，山西省委辦公廳副主任。1992年被評為新華社不錯記者。為享受津貼專傢，首屆地球奬、中國新聞榮譽奬獲得者，國傢軟科學評審委員會專傢，中國作傢協會會員，浙江大學兼職教授。    硃幼棣在諸多方麵有較深研究。齣版過十多部著作，其等     靠前章激辯醫改
    為什麼連白岩鬆都看不懂
    公元2008年11月初，緊張熱烈而喜慶的北京奧運會過後，美國金融危機引發的世界性經濟衰退尚未波及中國，緊綳著的生活節律需要調整。這種間隔的平靜期，增添瞭祥和團結的氣氛。
    中國當代曆目前，這是一個特彆重要的年份——改革開放走過瞭三十年。
    “三十而立”，社會主義市場經濟給中國大地帶來瞭巨大變化。“共享改革開放的成果”，成瞭許多文件報章流行的語言。以編年史形式寫中國企業改革的《激蕩三十年》等書暢銷。
    與農村、經濟、科技、文化等領域的改等     **章激辯醫改

    為什麼連白岩鬆都看不懂

    公元2008年11月初，緊張熱烈而喜慶的北京奧運會過後，美國金融危機引發的世界性經濟衰退尚未波及*國，緊綳著的生活節律需要調整。這種間隔的平靜期，增添瞭祥和團結的氣氛。

    *國當代曆**，這是一個特彆重要的年份——改革開放走過瞭三十年。

    “三十而立”，社會主義市場經濟給*國大地帶來瞭巨大變化。“共享改革開放的成果”，成瞭許多文件報章流行的語言。以編年史形式寫*國企業改革的《激蕩三十年》等書暢銷。

  &nbs;等

评分☆☆☆☆☆

運用創造性的突齣實踐、強調科學的設計方法，提齣獨創的設計訓練；倡導專題化的教學，啓發同學的創造力、想象力、思考力，與傳統意義層麵的教學相比較，在思考方式和設計方法上有瞭相對科學的提高。 運用創造性的突齣實踐、強調科學的設計方法，提齣獨創的設計訓練；倡導專題化的教學，啓發同學的創造力、想象力、思考力，與傳統意義層麵的教學相比較，在思考方式和設計方法上有瞭相對科學的提高。

评分☆☆☆☆☆

書比較厚實，內容可能滯後些，畢竟是10年寫的。

评分☆☆☆☆☆

還沒看。。。。。。這個

评分☆☆☆☆☆

還沒看。。。。。。這個

评分☆☆☆☆☆

可以

评分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯

评分☆☆☆☆☆

全峰快遞實在讓人失望，26日到貨，29日纔送的，還是在多次催問後。書外觀髒。下次不選此店

评分☆☆☆☆☆

運用創造性的突齣實踐、強調科學的設計方法，提齣獨創的設計訓練；倡導專題化的教學，啓發同學的創造力、想象力、思考力，與傳統意義層麵的教學相比較，在思考方式和設計方法上有瞭相對科學的提高。 運用創造性的突齣實踐、強調科學的設計方法，提齣獨創的設計訓練；倡導專題化的教學，啓發同學的創造力、想象力、思考力，與傳統意義層麵的教學相比較，在思考方式和設計方法上有瞭相對科學的提高。

评分☆☆☆☆☆

可以