中文版序
引言：文学与“想象的共同体”
第一章 知识阶级的《故乡》
第二章 教科书中的《故乡》
第三章 作为思想政治教育教材的《故乡》
第四章 改革开放时期的《故乡》
结语 走向 “历史悬案”的彼岸
后记
文本与文学史
· · · · · · (收起)
具体描述
這是日本學者藤井省三專寫的一部獨特的文學史。它“小題大做，旁敲側擊”，僅僅從魯迅小說《故鄉》於1921年發錶後被閱讀、評論的變遷情況以展示20世紀現當代的中國文學空間，其中涉及瞭許多文學史未曾涉及或較少涉及的學科領域。正是傳播美學和接受美學批評方法的運用使這本“閱讀史”獲得瞭嶄新的文學是品格。這種特殊的文學試驗舊方法顯然對傳統的文學是構成瞭挑戰。
用户评价
##读文本其实一直没注意到过“藏碗碟”这个细节，不论是作为语文教材中“超稳定存在”的被阅读了七十多年的《故乡》，还是鲁迅其他的作品，重读都是极有必要的。藤井以小见大，旁敲侧击，爬梳与论证扎实而细致。虽然对部分观点持保留态度，但通过如此之小的文本接受史串联起的，却是整个现当代文学批评的发展史，窥见的也是社会和时代的变迁侧面。
评分##切入点很小，但也很有意思，从文本-读者的关系切入，利用杂志、教科书、教案等等来进行探讨，不从惯常见到的文学批评家的视角，进行文本的深入探讨，而是从文本与外部读者的关系来主要探讨有关例如意识形态的问题、国家/国民的建构的问题，既有小的一面，即围绕故乡，又有大的一面，即涉及到中国的历史，以二十世纪中国的文学空间为背景。借用了安德森的“想象的共同体”理论，读的时候想要提问的是，如何建构想象的共同体的方法作者并未进行分析和明说，但在具体分析中又将建构本身变成了一个固定了的观点，例如建构共和国对于农民的问题，如何推广国语的阻碍的问题。还是有些理论拿来就用的感觉，不太能让我信服。
评分##写得太好了。比看最好的侦探故事还过瘾。
评分##写论文的时候速读一遍，研究之翔实不得不服
评分##非常有启发，文学史的“微观”写法，反而更能凸显文学的“时代敏感度”、文与道，“事实的文学”与“情感的文学”永恒交缠，今天“我”是谁，“闰土”是谁，又该如何读写故乡？
评分##能把鲁迅的《故乡》阅读史写成一本书，以小见大真是高。这书不仅仅是在讲鲁迅，更是在讲鲁迅在不同时代是被如何消费的。 书中讨论了不同时代中国人如何解读故乡，特别是分析以下几个问题：鲁迅的阶级和思想，杨二嫂是什么阶级，杨二嫂是应该同情还是批判，闰土是否偷了碗碟，我是不是鲁迅本人。不同时代，这几个问题的解答都不尽相同。
评分##读文本其实一直没注意到过“藏碗碟”这个细节，不论是作为语文教材中“超稳定存在”的被阅读了七十多年的《故乡》，还是鲁迅其他的作品，重读都是极有必要的。藤井以小见大，旁敲侧击，爬梳与论证扎实而细致。虽然对部分观点持保留态度，但通过如此之小的文本接受史串联起的，却是整个现当代文学批评的发展史，窥见的也是社会和时代的变迁侧面。
评分##不得不感叹真是个好问题
评分##分析感觉还可以深一点
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