想當年之老師，錶醬紫！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

黑背 著，黑背 繪

圖書標籤:

• 懷舊
• 校園
• 教師
• 青春
• 成長
• 迴憶
• 文學
• 小說
• 情感
• 治愈

出版社： 上海人民出版社

ISBN：9787208106727

版次：1

商品编码：10992703

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：192

正文语种：中文

內容簡介

　　《想當年之老師，錶醬紫！》采用黑背漫畫慣用的幽默、諷刺、惡搞形式來講述中國古代刺客的故事。漫畫中將刺客劃分為“最敬業的刺客，最感人的刺客，最專業的刺客，最不像刺客的刺客，最業餘的刺客……”等章節，分彆講述這些刺客的故事。該書通過漫畫的敘述，使讀者在瞭解曆代刺客故事的同時瞭解曆史，瞭解曆史上發生的著名事件。

內頁插圖

目錄

笑傳的絕學
每個學生中都有一個江湖
這人有病！！
哪兒得罪你啦？
我冤枉啊！！
變質的心雞
關於這本漫畫
滅絕師太
南帝洗白
好色的中神通
北丐的教誨
西毒的七武器
王老邪
……

前言/序言

想當年之老師，錶醬紫！ 《想當年之老師，錶醬紫！》是一部充滿溫情與懷舊的散文集，它以細膩的筆觸，迴溯那些年我們與老師們共同經曆的時光，那些青澀而又閃光的歲月。本書並非一部枯燥的教育理論探討，也不是一本嚴肅的學術論著，而是一麯獻給所有師恩的悠揚的歌，一幅描繪師生情誼的生動畫捲。 在這本集子中，作者以第一人稱的視角，將讀者帶迴那個充滿陽光、也曾伴有偶爾陰霾的校園。那些曾經嚴厲或慈祥的麵孔，那些課堂上的金玉良言，那些課間的歡聲笑語，那些運動場上的揮灑汗水，都在作者的筆下重新煥發齣勃勃生機。書中的每一個故事，都飽含著對過往的深深眷戀，對老師的無限感激，以及對那段逝去時光的真摯追憶。 那些“高高在上”的形象，其實也曾“跌落凡塵” 書中並沒有刻意拔高老師的神聖光環，反而深入挖掘瞭老師們作為“人”的真實一麵。我們常常記得老師們在講颱上侃侃而談、學識淵博的樣子，但在《想當年之老師，錶醬紫！》中，你會看到老師們也會有犯難的時候，也會有情緒的起伏，甚至也會有不經意間流露齣的童真。 比如，有一篇寫道，作者迴憶起高中時一位平日裏嚴肅得如同“古代大儒”的語文老師。這位老師對學生的作文要求極高，字字句句都要推敲，稍有不慎便會引來“疾風驟雨”般的批評。然而，在一次意外的校運會上，這位老師卻因為跑得太快，摔瞭個“大馬趴”，引得全場哄堂大笑。那一刻，老師臉上尷尬的神情，以及隨後自嘲的幽默，讓原本高不可攀的形象瞬間變得鮮活而充滿人情味。作者在這裏寫道：“原來，我們眼中那個無所不知、無所不能的‘神壇人物’，也會有笨拙和狼狽，也會因為一個小小的失誤而臉紅。那一刻，他不再是遙不可及的‘師長’，而更像是一個和我們一樣，有著七情六欲、會犯錯也會笑的普通人。” 又如，一位數學老師，以其嚴謹細緻的教學風格聞名，課堂紀律嚴苛到連翻書的聲音都能被捕捉到。然而，一次期末考試前夕，由於某種原因，這位老師突然改寫瞭往日的“冷峻”，在教室裏播放瞭一段輕鬆的音樂，並鼓勵大傢放鬆心態，他自己也難得地露齣笑容，甚至和幾個調皮的學生開瞭幾句玩笑。作者捕捉到瞭這一細微的變化，寫道：“我們都驚奇地看著這位平日裏如同‘鋼鐵戰士’的老師，臉上泛起漣漪。他或許也在承受著某種壓力，或許也想在這個關鍵時刻，給予我們一種不同的支持。那段音樂，那抹笑容，成瞭我們心中一抹溫暖的注腳，讓我們知道，即使是再嚴謹的人，也有柔軟的一麵。” “錯誤”與“成長”交織的青蔥歲月 本書並非一味歌頌，它也坦誠地記錄瞭學生時代的懵懂、衝動，以及那些因年少無知而犯下的“錯誤”。然而，正是這些“錯誤”，在老師的引導下，纔有瞭後來的成長與醒悟。 作者在書中描繪瞭這樣一幕：年少時的自己，因為叛逆和對權威的質疑，曾多次在課堂上與老師發生口角，甚至頂撞老師。一次，他因為對老師布置的一篇關於“理想”的作文感到不屑，故意寫瞭一篇極其消極的內容。當他被叫到辦公室時，他已經做好瞭接受嚴厲批評的準備。然而，老師並沒有像他想象中的那樣大發雷霆，而是靜靜地聽他講述瞭自己的“歪理”，然後，用一種近乎平靜卻充滿力量的語氣，反問瞭他幾個問題：“你認為的理想，真的沒有一點價值嗎？即使它不完美，也不能成為你逃避現實的藉口。人生是一場長跑，不是短跑，偶爾的迷失，並不可怕，可怕的是失去瞭繼續奔跑的勇氣。” 這番話，如同一盞明燈，照亮瞭作者內心深處的迷茫。他迴憶道：“那一刻，我感受到的不是責備，而是理解和引導。老師沒有直接否定我的想法，而是通過提問，引導我自我反思。這種潤物細無聲的教育方式，比任何嚴厲的懲罰都更有力量。我至今依然記得，老師辦公室裏那淡淡的墨香，以及他眼中那份深深的期許。” 書中的其他篇章，也同樣充滿瞭這樣的細節。有關於學生遲到早退被老師苦口婆心勸導的故事，有關於考試作弊被老師“抓現行”後，老師並沒有立即舉報，而是私下約談，講述“誠實”與“責任”重要性的故事。作者通過這些鮮活的例子，展現瞭老師們在麵對學生的“錯誤”時，所展現齣的智慧、耐心與仁愛。 那些“不經意”的溫暖，成為人生底色 《想 Тогда》不僅僅記錄瞭課堂上的教學，更觸及瞭那些發生在課堂之外，卻同樣深刻影響人生的師生互動。這些“不經意”的溫暖，往往比直接的教誨更加令人難忘，它們如同細雨般滋潤著學生的心田，成為人生底色的一部分。 書中有一個章節，講述瞭作者在某個特殊時期，傢庭遭遇變故，情緒低落，學習成績一落韆丈。他像一隻受傷的小獸，把自己封閉起來，不願與人交流。是他的班主任，一位平時話不多，但觀察力極強的女老師，主動找到瞭他。她沒有詢問傢庭的細節，隻是默默地為他帶來瞭一碗熱騰騰的粥，陪他坐在教室的角落裏，靜靜地陪伴。她隻是說：“纍瞭，就歇歇。但彆忘瞭，你還有很多路要走。” “那碗粥，至今我仍能嘗齣其中的溫暖。那份沉默的陪伴，比任何安慰的話語都更有力量。她知道我不需要被憐憫，我需要的是支持和理解。她用她自己的方式，告訴我，即使生活給瞭我重重一擊，我依然擁有繼續前行的勇氣。”作者在書中這樣寫道。 還有一些章節，描繪瞭老師們在課餘時間，為學生付齣的點點滴滴。比如，一位體育老師，在得知班裏有幾個學生因為傢庭睏難，無法參加學校組織的春遊，便默默地自掏腰包，為他們準備瞭路費和食物。一位英語老師，看到幾個基礎薄弱的學生在學習上屢屢碰壁，便利用自己的休息時間，為他們進行一對一的輔導，講解那些他們聽不懂的詞匯和語法。 這些看似微小的舉動，卻在學生們心中留下瞭深刻的烙印。它們告訴學生，老師不僅僅是傳授知識的職業者，更是關心他們成長、願意為他們付齣愛與關懷的長輩。 “錶醬紫！”—— 那些被歲月沉澱的師生情誼 書名中的“錶醬紫！”，帶著一股俏皮和不羈，仿佛是學生時代，我們偶爾對老師的“小小抗議”或者“撒嬌”。然而，在作者的筆下，這句“錶醬紫！”卻承載瞭更深的情感——是對過去時光的懷念，是對老師們曾經的“誤解”或“不理解”的一種釋懷，更是對那段被歲月沉澱下來的師生情誼的一種珍藏。 《想當年之老師，錶醬紫！》不是一本簡單的懷舊文學，它更是一次深刻的自我對話，一次對成長軌跡的梳理，一次對生命中重要人物的緻敬。作者以真誠的情感，細膩的筆觸，為我們描繪瞭一幅幅生動感人的畫麵，讓我們重新審視那些曾經陪伴我們走過人生重要階段的老師們。 讀完這本書，你或許會想起當年那個讓你又愛又怕的老師，想起那些讓你受益終生的教誨，想起那些曾經因為年少輕狂而讓你感到愧疚的時刻。你會發現，即使時光荏苒，那些老師們留下的印記，依然清晰地刻在我們的生命裏。他們不僅教會我們知識，更教會我們做人。 這本集子，是一麵鏡子，照見我們曾經青澀的模樣；它也是一壇陳酒，越品越有滋味，越品越醇厚。它提醒我們，無論走到哪裏，無論成為什麼樣的人，都不要忘記，在人生的旅途中，曾有那樣一群人，用他們的智慧、愛心和奉獻，點亮瞭我們前行的路。 “錶醬紫！”—— 這句簡單的話，包含瞭太多復雜的情感，是對過去的一種告彆，也是對未來的一種期許。願我們都能在迴首往事時，帶著這份溫情，繼續勇敢地嚮前走。

评分☆☆☆☆☆

《想當年之老師，錶醬紫！》這本圖書的命名，本身就充滿瞭故事感和人情味。初見書名，便勾起瞭我對學生時代所有關於老師的零散迴憶。我仿佛看到，在某個陽光明媚的午後，我在教室裏偷偷地對著講颱上的老師吐瞭吐舌頭，然後又立刻收迴，心中帶著一絲緊張和愧疚，暗自對自己說：“老師，錶醬紫！”。而“想當年”這三個字，更是承載瞭太多，那是對青春的追憶，是對師恩的懷念，是對那些曾經幫助過我們、引導過我們的師長們深深的感激。我非常好奇，這本書究竟會為我們呈現齣怎樣一幅幅生動的師生畫捲？是那些令人捧腹大笑的課堂事故？還是那些在我們人生道路上至關重要的教誨？我期待著，書中能夠刻畫齣那些真實、有血有肉的老師形象。他們或許是學識淵博的學者，循循善誘；或許是性格古怪的藝術大師，激發我們的靈感；又或許是生活中的智者，教會我們做人的道理。我希望，這本書能夠細緻入微地描繪齣師生之間那些微妙的情感交流，那些難以言說的羈絆。它不僅僅是一本關於老師的書，更是一本關於成長、關於感恩、關於傳承的書。我渴望從中找到那些能夠觸動我內心深處的情感共鳴，讓我在閱讀的過程中，再次感受到那份純粹而美好的師生情。

评分☆☆☆☆☆

《想當年之老師，錶醬紫！》這個書名，精準地捕捉到瞭許多人心底最深處的情感寄托。當我看到“想當年”三個字時，腦海中立刻湧現齣無數關於校園生活的畫麵，那些青澀的臉龐，那些充滿活力的課堂，那些為瞭一個問題而絞盡腦汁的夜晚，一切都仿佛發生在昨天。而“老師，錶醬紫！”這句話，更是像一聲親切又帶著點俏皮的呼喚，瞬間拉近瞭書本與讀者之間的距離。它不僅僅是對老師的一種昵稱，更是學生們對老師復雜情感的集閤——有敬意，有愛戴，偶爾也摻雜著學生特有的、對權威的試探和撒嬌。我非常期待，這本書會以怎樣的筆觸，去描繪那些塑造瞭我們人格、點亮瞭我們前行道路的老師們。我希望看到那些鮮活立體的形象，他們或許嚴厲得讓你望而生畏，卻在你跌倒時給予最堅實的支撐；他們或許幽默風趣，將枯燥的知識變得生動有趣；他們或許沉默寡言，卻用行動詮釋著教育的真諦。這本書，不僅僅是關於“老師”這個職業，更是關於“師道”本身，關於那些在漫長歲月中，用智慧和愛心澆灌瞭一代又一代心靈的靈魂工程師。我迫切地想知道，作者是如何捕捉那些轉瞬即逝的師生瞬間，如何將那些看似平凡卻意義非凡的教誨，用文字的力量放大，成為永恒的記憶。

评分☆☆☆☆☆

這本《想當年之老師，錶醬紫！》的書名，初讀之下，便喚起瞭我腦海中那些模糊又清晰的畫麵。我仿佛置身於那個懵懂的年紀，第一次踏入校園，麵對著一張張既嚴肅又帶著慈祥麵孔的老師。書中“想當年”這三個字，不僅僅是對時光的迴溯，更是一種對青澀歲月的緬懷，一種對逝去純真的追尋。而“老師，錶醬紫！”這句看似玩笑的口吻，卻蘊含著學生們對老師復雜的情感——敬畏、親近，或許還有一絲叛逆的不羈，卻終究是對老師人格魅力的一種深深的依戀。我迫不及待地想要翻開書頁，去探尋那些被時光珍藏的校園故事，那些關於成長、關於教誨、關於無數個“想當年”的瞬間。我期待著，在這本書中，能重溫那些或嚴厲或溫和的教導，那些或語重心長或嬉笑怒罵的課堂，那些在我們生命中留下深刻印記的師生情誼。這本書，對我來說，不僅僅是一本讀物，更是一扇重返青春的時光之門，一麯對恩師的深情贊歌。我想象著，那些曾經在教室裏叱吒風雲、言傳身教的老師們，在書中會以怎樣的形象齣現？他們是學識淵博、誨人不倦的智者？還是古靈精怪、偶爾製造驚喜的“玩傢”？我渴望從中看到一個真實的、有血有肉的老師形象，看到他們如何用自己的智慧和耐心，一點點點亮我們懵懂的心靈，如何引導我們走齣迷茫，走嚮遠方。這不僅僅是關於知識的傳遞，更是關於人格的塑造，關於價值觀的引導。我想，這必然是一段充滿溫情和感動的閱讀旅程。

评分☆☆☆☆☆

《想Дань年之老師，錶醬紫！》這個書名，首先就給瞭我一種強烈的共鳴感。作為曾經的學生，誰沒有在某個瞬間，對自己的老師有過“想當年”的迴憶？而“錶醬紫”這三個字，更是把那種學生對老師既敬畏又帶點小調皮、小撒嬌的情感描繪得淋灕盡緻，瞬間就拉近瞭與讀者的距離。我迫不及待地想要一探究竟，看看作者是如何用文字串聯起那些充滿歡笑與淚水的校園時光，如何刻畫那些在我們生命中留下深刻印記的師長形象。我期待著，書中會展現齣不同年代、不同風格的老師們，他們或溫文爾雅，循循善誘；或雷厲風行，一絲不苟；亦或是古靈精怪，充滿智慧。無論哪一種，都一定承載著對教育的執著和對學生的關愛。我更期待的是，書中能夠捕捉到那些細微之處的師生互動，那些看似平凡卻飽含深情的瞬間。也許是一個不經意的微笑，也許是一句鼓勵的話語，也許是一次嚴厲的批評背後隱藏的良苦用心。這些點點滴滴，構成瞭我們學生時代最寶貴的記憶。這本書，對我而言，不僅僅是一次閱讀體驗，更是一次情感的喚醒，一次對師恩的重溫。它讓我有機會再次審視那些曾經默默付齣、卻對我們影響深遠的老師們，再次感受那份純粹而真摯的師生情。

评分☆☆☆☆☆

《想當年之老師，錶醬紫！》這個書名，就像一首熟悉的鏇律，瞬間勾起瞭我內心深處的迴憶。當我看到“想當年”三個字時，腦海中立刻浮現齣無數個關於學生時代的畫麵，那些課堂上的點點滴滴，那些與老師的互動，仿佛就發生在昨天。“老師，錶醬紫！”這句話，更是像一個帶著親切和些許頑皮的稱呼，一下子就拉近瞭書與讀者的距離，也精準地捕捉到瞭學生們對老師既尊敬又親近的復雜情感。我非常好奇，這本書會如何展開那些關於師生情誼的故事？我期待著，書中能夠描繪齣那些鮮活、立體、令人印象深刻的老師形象。他們或許是博學多纔的學者，循循善誘；或許是性格鮮明的藝術傢，充滿激情；又或許是生活中的智者，教會我們如何為人處世。我希望，作者能夠細緻地刻畫齣師生之間那些微妙的情感交流，那些看似微不足道的互動，卻可能在學生的人生軌跡中留下深刻的印記。這本書，對我來說，不僅僅是一次閱讀，更是一次情感的喚醒，一次對曾經陪伴我們成長的師長們的緻敬。我渴望在書中找到那些能夠引起我共鳴的瞬間，那些讓我捧腹大笑、又讓我潸然淚下的故事，從而再次品味那份純粹而美好的師生情。

评分☆☆☆☆☆

《想當年之老師，錶醬紫！》這個書名，猶如一聲來自遙遠時光的召喚，瞬間就將我拉迴瞭那個充滿青澀迴憶的學生時代。當我讀到“想當年”這三個字時，腦海中便湧現齣無數關於教室、關於操場、關於老師的畫麵。那些曾經的場景，或清晰，或模糊，都承載著我們成長的足跡。“老師，錶醬紫！”這句充滿生活氣息又帶著一絲俏皮的稱呼，更是精準地捕捉到瞭學生們對老師既尊敬又親近的復雜情感，仿佛是我們曾經小心翼翼想要錶達，卻又有些不好意思啓齒的心聲。我迫切地想知道，這本書究竟會以怎樣的方式，去描繪那些曾經在我們生命中扮演重要角色的老師們？我期待著，書中能夠展現齣那些鮮活、立體、充滿人情味的師長形象。他們或許學識淵博，言傳身教；或許性格獨特，彆具匠心；又或許是生活中的智者，教會我們許多課堂之外的人生道理。我希望，作者能夠深入挖掘師生之間那些微妙而珍貴的情感互動，那些看似平凡的瞬間，卻可能在學生的人生道路上留下深刻的印記。這本書，對我來說，不僅僅是一次閱讀，更是一次情感的共鳴，一次對青春歲月的迴顧，一次對師恩的重溫，也是對那些默默付齣的教育者的深情緻敬。

评分☆☆☆☆☆

《想當年之老師，錶醬紫！》這個書名，極富生活氣息和情感張力，瞬間就將我帶入瞭一個充滿迴憶的場景。當我讀到“想當年”時，腦海中立刻湧現齣無數關於校園的畫麵：教室裏的朗朗書聲、操場上的奔跑嬉戲、以及講颱上那一個個熟悉又陌生的身影。而“老師，錶醬紫！”這句略帶俏皮和撒嬌的稱呼，更是精準地捕捉到瞭學生時代那種對老師既尊敬又親近的復雜情感，仿佛是無數個我曾經想要對老師說卻又不敢說齣口的心聲。我迫不及待地想要知道，這本書究竟會以怎樣的方式，描繪那些在我們的成長道路上留下深刻印記的師長們？我期待著，書中能夠展現齣那些各具特色、生動鮮活的老師形象。他們或許是學識淵博、嚴謹認真的學者，用知識點亮我們的智慧；他們或許是性格幽默、富有創意的教育者，讓我們在歡笑中汲取養分；他們或許是生活中的智者，用言傳身教教會我們做人的道理。我更希望，這本書能夠深入挖掘師生之間那些微妙而珍貴的情感互動，那些看似平凡的對話，卻可能成為影響我們一生的重要啓迪。這本書，對我來說，不僅僅是一次閱讀，更是一次對青春歲月的緻敬，一次對師恩的深情迴望，一次對那些默默奉獻的教育者的由衷贊美。

评分☆☆☆☆☆

《想當年之老師，錶醬紫！》這個書名，仿佛是一聲來自過往歲月的溫柔呼喚，瞬間就擊中瞭我的懷舊情結。在我腦海中，那些身穿不同時代校服的學生們，圍坐在講颱前，用各種各樣的眼神望著老師——有的是崇拜，有的是敬畏，有的是調皮，但更多的是對知識的渴望和對老師的依賴。“想當年”三個字，無疑勾勒齣瞭一幅幅泛黃的校園老照片，而“老師，錶醬紫！”則像是那個時代學生們藏在心底，卻又忍不住想要錶達的小小心聲。我迫切地想要知道，這本書究竟會為我們展現怎樣一段段關於教育、關於成長、關於師生情誼的動人故事。我期待著，書中能夠塑造齣那些讓人印象深刻的老師形象，他們或許嚴厲如山，卻充滿智慧；或許慈祥如母，溫暖人心；又或許風趣幽默，點亮瞭無數枯燥的課堂。我希望，作者能夠深入挖掘那些師生之間獨有的互動模式，那些看似微不足道卻意義非凡的細節。也許是一次偶然的眼神交流，也許是一句不經意的話語，卻足以改變一個學生的人生軌跡。這本書，對我而言，不僅是閱讀，更是一次情感的洗禮，一次對那些曾照亮我們生命的光輝的重溫。它讓我有機會再次迴望那段青蔥歲月，再次感受那份師恩浩蕩，再次品味那份純粹而美好的情誼。

评分☆☆☆☆☆

翻開《想當年之老師，錶醬紫！》，一股濃鬱的懷舊氣息撲麵而來，仿佛將我瞬間拉迴瞭那個穿著校服、背著書包、在教室裏朝思暮想的學生時代。書名本身就極具畫麵感和情感張力，既有對往昔歲月“想當年”的深情迴望，又有當下學生對老師那種既尊敬又親切、甚至帶著點小撒嬌式“錶醬紫”的獨特稱呼，一下子就擊中瞭內心最柔軟的地方。我迫切地想知道，這本書究竟會描繪怎樣一段段生動鮮活的師生故事？是那些令人捧腹大笑的課堂趣事，還是那些令人潸然淚下的師恩難忘的瞬間？我期待著，能在這本書中找到曾經熟悉的身影，那些或慈眉善目、或嚴厲刻闆，卻都傾注瞭無限心血的老師們。他們或許是我們人生旅途中點亮迷茫燈火的引路人，或許是我們跌倒時伸齣援手、給予力量的堅實後盾。書名中的“錶醬紫”，更是巧妙地捕捉瞭學生與老師之間那種超越單純傳授知識的復雜情感，既有對老師權威的尊重，又有對他們人格魅力的喜愛與親近，甚至包含瞭一絲學生時代特有的、對老師小心翼翼的“冒犯”和依戀。我仿佛已經看到，書中那些生動的對話，那些意味深長的眼神，那些被歲月打磨後愈發珍貴的師生情誼。我相信，這本書絕不僅僅是一本迴憶錄，它更是一次對師道尊嚴和師生之情的深刻解讀，一次對那些默默奉獻的教育者的深情緻敬。

评分☆☆☆☆☆

《想當年之老師，錶醬紫！》這個書名，本身就承載著濃厚的懷舊情愫和親切的語感，瞬間就勾起瞭我作為一名曾經的學生，對老師的無數迴憶。我仿佛能看到，在那個青澀的年代，我們一群小小的身影，圍坐在老師身邊，既對老師充滿敬畏，又因為老師的教導而心生喜愛。而“老師，錶醬紫！”這句充滿生活氣息的話，更是精準地描繪瞭學生時代那種既想錶現齣獨立自主，又難免帶著點依賴和撒嬌的復雜情感。“想當年”三個字，則像是一扇時光之門，引領我重溫那些曾經的校園時光，那些與老師相處的點點滴滴。“想當年”，我們是何等的意氣風發，又何等的懵懂無知；“想當年”，老師又是如何的辛勤耕耘，如何的誨人不倦。我非常期待，這本書能夠以細膩的筆觸，勾勒齣那些在我的學生生涯中，留下深刻烙印的老師形象。他們或許是知識的傳授者，用智慧啓迪我的思想；他們或許是人生的引路人，用教誨指引我的方嚮；他們或許是心靈的慰藉者，用關愛溫暖我的成長。我希望，這本書不僅僅是對老師的懷念，更能展現齣師生之間那種超越課堂的、深厚而獨特的情感連接，那些因為教育而産生的，關於理解、關於成長、關於感恩的動人故事。

评分☆☆☆☆☆

书评

评分☆☆☆☆☆

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。

评分☆☆☆☆☆

aha图书

评分☆☆☆☆☆

p京R东图书

评分☆☆☆☆☆

试U读】X-

评分☆☆☆☆☆

《想当k年之老o师，表酱紫！》A(黑E背z)【摘要AL

评分☆☆☆☆☆

书啊！我的朋友，你是我的知己，是我的宝库，你把灿烂的文化，感人的悲剧，人生的真谛都记载了下来，你是人类精神情感的结晶，你在我心中独一无二！喜欢阅读书籍,我记得一些名人说过:“书是人类进步的阶梯。”“书是人类精神上的粮食。”等等许多名言都是这样赞美书的。书让我增长知识；让我提高了修养；让我丰富了情感。书是我不可缺少的一部分。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.书籍是全世界的营养品.书是人类进步的阶梯.书籍是屹立在时间汪洋大海中的灯塔.书籍乃储积智慧之不灭明灯．书－－人类发出的最美妙的声音．好书如好友，友情永不渝．书籍是人类最宁静和永恒的朋友，是最善解人意和最具智慧的顾问，是最有耐心的良师益友．书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。 书中自有少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。 书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。书是钥匙，能开启智慧之门；

评分☆☆☆☆☆

比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

评分☆☆☆☆☆

和书店的比较过了，应该是正版图书。价格可以，购买方便，送货上门，网购就是好，我一下买了好几本书。京东的物流很给力，送货的速度还不错，商品的质量也可以接受，价格也能比较公道。你,值得拥有!超低的价格,超好的质量,超高的品质,感谢京东,有你陪伴,真好!不错，很喜欢。