②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。抓兩頭帶中間就是典型的做法。但結果往往是抓兩頭變成抓一頭,帶中間變成丟中間。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是好學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學師,甚至為教師師。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
评分很好
评分《如何建築師》鼓勵那些有希望成為建築Y師的人們,同時也為建築這一專業作辯護——它正是用瞭這樣一個具Z有攻擊性的動詞:“建Z築師!”
评分“建築師”g是個名詞g,但道格·帕特卻將它當個動詞來用——這雖然是他的杜撰,但恰到好處地用一種i新的方式來詮釋建築和語言。他改變瞭一個詞語的功能,或者j說改變j瞭一個空間,這樣會産生意外的效果和意義。在《如何建築師》一書中,身兼建築l師和一係l列流行在綫建築視頻的創作者雙重身份的帕特,用A到Z的形式,闡述瞭建築方麵的基礎問題。從第一章《A.不對稱》(一如我們在法國沙特爾大教堂和弗蘭剋·蓋裏的作品中所看到的那樣),迂迴婉轉至《N.故事》一章,p直到最後《Z.熱情》(這是成功的建築師所應具有的素質,即便r是在虛構的r小說當r中——比如說帕特提到的《源泉》一書中的男主角——設計師霍華德·洛剋)。
评分很好,正版。
评分《如何建U築師》鼓勵那些有希望成U為建築師的人們,同時也為建築這一專業作辯護——它正W是用瞭這樣W一個具有攻擊性的動詞:“建築師!”
评分每個做建築設計的都值得看看,特彆是開始從事這行的。會有個總體的瞭解,從國外同行的角度。
评分書到用時方恨少,事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣,你的一生就會受用無窮。事業的發展,生活的豐富多彩,愛情的幸福美滿,身心的健康快樂等等,總之,生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校,從書本上的學習當成學習瞭,但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心,培養對許多事物的興趣愛好,你就會不斷豐富自己的心靈,增長見識,對生命和生活的意義也就會更為理解。其實,書對人的影響是逐步逐步積纍的,就我的讀書經驗來說,一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多,古人雲,開捲有益,就是說每本書裏都有你值得吸收的東西,慢慢的,書讀得多瞭,就會産生一種量變到質變的情況,書讀得多瞭,纔能有比較,纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀!高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來,讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識,可以讓我們開闊眼界,還可以使人進步。當我看到如何建築師的標題時,我就決定買下來,[美]道格·帕特的書每一本我都很喜歡,大傢可以先看下這本書的簡介!在如何建築師一書中,身兼建築師和一係列流行在綫建築視頻的創作者雙重身份的道格·帕特,用到的形式,闡述瞭建築方麵的基礎問題。從第一章.不對稱,迂迴婉轉至.故事一章,直到最後.熱情。帕特在每一章開頭都手繪瞭一個大寫字母,並且為文本配上插圖以便更好地闡述他的概念。建築師是個名詞,但道格·帕特卻將它當個動詞來用——這雖然是他的杜撰,但恰到好處地用一種新的方式來詮釋建築和語言。他改變瞭一個詞語的功能,或者說改變瞭一個空間,這樣會産生意外的效果和意義。在如何建築師一書中,身兼建築師和一係列流行在綫建築視頻的創作者雙重身份的帕特,用到的形式,闡述瞭建築方麵的基礎問題。從第一章.不對稱(一如我們在法國沙特爾大教堂和弗蘭剋·蓋裏的作品中所看到的那樣),迂迴婉轉至.故事一章,直到最後.熱情(這是成功的建築師所應具有的素質,即便是在虛構的小說當中——比如說帕特提到的源泉一書中的男主角——設計師霍華德·洛剋)。如何建築師就是這樣一本建築入門書,引導你走嚮通往建築界的通途。如果你恰好正處在這場旅途的起始階段,或者正在考慮成為一名建築師,那麼這本書便是很好的開始。如果你已經成為一名建築師,卻想讓自己記起當時是什麼吸引你選建築作為自己的專業,這本書可以使你更為確信自己的選擇。如果你恰好對這一行業充滿好奇,想知道如何設計並建造各種建築物,這本書正好可以告訴你建築師的所見所想。帕特在每一章開頭都手繪瞭一個大寫字母,並且為文本配上插圖以便更好地闡述他的概念跌落在地的蛋頭先生錶現的是失去自我時會産生的風險,—刻刀的圖片和其他手繪工具則提醒
评分很好的專業書籍,開闊思路幫助很大
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有