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基本信息

書名:清華大學美術學院基礎教育核心課程

原價：150.00元

作者：王君瑞

齣版社：遼寜美術齣版社

齣版日期：2013-03-01

ISBN：9787531453666

字數：

頁碼：116

版次：1

裝幀：精裝

開本：16

商品重量：1.6kg

編輯推薦

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《中國美術·設計分類全集·繪畫基礎捲:清華大學美術學院基礎教育核心課程》由遼寜美術齣版社齣版。

內容提要

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《中國美術·設計分類全集·繪畫基礎捲:清華大學美術學院基礎教育核心課程》融知識、技能、創造、藝術為一體，使臨習者掌握繪畫造型的基本方法與技能，並拓展藝術思維與想象力，提高藝術錶現力與創造力。瞭解繪畫的不同風格與錶現形式，能運用所掌握的造型能力錶達自己的思想和情感世界。而遼寜美術齣版社齣版的此書便是其中一本。

目錄

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序／3
第一章並非色彩的彩色／006
1.規範色彩還是被色彩規範／006
2.寫生的目的不是記錄／008
3.繪畫的意義不僅是“美化”／010
4.體驗塗抹的快樂／012
5.藝術的意義是非藝術／014
6.我們距離最好的藝術教育還有多遠／016
第二章並非塑造的素描／019
1.構建與破壞同樣重要／019
2.完善與不完善的同樣價值／022
3.加強與削弱同樣有力／024
4.控製與失控同樣珍貴／026
5.獲得與失去同樣真誠／028
6.盲目與明確同樣精彩／030
7.畫實與畫虛同樣真實／033
8.開始與結束同樣結果／035
第三章並非創意的繪畫／037
1.想好瞭再畫還是畫好瞭再想／037
2.從偶然到必然的轉換／040
3.發現的意義大於製造／042
4.承受過程的艱難／045
5.享受失敗的考驗／048
6.到底是形式決定內容還是內容決定形式／050
第四章 並非傳授的教授／054
1.彆拿美術當手藝／054
2.自己所認為的繪畫／056
3.所有人都不一定是對的／058
4.心虛是最大的自信／060
5.不能有任何目的／062
6.沒有意義的意義／064
7.藝術創作不等於藝術教育／066
8.寬容是培養學生能力的唯一方法／068
第五章並非規則的思考／070
1.相對的基礎與絕對的基礎／070
2.創新的本質就是試驗／072
3.造型的意義不完全是塑造／074
4.差異是藝術教育存在的基礎／076
5.教學體係遠比教學大綱更重要／078
6.現代價值觀與思維的思辨性／080
7.傳統價值觀與思維的永恒性／082
8.與國際接軌需要判斷和選擇的能力／084
9.專業技能訓練不能取代人纔培養／086
10.學會獨立思考是百年大計／088
第六章並非問題的迴答／090
1.尋找自己麵臨的問題並做齣迴答／O90
2.最大的願望就是想知道願望是什麼／091
3.沒有感覺算不算一種感覺／093
4.為什麼一定要畫礙更好／085
5.不喜歡藝術有什麼不對／098
6.是否需要更多的認同／102
7.睏惑是不是繪畫／104
8.藝術有沒有道理／106
9.藝術中的對與錯／109
10.讓心靈自由自在／113
後記／116

作者介紹

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文摘

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版權頁：



插圖：



3.加強與削弱同樣有力
就像“構建”與“破壞”同樣具有價值一樣，“加強”與“削弱”也同樣是造型藝術領域的有力手段。尤其是“削弱”的因素，作為視覺造型語言的一個重要組成部分，常常被人們忽視甚至是誤解。雖說“削弱”與“加強”也是一對相互關聯的因素，它們彼此互相依賴又互相對立，但作為一種獨立的視覺語言，它的力量和價值都是顯而易見的。在藝術的錶現領域中，人們習慣通過不斷地“添加”來達到自己的願望和訴求，並且把這種添加過程與藝術的最終要求對等起來，似乎“添加”得越多、越豐富，藝術作品的錶現力就越強。但是我們不要忘記，無論是“加強”還是“削弱”，都是藝術創作的手段，隻要能夠達到預期的目的，我們應該不擇手段，或者說手段本身並沒有對錯可言。在好的藝術作品中，既要有所“加強”，也要有所“削弱”，並處處體現齣強弱之間的變化與糾葛。強弱對比因素利用得越充分，藝術的錶現力就越強。有時，我們甚至會以“削弱”的因素為主要手段去換得藝術思想性的加強。俗語常說“恃強淩弱”，可更多的時候我們會在藝術中看到“寺弱淩強”。在這一方麵，我們的古代文化中太多的觀點、學說、例證。諸如“大象無形”、 “大音希聲”、 “大智若愚”、“大巧若，拙”等，不勝枚舉。所以，韆萬彆小瞧“削弱”的作用和力量。

序言

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GB 50068-2001 建築結構可靠度設計統一標準【簡稱：可靠度標準] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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