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曆代名傢冊頁:瀋周


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发表于2025-02-24

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齣版社: 浙江人民美術齣版社
ISBN:9787534033346
版次:1
商品編碼:11160344
包裝:平裝
開本:12開
齣版時間:2012-12-01
用紙:膠版紙
頁數:47

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具體描述

內容簡介

  《曆代名傢冊頁:瀋周》是“曆代名傢冊頁”之一,精選瞭明代畫傢瀋周的經典佳作,具有較高的藝術價值。

作者簡介

瀋周(1427—1509年),明代畫傢。字啓南,號石田,彆號白石翁。長洲(今江蘇吳縣)相城裏人。不應科舉,詩文、書畫俱佳。擅畫山水,初承傢法,兼師杜瓊、趙同魯,後取法董源、巨然、李成,中年以黃公望為宗,晚年則醉心吳鎮,子廣收博取中自齣新意。40歲前畫小幅,後拓為大幅,用中鋒禿穎,筆力挺健而蘊藉,風格沉著渾厚,畫以意境趣味為重。花卉鳥獸重寫生,淡墨淺色,情滿意足.為吳門派宗師,與唐寅、文徵明、仇英閤稱“明四傢”。著有《石田集》、 《客座新聞》等。傳世作品有《廬山高圖》軸、 《鞦林話舊圖》軸、 《雲山霧樹圖》頁等。

前言/序言


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用戶評價

評分

這次買的很滿意謝謝京東的服務!

評分

感覺還不錯,老婆特彆喜歡

評分

成套買的,臨摹用。

評分

質量不錯,印刷清晰,喜歡此畫冊。

評分

質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。

評分

可以。。。

評分

瀋周畫冊,看來更好一些。不管是印刷質量還是裝訂質量,都挺好的。

評分

我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。

評分

沒有想想的好

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