金門,颱灣的海中離島
距大陸最近距離2310米
僅是一個成年男子十分鍾就能跑完的距離
卻仿佛是另一個世界
戰爭讓它在時光裏消失,也讓它遠離現代工業的浮躁
這個島
這一生,你至少應該親近一次
隻為,呼吸大海與高粱田的氣息
隻為,見到夢中綠樹與飛鳥的淨土
隻為,沉浸在紅磚厝院落裏的月光中
隻為,尋找那些我們或許早已經失去的寜靜
讓不知道金門的人,知道金門;
讓不瞭解金門的人,瞭解金門;
讓神秘的金門,變得不再神秘;
讓所有人喜歡上這座被時光遺忘的島鄉。
金門,不僅僅是一個具有神秘氛圍的曾經的戰略島,也不僅僅是一個風景秀麗的觀光島,它是一個被時光遺忘的島。在這裏,時光是靜止的,你還可以觸摸到曾經的曆史滄桑,看到仍留存於此的傳統民俗,欣賞到最自然最原始的小島生態,體驗到彆於都市生活的慢節奏……金門,是我們應該去深入閱讀的“故鄉”。張慧玲、章君祖,一對深居於金門的夫妻,嚮大傢描繪齣一個真實完整美麗的金門。閩南古厝、戰地遺跡、金門高粱、留存民俗、四季風光、老字號、必嘗美食、特色民宿……豐富深入的內容,讓金門不再神秘,解開時光靜止的所有奧妙。
張慧玲與章君祖,他們是這樣一對夫妻。
喜歡旅遊。嚮往“居無定所”。年輕時賺的錢都花在旅途上。
1997年,因為迷戀鳥類攝影,初識金門。
2005年,舉傢遷居金門。
住在傳統的閩南古厝裏,享受島上的日升月落,感受四季的變幻,是他們現在的生活縮影。
他們說,金門是座悠閑的島嶼,隨時能親近海洋與大自然,讓人感覺生命豐盈。
他們還說,為文介紹他們喜愛並且熟悉的金門,隱含著莫名的壓力。擔心自己說的不夠好,不能讓人盡攬她的美;因為自己深愛這裏,擔憂他人感受不到而有落差。
帶著如此欣喜又忐忑的復雜心情,他們如實描繪齣這樣一個金門——真實、完整、美麗。
夏之金門,太美妙
隨著時序,伯玉路兩排的小葉欖仁葉子越綠、越大、越多。夏天時,有許多種蟬在樹上鳴叫,其聲響亮無比。驅車經過時,蟬聲直驅腦門,以為逃過一區卻又來一陣,令人難以消受。這時選擇改行環島北路,木麻黃形成的綠色隧道,既涼爽又安靜,滿眼綠意安定瞭炎夏的燥熱,太美妙。
有部電影《夏天協奏麯》,以金門為拍攝場景。故事敘述來自颱北的女孩跟金門男孩,暑假在島上發展的青澀戀情。串起整部電影裏的橋段,是夏天會來到金門的夏候鳥栗喉蜂虎、形影不離有著“夫妻魚”之稱的鱟等。栗喉蜂虎是金門常見的夏候鳥,四月份從南洋來到金門繁殖,約在九月底結集離開。栗喉蜂虎羽色鮮艷,栗、黃、綠、黑、藍色等,尖長而稍往下彎的嘴喙,方便其挖洞繁殖並獵食鱗次目的昆蟲,例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。
栗喉蜂虎為繁殖而挖洞,跟人類為居住而造屋有所不同。栗喉蜂虎跟大多數鳥類不同的是,它有兩根較長、尾端尖的中央尾羽,當嘴喙忙著挖洞時,尾羽有助於固定身體。栗喉蜂虎喜歡較鬆軟的土,想必便於挖掘;但也不能太鬆軟,以免洞裏的土方崩塌。因此在野外尋找栗喉蜂虎時,工地堆積瞭一段時日的沙土、海濱風塌未久的土壁、甚至人類特意營造用來觀察牠們生態的沙牆等,都可能發現其蹤跡。
夏天的金門氣溫很熱,許多海濱的沙灘又平又長,可以戲水。戲水的人通常都不多,可能跟軍管時期禁止人民下水有關,到海邊遊泳的風氣不盛;但到海濱挖花蛤的人們卻不少。金門縣政府每年暑假都會有“花蛤季”活動,多半結閤挖花蛤比賽、花蛤仙子選拔、熱門音樂比賽、沙雕等項目,順勢炒熱金門的觀光。
賞栗喉蜂虎、到海邊挖蛤、看夕陽、戲水……這是夏日渡假風格的金門。
……
我常戲稱:我祖先是個容易暈船的人。因此,他在幾百年前的一 次齣海,從故鄉金門路過澎湖時,船長問:“誰想留下來?”我祖先 立刻舉手。從此,他的後代成瞭澎湖人。假想,如果我祖先不暈船的話, 我現在可能會是菲律賓人、馬來西亞人、新加坡人或印尼人……誰知 道呢? 我是個偏愛島嶼的人。我想大部分因素是我土生土長於澎湖的緣 故。澎湖是我的故鄉;金門則是我祖先的故鄉。自從八年前舉傢搬到 金門後,金門也成為我的傢鄉。“偏愛島嶼”的癥狀很多。例如我喜 歡看日升日落、月升月落、一望無際的大海、滿天星鬥;島嶼的治安 良好、人情味濃厚,相對颱灣本島那些打打殺殺的社會新聞,這裏就 是桃花源。
沒到過金門的人,總認為金門很小。其實金門擁有一百多個自然 村,光是走訪這些聚落,半個月都走不完。金門。這個兩岸對峙時期 地位敏感、尋常百姓無法探訪的島嶼,彆說是祖國大陸,連颱灣人對 它都相當陌生。1992年金馬解除戒嚴後,開放觀光至今,有許多颱灣 人也都未曾踏上這塊土地;但人們都對它相當好奇,包括:金門如何 走過那些硝煙歲月?金門麵積跟廈門一樣大,昔日兩者都肩負著戰略 要地的任務,但近幾十年來,廈門高樓大廈如雨後春筍般拔地而起, 而金門依然維持著一貫的淳樸、自然、緩隉。由於金門酒廠業績良好, 金門縣政府對縣民的福利遠超過颱灣省其他縣市,使得金門在“全颱 灣最幸福縣市”當中名列前茅。
金門人搭公交車、搭交通船都免費。遊客在金門所有的風景區都 不需要門票(除瞭瓊林戰鬥坑道門票10新颱幣外),所有景點的高倍望 遠鏡可直接使用,不需要投幣。金門本身如同大型開放的園區,眾人 皆能共享資源。
一般遊客總是直入主題:“金門有什麼好玩?”有時候我也問遊客: “為什麼想到金門玩?”金門是個豐富的寶庫,擁有多元維度,若要 提綱挈領來個歸類,一般都會迴答:“金門有自然、人文、戰役史跡 三大部分,你偏好哪一類?”興趣廣泛的人,可選擇“一網打盡”、“蜻 蜓點水”的旅遊方式;有人喜歡自然生態;有人喜歡看建築、偏愛人 文……如此即可拿捏比重,自行安排齣閤適的行程。
旅行可以是獵奇,也可以是交流與體驗;吃喝玩樂是旅行精彩的 部分。誰也不想漏掉它。每個人的旅行方式各不同:有人趁著迷路時 問路,藉此跟當地人交流;有人不想遺漏重要景點;有人一次玩不完, 打定主意下次再來。如果你喜歡夜生活,恐怕這點目前金門不能滿足 需求,它的商業觸角尚未抵達。但它可帶給你靜謐的夜晚,達到休閑 的真義。
衷心建議不要一日遊。兩日遊也倉促,你還來不及認識它就要離 開瞭。三日遊的話,篩選一下想去的景點吧,一般上班族隻得如此, 以免請假太多。四日以上就悠閑許多,也越發能配閤這座島嶼的步調瞭。
用心去感受屬於你的金門吧,這絕對不是一本書能道盡的。
張慧玲 2012.12.27
1997年,因为迷恋鸟类摄影,初识金门。
评分住在传统的闽南古厝里,享受岛上的日升月落,感受四季的变幻,是他们现在的生活缩影。
评分大担岛(大胆岛)一景
评分元朝统治时,中国沿海各地与国外交流密集,故当时的沙美(后学村),因位处金沙湾、浯洲盐场司、浯洲书院(明代为金山书院)、官镇埕、永安埕、浦头埕、沙美埕等盐埕边缘,除了岛民、盐工与书生众多及船运便利之外,区域内更是政商云集。后学街(今之沙美老街),在此诸多有利之条件下,遂循着人类发展的脉络与历史轨迹,便自然而然的形成商业与贸易市集。从元朝统治以来,一直是金门东半岛的政经中心与文化重镇,迨自中华民国肇建初朝,金沙依然是金门地区的经济中心,民国时期的金沙湾金沙港,更是金门地区与中国大陆莲河通航金星轮的港埠。更是国民政府(国军)登陆金门的地方,一度还是
评分803年(唐朝贞元十九年),朝廷在泉州设置五个牧马场,浯洲为其中之一,陈渊任牧马监,此为金门岛上设置行政机构之始。蔡、许、翁、李、张、黄、王、吕、刘、洪、林、萧十二姓随陈渊入岛开垦,陈渊因此而被尊为“开浯恩主”。[1]
评分2005年,举家迁居金门。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分他们还说,为文介绍他们喜爱并且熟悉的金门,隐含着莫名的压力。担心自己说的不够好,不能让人尽揽她的美;因为自己深爱这里,担忧他人感受不到而有落差。
评分大担岛(大胆岛)一景
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