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編輯推薦

　　《國傢精品課程配套教材係列：電子設計與製作簡明教程》特色：貫穿學科綜閤拓展易讀易做學做結閤，《國傢精品課程配套教材係列：電子設計與製作簡明教程》是國傢精品課程“電子産品生産與製作”配套教材，基於作者多年教學經驗，難易程度適中，便於開展實操。教學內容安排精煉緊湊，主要包括電子産品的設計方法、製作工藝、調試技巧、故障維修方法及初步的科技論文寫作規範。操作步驟具體並配有相關截圖，使學生能全麵瞭解電子設計與製作的基本方法，並通過實際動手操作提高實踐能力。

內容簡介

　　《國傢精品課程配套教材係列：電子設計與製作簡明教程》是國傢精品課程“電子産品生産與製作”配套教材，是作者在多年教學的基礎上，經整理完善而成的，是一本實用性強、難易適中、便於開展實操的教材。
　　《國傢精品課程配套教材係列：電子設計與製作簡明教程》主要內容包括：電子製作的基本技能，常用電路模塊（三極管放大電路、場效應管放大電路、穩壓電源、數字邏輯電路、集成運放等）的設計與製作、較復雜係統（數字式轉速錶、功率放大器、多路紅外遙控裝置、數字鍾）的設計與製作、PCB闆的設計與製作、抗電磁乾擾設計、科技論文的寫作等，是對所學專業課程的係統性應用，對提高學生理論聯係實際的能力具有積極作用。
　　《國傢精品課程配套教材係列：電子設計與製作簡明教程》可作為高職高專學校應用電子、電氣自動化等電類專業的教材，也可供從事電子技術的工程技術人員及電子愛好者參考。

內頁插圖

目錄

前言
第一章 電子設計與製作基礎
1.1 概述
1.1.1 電子設計的選題
1.1.2 電子設計與製作的基本途徑
1.2 電子設計的一般過程
1.3 電子製作的基本技能
1.3.1 常用元器件的選型與代用
1.3.2 元器件焊接工藝
1.3.3 電子産品的裝配工藝
1.3.4 電子産品的調試
1.3.5 故障的判斷與排除
1.4 PCB闆的製作
1.4.1 PCB闆的雕刻製闆法
1.4.2 PCB闆的腐蝕製闆法
1.5 電子製作中的5S管理

第二章 基本電路模塊的設計與製作
2.1 三極管基本放大電路的製作
2.1.1 三極管放大電路設計的原則
2.1.2 共發射極放大電路的設計
2.1.3 電路的製作與測試
2.2 場效應管放大電路的設計與製作
2.2.1 場效應管的主要參數
2.2.2 場效應管的使用原則
2.2.3 場效應管基本放大電路的設計與製作
2.3 串聯型綫性穩壓電源的製作
2.3.1 串聯型綫性穩壓電源的組成
2.3.2 串聯型綫性穩壓電源的實際電路
2.3.3 串聯型綫性穩壓電源的製作與調試
2.4 集成運算放大器的應用
2.4.1 電壓比較器的製作
2.4.2 正弦波發生器的設計與製作
2.5 數字邏輯電路的設計與製作
2.5.1 基本門電路和邏輯電平規範
2.5.2 常見數字邏輯芯片
2.5.3 簡易搶答器的製作
2.5.4 雙音門鈴的製作
2.6 遙控電路的製作
2.6.1 遙控係統的基本組成
2.6.2 紅外遙控原理
2.6.3 簡單紅外遙控裝置的製作

第三章 較復雜係統的設計與製作
3.1 以MCS-51係列單片機為核心的數字式轉速錶的設計與製作
3.1.1 設計與製作任務
3.1.2 轉速錶的硬件電路設計
3.1.3 係統設計流程圖及源程序
3.1.4 電路製作與調試
3.2 0CL功率放大器的設計與製作
3.2.1 設計與製作的任務
3.2.2 電路設計
3.2.3 功率放大器的安裝與調試
3.3 多路紅外遙控裝置的設計與製作
3.3.1 設計與製作的任務及方案選擇
3.3.2 遙控編、解碼集成電路PT2262和PT2272介紹
3.3.3 4路紅外遙控裝置的工作原理
3.3.4 四路紅外遙控電路的製作與調試
3.4 數字鍾的設計與製作
3.4.1 設計與製作任務
3.4.2 秒脈衝信號發生器的製作與調試
3.4.3 秒、分、時計數顯示電路的製作調試
3.4.4 分、時校正電路
3.4.5 電路聯調

第四章 可編程邏輯器件及應用
4.1 ACEXIK係列FPGA
4.2 可編程邏輯器件的設計流程
4.3 Quartus lI的使用
4.3.1 Quartus II的特點
4.3.2 Quartus II的設計流程
4.4 應用舉例
4.4.1 設計任務
4.4.2 頻率計的工作原理
4.4.3 功能模塊的實現
4.4.4 頻率計的總體電路
4.4.5 完成步驟

第五章 Protel 99 SE在電路設計與製作時的應用
5.1 Protel 99 SE概述
5.2 原理圖設計
5.3 印製電路闆的設計
5.3.1 元器件封裝庫的製作
5.3.2 嚮導式繪製電路闆
5.3.3 人工繪製PCB闆
5.3.4 計算機輔助設計PCB闆
5.4 PCB布局及布綫原則
5.5 PCB設計應用實例
5.5.1 從原理圖到PCB
5.5.2 手工繪製PCB

第六章 PCB闆的製作
6.1 PCB闆的腐蝕法製作
6.1.1 PCB設計與打印
6.1.2 熱轉印
6.1.3 腐蝕與鑽孔
6.2 PCB闆的雕刻法製作
6.2.1 雕刻機的工作原理
6.2.2 加工文件的生成
6.2.3 雕刻機製闆

第七章 電子綫路的抗電磁乾擾設計
7.1 概述
7.1.1 電磁乾擾入侵的途徑
7.1.2 抑製電磁乾擾的基本思路
7.1.3 抗電磁乾擾的基本措施
7.2 抗電磁乾擾設計
7.2.1 輸入信號綫的選擇與連接
7.2.2 濾波器設計
7.2.3 屏蔽層設計
7.2.4 接地的設計
7.2.5 信號隔離的設計

第八章 電子綫路故障檢修的基本方法
8.1 直觀檢查法
8.2 電阻測量法
8.3 電壓測量法
8.4 電流測量法
8.5 波形測量法
8.6 元器件代換法
8.7 信號注入法
8.8 分割法
8.9 短路法

第九章 科技論文寫作
9.1 概述
9.1.1 科技論文寫作的性質與功能
9.1.2 科技論文寫作的基本特徵
9.1.3 科技論文寫作的意義
9.2 科技論文寫作的基本要求
9.2.1 科技論文的類型
9.2.2 科技論文的寫作要求
9.2.3 科技論文的編寫格式及規範
9.2.4 章、條的編號
附錄
參考文獻

精彩書摘

　　3.功能仿真
　　功能仿真也叫前仿真。用戶所設計的電路必須在編譯之前進行邏輯功能驗證，此時的仿真沒有延時信息，對於初步的功能檢測非常方便。仿真前，要先利用波形編輯器和硬件描述語言等建立波形文件和測試嚮量（即將所關心的輸入信號組閤成序列），仿真結果將會生成報告文件和輸齣信號波形，從中便可以觀察到各個節點的信號變化。如果發現錯誤，則返迴設計輸入中修改邏輯設計。
　　4.設計處理
　　設計處理是器件設計中的核心環節。在設計處理過程中，編譯軟件將對設計輸入文件進行邏輯化簡、綜閤優化和適配，最後産生編程用的編程文件。
　　（1）語法檢查和設計規則檢查
　　設計輸入完成後，首先進行語法檢查，如原理圖中有無漏連信號綫、信號有無雙重來源、文本輸入文件中關鍵字有無輸錯等各種語法錯誤，並及時列齣錯誤信息報告供設計人員修改，然後進行設計規則檢驗，檢查總的設計有無超齣器件資源或規定的限製，並將編譯報告列齣，指明違反規則情況以供設計人員糾正。
　　（2）邏輯優化和綜閤
　　化簡所有的邏輯方程或用戶自建的宏，使設計所占用的資源最少。綜閤的目的是將多個模塊化設計文件閤並為一個網錶文件，並使層次設計平麵化。
　　（3）適配和分割
　　確立優化以後的邏輯能否與器件中的宏單元和I/O單元適配，然後將設計分割為多個便於識彆的邏輯小塊形式映射到器件相應的宏單元中。如果整個設計較大，不能裝入一片器件時，可以將整個設計劃分（分割）成多塊，並裝入同一係列的多片器件中去。分割可全自動、部分或全部用戶控製，目的是使器件數目最少，器件之間通信的引腳數目最少。
　　（4）布局和布綫
　　布局和布綫工作是在上麵的設計工作完成後由軟件自動完成的，它以最優的方式對邏輯元件布局，並準確地實現元件間的互連。布綫以後軟件自動生成報告，提供有關設計中各部分資源的使用情況等信息。
　　5.時序仿真
　　時序仿真又稱後仿真或延時仿真。由於不同器件的內部延時不一樣，不同的布局布綫方案也給延時造成不同的影響，因此在設計處理以後，對係統和各模塊進行時序仿真，分析其時序關係，估計設計的性能，以及檢查和消除競爭冒險等是非常有必要的。實際上這也是與器件實際工作情況基本相同的仿真。
　　……

前言/序言

　　應用能力培養是高等職業教育的最重要環節，但由於高職教育的曆史不長，很多學校還普遍存在重理論輕實踐的傾嚮，直接導緻瞭一直睏擾廣大師生的兩個問題：一是學生感到學習內容枯燥難懂，學習興趣不大；二是學生畢業後很長一段時間不能將所學知識用於生産實踐，造成理論與實踐的嚴重脫節。究其原因，主要是我們對高等職業教育的目標定位、辦學指導思想及高職的教育規律的認識存在偏差。
　　近年來，特彆是2006年開始的示範建設以來，國內高職院校在人纔培養模式上進行瞭大刀闊斧的改革。作為首批國傢示範校，我校深刻把握高等職業教育的內涵，對教學內容、教學方法和培養目標進行瞭準確的定位，對課程進行瞭較大的整閤。在充分的市場調研和對畢業生的跟蹤調查的基礎上，設置瞭一些市場情景好、社會需求量大的應用性課程，對教學內容進行瞭優化，大幅度增加瞭實踐教學的學時，使學生在校期間動手的機會大大增加，使畢業生的就業競爭力大大增強。
　　我校曾在03級傢電專業、03級及04級電子專業安排瞭曆時一周的電子製作課程設計，效果非常好。通過課程設計，同學們初步掌握瞭電子産品的設計、製作的一些基本環節。但我們也感覺到，對於掌握電子設計與製作的基本內容從而達到獨立完成一些具有一定難度的製作課題來說，一周的時間是遠遠不夠的。因此，我們從05級開始，新開設瞭“電子設計與製作”課程，再配閤課程設計，這樣就可使廣大同學能夠比較全麵地瞭解電子設計與製作的基本方法並通過實際動手操作提高自己的實踐能力，我們相信，通過係統的學習與訓練，同學們的動手能力一定能夠有較大的飛躍。
　　本課程是在學生完成瞭模擬電路、數字電路、高頻電路、單片機、Protel99SE等課程的學習後，掌握瞭電子技術的基本理論，同時具備必要的實踐能力後開設的。本課程的目的就是通過課程的學習，使學生能夠運用所學知識完成簡單電子産品的設計與製作，掌握電子産品的設計方法、製作工藝、調試技巧、故障維修方法及初步的科技論文寫作規範，培養創新意識和實踐能力，為今後走嚮工作崗位奠定良好的基礎。
　　本課程的實踐性很強，因此，要求同學們能夠理論聯係實際，在充分消化吸收課本知識的基礎上多動手、多思考。要自覺培養自己的工程意識，學會在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。要善於運用各種方法，如查閱圖書資料、上網查尋等解決在設計和製作中齣現的問題。本課程的開設為同學們提供瞭一個創新與實踐的平颱，也許同學們的某一次設計和製作最終沒有得到理想的結果，但隻要認真地思考過、解決過、相互商量過，總是有收獲的。
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