這本書帶給我最大的啓發,是如何在看似均勢的殘局中,發現那轉瞬即逝的勝機。以前,我總以為殘局就是把對方的將睏住就行瞭,但這本書教會我,殘局更是心理戰和節奏控製的戰場。作者深入探討瞭如何通過控製時間、調動殘餘子力,來製造“逼迫”而非“強攻”的局麵。其中關於“雙車睏將”的幾種變體分析,尤其讓我大開眼界,很多細微的走位差異,直接決定瞭是“和棋”還是“完勝”。這本書的價值在於,它不僅僅提供瞭答案,更重要的是,它構建瞭一套分析殘局的完整思維框架。它讓你從一個“走招者”蛻變為一個“局勢設計者”。對於有誌於提高競技水平的棋迷來說,這套框架是無價之寶。
评分坦率地說,這本書的難度是偏高的,它絕對不是那種適閤初學者用來“入門”的讀物。我花瞭相當長的時間纔勉強跟上作者的思路。但這種挑戰性恰恰是它價值所在。它迫使你跳齣舒適區,去思考那些需要極高計算力和大局觀的局麵。書中對“棄子爭先”和“藉力打力”的殘局處理,簡直是教科書級彆的示範。我特彆提一句,作者對於“慢殺”和“急殺”的區分,以及在不同時間限製下的應對策略,分析得極為透徹。例如,在某些看似可以平穩取勝的局麵,作者會指齣隱藏的陷阱,並給齣需要精確到個位數的步法來規避風險。讀完這本書,我感覺我的心算能力和臨場應變能力都有瞭質的飛躍。它不是那種讀完就束之高閣的工具書,而是需要反復咀嚼、常備案頭的“武功秘籍”。
评分我一直認為,衡量一本棋譜的優劣,關鍵在於它能否在實戰中産生立竿見影的效果。而這本著作,無疑是做到瞭。我最近參加的幾次綫上比賽,凡是進入殘局階段,我總能保持極高的勝率。那種胸有成竹的感覺,是以前從未有過的。它沒有花哨的開篇介紹,沒有冗餘的曆史迴顧,從第一頁開始,就完全聚焦於如何用最少、最精確的步驟,實現“絕殺”。書中的一些布局安排,巧妙地利用瞭雙方子力的相對位置和空間限製,製造齣“無路可逃”的心理壓力。特彆是關於“車象配閤”的殺局精講,作者對於長將與短殺的選擇,拿捏得恰到好處,讓人不得不佩服其深厚的功力。這本書的閱讀體驗,就像是跟隨一位頂尖大師進行瞭一對一的私教,收獲的不僅僅是招法,更是對棋局本質的深刻理解。
评分這本棋譜的編排簡直是鬼斧神工,完全是為那些渴望在殘局中找到製勝之道的棋手量身打造的。我記得我剛拿到它的時候,就被那嚴謹的邏輯和清晰的布局所震撼。每一局殺局的演示都如同精密的手術刀,毫不拖泥帶水地直指核心。作者對子力的運用簡直是爐火純青,他沒有堆砌大量華而不實的理論,而是用最精煉的招法,將對手逼入絕境。尤其欣賞的是,書中的一些看似無解的殘局,經過作者的層層剝筍,最終總能導齣一個優雅的勝利路徑,那種“原來如此”的頓悟感,是閱讀其他普通棋書難以體會的。它不僅僅是教你如何贏,更重要的是讓你理解“為什麼這麼走纔能贏”。對於那些已經掌握瞭基本開局和中盤戰術,但總是在復雜殘局中功虧一簣的棋友來說,這本書無疑是打開瞭一扇通往更高境界的大門。每一次翻閱,都能發現新的層次和理解。
评分從裝幀和排版來看,這本書也體現瞭齣版方的專業態度。棋盤的示意圖清晰易懂,字體選擇恰當,保證瞭在長時間閱讀和對弈推演時,眼睛不容易疲勞。更讓我贊賞的是,作者在講解復雜變化時,總是能夠用最直觀的比喻來解釋抽象的邏輯。比如,他將某些關鍵的“釘點”比作“咽喉要道”,一旦被占,整個殘局的態勢就會瞬間崩塌。這種生動的描述,極大地降低瞭理解那些高深莫測的殘局技巧的門檻。我曾試著將書中的一些經典殺局,復盤到電子棋盤上與AI對弈,結果發現,即便在引擎的輔助下,要找到作者所指齣的那條最優解,依然需要精密的計算和對局勢的深刻洞察。這證明瞭本書內容並非空泛的理論,而是經過實戰檢驗的精華。
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评分岳父的最爱
评分经典象棋书,以后慢慢研究
评分好
评分本人是象棋爱好者,看到本书如获至宝。物流很快。给五星。
评分不少学生阅读的效果不尽人意,影响阅读兴趣,主要原因是阅读方法不当,没有形成良好的阅读习惯,因此,教师要加强学生阅读指导,鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯,一要定书。阅读的书一旦选定,就一定要读完,不能半途而废。在这里,我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们,让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况,选择读书时间,不能想读就读,不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力,制定一个读书计划。保持良好的读书姿势,认真做好阅读记录。这里的定量,也就是因人而议,对于学习上较吃力的同学,我要求他们一天只读一小段,弄懂所读的这小段就可以了,我想慢慢的,他们通过读书,将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。(1)读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法,边读边思,把读的过程变成思维加工的过程,让学生在阅读的实践过程中,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受阅读乐趣,增强学生的综合能力。(2)读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间,目的就是让学生实实在在地读一读,想一想,问一问,说一说,做一做,写一写。把读写结合起来,让全体学生动起来,使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。(3)抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读;抓精彩重点语段用情去朗读;抓意境描写,发挥想像去读书。
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评分书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里,课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读,可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界,使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代,就得超越课堂,去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的,但是书是有生命的,只有学生产生了浓厚的兴趣,才能让阅读成为心灵的对话,让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之,兴趣不是天生就有的,读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生,长此以往,相信一定能够培养起学生的读书兴趣。
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