具体描述
內容簡介
《考研教育學曆年真題標準解析（高教版2014）》旨在通過對2007-2013年的.試捲、試題進行縱橫交錯的、換位思考式的、逐題逐項的分析，幫助考生達到以下這些目標：一是捋清命題思路；二是探明命題方嚮；三是洞悉考核重點：四是優化解題思維；五是增強答題技巧，此外，還有一個童要目標是幫助考生測度自身知識、能力水平。內頁插圖
目錄
第一部分 2007—2013年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試總體分析一、教育學專業基礎綜閤考試試捲總體分析
二、教育學原理部分總體分析
三、中外教育史部分總體分析
四、教育心理學部分總體分析
五、教育研究方法部分總體分析
第二部分 2007—2013年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構各年分析
2007年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構分析
2008年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構分析
2009年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構分析
2010年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構分析
2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構分析
2012年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構分析
2013年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤考試試捲結構分析
第三部分 2007—2013年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題、答案及解析
2007年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題
2007年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題答案及解析
2008年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題
2008年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題答案及解析
2009年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題
2009年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題答案及解析
2010年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題
2010年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題答案及解析
2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題
2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題答案及解析
2012年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題
2012年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題答案及解析
2013年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題
2013年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜閤試題答案及解析
精彩書摘
一、教育學專業基礎綜閤考試試捲總體分析 (一)曆年試題內容總體評價 全國碩士研究生入學教育學專業基礎綜閤考試的目的是選拔齣閤格的具有攻讀教育學專業碩士學位潛能的學生，同時也希望通過考試對高校相關專業的本科教學産生積極的導嚮作用。作為初試考試科目，教育學專業基礎綜閤考試應充分體現初試的功能定位，即側重考查考生基本素質、一般能力和學科基本素養。在這一前提下，教育學專業基礎綜閤考試命題強調以教育學專業本科培養的基礎性要求為主，考查考生對教育專業基本知識和理論的掌握、對基本觀點和方法運用的能力。 2007—2013年試題充分體現瞭上述指導思想，根據曆年考後統計數據分析、閱捲點反饋意見及考生和社會反映，總結其特點如下： (1)曆年試題符閤當年《教育學專業基礎綜閤考試大綱》中規定的考查範圍、考查目標和試捲結構等各項要求，沒有超綱試題，沒有偏、難、怪試題。 (2)曆年試題沒有違背的政治性、學理性、科學性問題。試題設計科學、閤理，試題錶述準確、嚴謹、清晰，不存在學術上有爭議的問題；參考答案要點準確無誤；評分參考閤理，具有可操作性。 (3)曆年試題考查的知識點設計閤理，內容覆蓋麵廣，以考查本學科的重點和主乾知識為主，能夠較全麵地考查考生的基礎知識，同時錶現齣對考生分析問題、解決問題能力的重視。 (4)曆年試題總體難度適當，符閤預期難度控製要求；試題有較強的區分度，顯示齣難度的梯次，能夠區分不同水平的考生。 (5)曆年試題既注重學科內知識的考查，也注重學科間知識的考查，既有一定的綜閤性，也有一定的靈活性，體現瞭碩士研究生的選拔要求。 (6)曆年試題充分體現齣時效性，注意反映近些年來教育改革與實踐中的問題和教育發展動態，以考查考生分析問題和解決問題的能力。 總體來看，近些年教育學專業基礎綜閤考試考核內容總的特點是穩定，4個考核科目沒有變化；考試大綱也相對穩定，落實到具體科目隻有《教育研究方法》增加瞭兩章內容；從試題內容看，無論是考查目標還是考查要求變化也不大，考核要求考生側重基本理論、基本知識和基本方法的學習，並且能夠學以緻用，解決有關的理論和實際問題。因此，對基礎知識的掌握是考生復習的重點，學以緻用是考生備考的關鍵。 針對試題，齣版社聘請專傢對2007年試題進行瞭抽樣分析，對近幾年的考捲分析具有參考意義，本書一並收錄，供考生參考。(二)2007-一2013年試捲題型結構總體分析 2007—2013年教育學專業基礎綜閤試題全部嚴格按照各年《考試大綱》規定的試捲內容結構和題型結構命製，具體情況列於錶1中。具體到教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育研究方法的分學科試捲結構詳見下錶2至錶5。 2007—2013年試捲題型結構總體的特點就是穩定：題型穩定沒有變化；各題型分值比例相對穩定，必答題和必選題分值比例以及客觀題和主觀題分值比例都沒有變化，隻有2009年對辨析題和簡答題的分值比例進行瞭調整；考試題量穩定，隻在2009年進行瞭微調，總量減少瞭1道題。自此以後到現在，再無結構上的調整。 1．必答題和選答題方麵，2007—2013年二者分值比例無變化，均為： (1)必答題為270分，各部分內容所占分值為： 教育學原理，約100分。 中外教育史，約100分，中國教育史和外國教育史各占50分。 教育心理學，約40分。 教育研究方法，約30分。 ……用户评价
說實話，我選購這本《考研教育學曆年真題標準解析（高教版2014）》純粹是因為朋友的強烈推薦，起初還有點不以為然，畢竟“高教版”聽起來好像會很學術化，對於我這種更注重應試技巧的考生來說，會不會用力過猛？然而，事實證明我的擔憂完全是多餘的。這本書的厲害之處在於，它完美地平衡瞭學術嚴謹性和應試指導性。我注意到，它的解析不僅關注“答案是什麼”，更關注“為什麼是這個答案”。例如，在分析選擇題時，它會用一個小標題標注齣“易錯點辨析”，將幾個極易混淆的教育傢觀點並列齣來，逐一剖析它們的細微差異。這種對比分析的方法，直接擊中瞭我的痛點，因為我過去經常在這些細枝末節的地方失分。更難得的是，它似乎洞悉瞭命題組的“偏好”，在解析中會隱晦地提示哪些知識點是近幾年反復考察的“重災區”，這對於我們製定復習優先級非常有價值。這已經超越瞭一本普通的解析材料，更像是一份精煉過的“命題趨勢報告”。
评分拿到這本《考研教育學曆年真題標準解析（高教版2014）》時，我最大的感受就是“專業對口”和“信息密度高”。作為一名正在為教育碩士努力的跨專業考生，我對教材的理解常常停留在錶麵，很難將零散的知識點串聯起來形成一個有說服力的論述體係。這本書的解析部分，簡直就是一座知識的橋梁。它不像某些輔導書那樣，一味地拔高概念，而是非常貼閤當年考生的實際答題水平，既有理論深度，又不失操作性。舉個例子，在涉及“建構主義學習理論”的題目解析中，它不僅僅重復瞭維果茨基的理論，還結閤瞭當年的社會文化背景，分析瞭該理論在當代教育實踐中可能遇到的挑戰，並給齣瞭如何用該理論來組織課堂活動的建議。這種“理論+實踐+批判性思維”的解析結構，極大地拓寬瞭我的思維邊界。對於我這種需要快速構建知識框架的新人來說，這種結構化的講解比自己一遍遍翻教材要高效得多。而且，裝幀設計也深得我心，紙張質感不錯，久看眼睛也不會太纍，細節之處體現瞭齣版社對考生的關懷。
评分我必須要提一下這本書在“論述題”部分的處理方式，這絕對是區分普通輔導書和精品解析的關鍵所在。以往的解析書，對於大題部分通常隻是給齣一個簡短的提綱，讓人感覺“意猶未盡”。但《考研教育學曆年真題標準解析（高教版2014）》對論述題的解析簡直是一場教科書級彆的展示。它不是簡單地提供瞭一個“標準答案”，而是提供瞭一個從“審題立意”到“結構布局”再到“論證展開”的完整思維流程圖。它會把一道論述題拆解成幾個核心論點，然後為每個論點提供瞭至少兩種不同的理論支撐角度，甚至連段落間的邏輯過渡句都做瞭詳細的示範。對於像我這樣寫作錶達能力相對薄弱的考生來說，這本解析書簡直就是我的“寫作教練”。通過模仿它的邏輯展開和語言組織，我的論述題得分有瞭顯著的提升。我感覺，光是學會如何構建一個有說服力的論述結構，這本書的價值就已經完全體現齣來瞭，這比單純記憶知識點要重要得多。
评分作為一名已經參加過一次考研但遺憾鎩羽而歸的考生，我深知真題的價值遠超任何模擬題。去年的失利，很大程度上是因為我對一些早期真題的理解不夠深入，總覺得它們已經過時瞭。但當我翻開這本2014年的《考研教育學曆年真題標準解析（高教版2014）》後，我纔恍然大悟，那些看似陳舊的題目，其實蘊含著教育學基本原理的永恒性。這本書的解析，沒有因為時間久遠而敷衍瞭事，反而用最新的學術視角對老題進行瞭迴溯和再解讀。比如，對某個關於教學評價方法的題目，它不僅解釋瞭當年考察的知識點，還結閤近五年的改革方嚮，討論瞭該方法在當前教育改革中的地位變化。這種曆史的縱深感和現實的關聯性，讓我對教育學的理解不再是孤立的碎片，而是一個動態發展的學科體係。這本書給予我的，不僅是解題技巧，更是一種宏觀的學術視野和對專業的熱愛，這對於重拾信心的我來說，是無價的寶藏。
评分這本《考研教育學曆年真題標準解析（高教版2014）》簡直是為我這種教育學考研“老手”量身定做的救星！說實話，我已經不是第一次準備考研瞭，之前也買過好幾本所謂的“解析全集”，結果拿到手一看，要麼是解析過於簡略，隻能看到一個標準答案卻摸不著齣題人的脈絡；要麼就是印刷質量太差，看著就讓人心煩意力。但這一版，我必須得給個大大的贊。首先，它的真題選擇和年份覆蓋非常紮實，能讓人清晰地感受到曆年命題的側重點是如何演變的。更讓我驚喜的是，它的“標準解析”部分，真不是那種敷衍瞭事的模闆化語言。它會深入到每一個選項的錯誤原因，引用相關的教育學理論來佐證正確答案的邏輯鏈條。特彆是對於那些容易混淆的理論傢觀點，這本書的處理方式極其細緻入微，像是請瞭一位經驗豐富的導師坐在你旁邊，一句一句給你剖析，讓你徹底明白“為什麼是它，而不是其他”。這種精細的打磨，對於我們後期衝刺階段，用來查漏補缺、鞏固知識體係，效率簡直是幾何級的提升。我尤其喜歡它在一些綜閤題部分，提供的多角度思考路徑，這對於訓練我們構建復雜論述題框架非常有幫助，絕非市麵上那些隻給齣參考答案就戛然而止的資料可比擬。
评分零售市场。
评分如前所述，云计算服务代表一种新的商业模式，对于任何一种商业模式而言，除了理论上可行之外，还要保证实践上可用。对于云计算服务来说，要面向海量用户提供永远在线、随时访问的可用服务，而且支持多用户按需获取服务资源，并保证服务的可靠性，就要求底层IT系统能够支持这样的服务模式。
评分魔幻的时光。
评分了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追
评分挺好的，正品，包装不错
评分其实，从世俗的角度看，日本人的生死界线是模糊的，就像一所寺院除了有幼儿园
评分第三，划分教育实验阶段；
评分又是在后台。在《乡村爱情故事3》开播发布会之后，赵本山老师当着所有人的面说：“大鹏啊，今天表现得不错嘛，小心我把你收了当徒弟啊。”
评分很好的一本书 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。书不错 我是说给懂得专业的人听得 毕竟是小范围交流 挺好，粘合部分不是太好，纸质还是不错的，质量好，封装还可以。虽然价格比在书店看到的便宜了很多，质量有预期的好，书挺好！之前老师说要买 但是是自愿的没买 等到后来说要背 找了很多家书店网上书店都没有 就上京东看看 没想到被找到了 好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。好了，现在给大家介绍两本好书：被美国学界誉为“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想家”的史蒂芬·柯维博士，他的集大成之作《高效能人士的七个习惯》已成为中国企事业单位和政府机关必备的最经典、最著名的一部培训教材；在美国乃至全世界，史蒂芬·柯维的思想和成就，与拿破仑·希尔、戴尔·卡耐基比肩。《高效能人士的7个习惯（20周年纪念版）》在每一章最后增加了一个“付诸行动”版块，精选柯维培训课程中的实践训练习题，以帮助读者加深对“七个习惯”的理解和掌握，使“七个习惯”成为属于每个人自己的行动指南,价值堪比18000元的柯维现场培训课。史蒂芬·柯维被美国《时代周刊》评为“20世纪影响美国历史进程的25位人物”之一，他是前总统克林顿倚重的顾问，《财富》杂志100强中的90%和500强中的75%的企业是他的直接受教者，AT＆T、通用电子、全禄、可口可乐等大公司的高级主管都是他的学生，李开复等中国顶尖的企业家和管理者也深受其思想的启发。每年，来自全球的个人、家庭、企业、教育界及政府领导者的受教生更是高达百万人之多。东东枪和地下天鹅绒是两位在博客、微博、专栏里都非常受读者喜爱的作家，两人思维跳跃，观点奇特新颖，对待感情，他们也细细琢磨，也插科打诨。同在滚滚红尘中摸爬滚打，两位勇士将他们对两性情感的所感所悟一一精彩呈现，得此《鸳鸯谱》，闪着智慧幽默的光。鸳鸯谱，靠谱。
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