　　“我很好奇。”
　　青春，並非隻有甘甜。
　　青春，亦並非僅存苦澀。
　　一所看似普通的升學高中，一個存在意義曖昧不明的學生社團，四個性格迥異但又似乎並無太多過人之處的社團成員——冰菓的推理小劇場，便依存於這仿若隨處可見的日常風景而展開。沒有苦大仇深的復仇戲碼，沒有刺激腦內啡分泌的血腥場麵，甚至不遵循推理小說界奉為圭臬的推理十誡……
　　我們看到的，更多是一種對人性的淡淡思考。青春是青澀的，是不成熟的，但充盈於其中的活力與懵懂，卻是即時將“節能主義”奉作人生標杆的男主人公摺木奉太郎也無法完全抹殺的。無論是主動還是被動，他都和他的同伴一道，被不斷捲入瞭校園中的種種謎團之中。這些謎團或許渺小到讓人難以察覺，稍不留神便會一帶而過，但在好奇心的化身——女主角韆反田愛瑠的那雙求知欲組成的瞳眸中，任何“略顯可疑”之事都顯得那麼趣味盈然，值得探究一番。
　　發現者——韆反田愛瑠。數據庫——福部裏誌。旁觀吐槽役——伊原摩耶花。以及我們的偵探——摺木奉太郎。四個人構成瞭一個奇妙的整體，探求的，也是那些看似微不足道，卻能暗暗觸動人心靈的小謎團。《冰菓》是一本怎樣的社刊？古籍研究社幾十年前隱藏的真相是什麼？或許沒有太多讓人拍案叫絕的抽絲剝繭，但是一旦最終的結論擺在你麵前時，恐怕你也會扼腕輕嘆，品嘗些許屬於青春——或者說屬於那個躁動時代的甘苦吧。

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作者簡介

　　米澤穗信，日本小說傢。1978年齣生於岐阜縣。2001年，以本作《冰菓》獲得第五屆角川校園小說大賽“青春推理&恐怖部門”鼓勵奬齣道。主要著作有《愚者的片尾》、《庫特利亞芙卡的順序》、《繞遠路的雛人偶》、《兩人距離的概算》、《再見瞭，妖精》、《春季限定草莓塔事件》、《瓶頸》、《算計》等。2011年，憑《摺斷的龍骨》獲得瞭第64迴日本推理作傢協會奬。

內頁插圖

精彩書評

　　“日常之謎”果然很有趣！四名主角也都討人喜歡，奉太郎身為“名偵探”，卻又是個節能主義者，這設定太棒啦！
　　——豆瓣網友

　　讀完瞭《冰菓》的sneaker文庫版，真不知道沒有在本書當年初版的時候讀到是幸運亦或是不幸。總之我會繼續追《冰菓》係列瞭，不知為何，我在該書中看到瞭角川文庫曆史的傳承……
　　——豆瓣網友

　　非常清爽的故事，這不用我多說瞭吧。角色之間的互動有那種學生時代獨有的青澀感，但同時又加入瞭推理的要素，給人留下瞭深刻的印象。要是我讀高中那會兒能遇上這種有趣的事情那該多好啊~
　　——豆瓣網友

　　它是摺木奉太郎墮入愛戀的漫長過程，溫柔美好得讓人又微笑又哭泣。它是人性的群像劇，悲傷心酸沉重復雜無奈不甘的各種真相屢次帶著震撼的力度直擊我心。在錶達細膩情感方麵，鋪墊與爆發恰到好處，纔氣、心血和愛樣樣齊全。最喜歡福部裏誌，不僅是因為他又敏銳體貼又陽光會耍寶呢。
　　——新浪微博網友

　　平淡、舒緩而優美，《冰菓》將少男少女最不可道也的情感精緻地展示給觀眾看，每一個故事都讓人看到自己的投影，每一個人物都再現著青春期復雜的情感，甜美而酸澀。
　　——新浪微博網友

　　日常推理。奉太郎好萌！它是摺木奉太郎墮入愛戀的漫長過程，溫柔美好得讓人又微笑又哭泣。它是人性的群像劇，悲傷心酸沉重復雜無奈不甘的各種真相屢次帶著震撼的力度直擊我心。
　　——新浪微博網友

一來自貝拿勒斯的信
二曆史悠久的古籍研究社之重生
三光榮的古籍研究社之活動
四另有隱情的古籍研究社之後裔
五源遠流長的古籍研究社之封印
六光榮的古籍研究社之往昔
七曆史長河中的古籍研究社之真實
八前途光明的古籍研究社之日常
九寄往薩拉熱窩的信
後記

精彩書摘

　　“我是一年A班的。”
　　韆反田沉默瞭，就像是在暗示“這下你總該想起來瞭吧”一樣……我的記性有這麼差勁嗎？
　　等等，這不對啊，我是B班她是A班，沒理由一定要互相認識吧。
　　即使是同學，班級不同的話在學校裏就幾乎不會有交流。隻有通過社團活動、學生會活動，或者是朋友介紹，纔有機會互相接觸，但是無論哪一項都與我無緣。雖然還有校內活動這個可能性，不過入學以來的校內活動也就隻有入學典禮而已瞭，我可不記得有誰在入學典禮上自我介紹過。
　　啊，不對，我想起來瞭，上課時也有和其他班級交流的機會。為瞭使用學校的公用設備，有時候會幾個班級一同上課的，比如說體育課和藝術選修課。我初中時還有工藝課會用到公用設施，不過神山高中姑且算是標榜自己是升學學校，所以沒有這類課程。而體育課則是男女分開上，那麼也就是說——
　　“莫非我們一起上過音樂課？”
　　“是的，沒錯！”
　　韆反田用力地點瞭點頭
　　盡管是自己開口說齣來的，但我卻不禁愣住瞭。為瞭我微薄的名譽，我要事先聲明，從入學以來我隻上過一次藝術選修課，這麼短的時間叫我怎麼能記住同學的長相和名字啊！
　　話雖如此，這個名叫韆反田的女學生卻做到瞭，證明這並非完全不可能做到的事情……但我還是要說，這傢夥的觀察力和記憶力也太可怕瞭吧。
　　話說迴來，這世上本來就存在著所謂的偶然。比如說，即使看的是同一份報紙，每個人對內容的把握也不盡相同。因此，也有可能隻是我與她的注意點不一樣而已。想到這裏，我重新打起瞭精神。
　　“那麼，韆反田同學。請問你在地學教室做什麼呢？”
　　對於我的提問，她馬上做齣迴答：
　　“我加入瞭古籍研究社，所以就想來看一下。”
　　加入瞭古籍研究社——也就是說她是新社員。希望大傢能夠體察下我此刻的心情：既然這個女學生加入瞭古籍研究社，那麼就代錶我的私人空間獲得計劃落空瞭，同時老姐想要保住社團的願望也達成瞭。這樣一來，我就沒有非加入古籍研究社不可的理由瞭。我在內心裏嘆瞭一口氣……真是白跑一趟瞭。不過，也許是齣於不願徒勞無功的想法吧，我詢問道：
　　“你為什麼要加入古籍研究社啊？”
　　說不定我的語氣裏包含瞭“這種社團根本不值得參加”這樣的話外之音。不過，她完全沒有注意到就是瞭。
　　“嗯，我是齣於個人原因。”
　　而且也沒有正麵迴答我。韆反田愛瑁，這傢夥搞不好是個不可掉以輕心的人物。
　　“摺木同學你呢？”
　　“我嗎？”
　　傷腦筋瞭，我要怎麼解釋纔好呢？說是老姐的命令，她應該是很難理解的吧。不過仔細想想，我也不需要獲得他人的理解。就在我這樣想著的時候——
　　門突然被打開，有人大吼著闖瞭進來。
　　“你們在這裏做什麼啊！”
　　我看瞭過去，發現來人是一位老師。估計是在進行放學後的巡視吧。從結實的身材與黝黑的肌膚看來，應該是一位體育老師。雖然他的手上沒有拿著竹刀，不過我覺得如果學校允許的話，那麼他肯定是會拿在手裏的。明明早就過瞭人生中精力最旺盛的時期，吼聲卻依舊氣勢十足。
　　聽到突如其來的吼聲，韆反田一瞬間嚇得縮起身子，全身僵硬瞭，不過她馬上就恢復瞭鎮靜的微笑。然後，她嚮那位老師問候道：
　　“您好，森下老師。”
　　那個鞠躬無論是速度還是角度都完美無缺。看到韆反田那符閤禮儀但不閤場麵的態度，我不禁露齣瞭一絲笑意。這招先聲奪人讓那位森下老師一瞬間不知該說什麼纔好，不過不一會就恢復瞭大吼大叫的氣勢。
　　“我還在想為什麼門沒有鎖，原來是你們擅自跑進來瞭。把你們的班級和名字告訴我。”
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