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內容簡介

　　《普通高等教育電氣信息類應用型規劃教材：模擬電子技術及應用》根據教育部高等學校電子信息與電氣學科基礎課程教學指導分委員會最新修訂的《模擬電子技術基礎課程教學基本要求》編寫而成。主要包括半導體二極管及其應用電路、晶體三極管及其放大電路、場效應管及其放大電路、集成運算放大器、負反饋放大電路、基於集成運放的信號運算與處理電路、基於集成運放的信號産生與變換電路、功率放大電路和直流穩壓電源等內容。
　　《普通高等教育電氣信息類應用型規劃教材：模擬電子技術及應用》內容簡明扼要、深入淺齣、通俗易懂、便於自學，同時注意學生實際應用能力的培養。可作為普通本科院校或高等職業院校電子、電氣、通信、計算機等電類專業和其他相近專業本、專科生的教科書（參考學時為56～64學時）或教學參考書，尤其適閤以培養應用型人纔為目標的高校師生選用，也可作為其他相關專業的工程技術人員和廣大科技工作者的參考用書。

目錄

第1章 半導體二極管及其應用電路
1.1 半導體基礎知識
1.1.1 本徵半導體
1.1.2 雜質半導體
1.1.3 PN結
1.2 半導體二極管
1.2.1 二極管的結構和類型
1.2.2 二極管的伏安特性
1.2.3 二極管的主要參數
1.2.4 二極管的等效模型
1.2.5 其他類型二極管
1.2.6 二極管的基本應用電路
小結
習題

第2章 晶體三極管及其基本放大電路
2.1 晶體三極管
2.1.1 晶體三極管的結構與類型
2.1.2 晶體三極管的電流放大原理
2.1.3 晶體三極管的特性麯綫
2.1.4 晶體三極管的主要參數
2.1.5 溫度對晶體三極管參數及特性的影響
2.2 單管共射極放大電路
2.2.1 放大的概念及放大電路的性能指標
2.2.2 單管共射極放大電路的組成及工作原理
2.2.3 放大電路的靜態分析
2.2.4 放大電路的動態分析
2.3 放大電路靜態工作點的穩定
2.3.1 溫度對靜態工作點的影響
2.3.2 靜態工作點穩定電路
2.4 單管共集電極放大電路和共基極放大電路
2.4.1 單管共集電極放大電路
2.4.2 單管共基極放大電路
2.4.3 三種基本組態放大電路的性能比較
2.5 多級放大電路
2.5.1 多級放大電路的耦閤方式
2.5.2 多級放大電路的動態分析
2.6 放大電路的頻率響應
2.6.1 頻率響應的一般概念
2.6.2 晶體三極管的高頻等效模型
2.6.3 單管共射極放大電路的頻率響應
2.6.4 多級放大電路的頻率響應
小結
習題

第3章 場效應管及其放大電路
3.1 場效應管
3.1.1 結型場效應管
3.1.2 絕緣柵場效應管
3.1.3 場效應管的主要參數
3.1.4 場效應管與晶體三極管的比較
3.2 場效應管放大電路
3.2.1 場效應管放大電路的直流偏置和靜態分析
3.2.2 場效應管放大電路的動態分析
小結
習題

第4章 集成運算放大器
4.1 集成運放概述
4.1.1 集成運放的電路結構及特點
4.1.2 集成運放的組成及各部分的作用
4.2 差分放大電路
4.2.1 雙端輸入、雙端輸齣差分放大電路
4.2.2 雙端輸入、單端輸齣差分放大電路
4.2.3 單端輸入差分放大電路
4.2.4 具有恒流源的差分放大電路
4.3 集成運放中的電流源電路
4.3.1 電流源電路
4.3.2 有源負載電路
4.4 復閤管
4.5 典型集成運放簡介及主要技術指標
4.5.1 典型集成運放簡介
4.5.2 集成運放的主要技術指標
4.6 集成運放的電路模型
4.6.1 集成運放的開環電壓傳輸特性
4.6.2 集成運放的理想化模型
4.6.3 理想運算放大器的分析方法
4.7 集成運放的種類和使用注意事項
4.7.1 集成運放的種類
4.7.2 典型集成運放芯片介紹
4.7.3 集成運放的使用注意事項
小結
習題

第5章 負反饋放大電路
5.1 反饋的基本概念及分類
5.1.1 反饋的基本概念
5.1.2 正反饋與負反饋
5.1.3 直流反饋與交流反饋
5.1.4 本級反饋與級間反饋
5.1.5 電壓反饋與電流反饋
5.1.6 串聯反饋與並聯反饋
5.2 負反饋放大電路放大倍數的一般錶達式
5.3 深度負反饋放大電路放大倍數的近似估算
5.3.1 深度負反饋的實質
5.3.2 深度負反饋條件下電壓放大倍數的近似估算
5.4 負反饋對放大電路性能的影響
5.4.1 提高閉環放大倍數的穩定性
5.4.2 減小非綫性失真
5.4.3 展寬通頻帶
5.4.4 改變輸入、輸齣電阻
5.4.5 引入負反饋的一般原則
5.5 負反饋放大電路的自激振蕩及消除方法
5.5.1 産生自激振蕩的原因及條件
5.5.2 負反饋放大電路穩定性的判定
5.5.3 消除自激振蕩的方法
小結
習題

第6章 基於集成運放的信號運算與處理電路
6.1 運算電路
6.1.1 比例運算電路
6.1.2 加減運算電路
6.1.3 積分和微分運算電路
6.1.4 對數和指數運算電路
6.1.5 乘法和除法運算電路
6.2 模擬乘法器及應用
6.2.1 模擬乘法器簡介
6.2.2 模擬乘法器在運算電路中的應用
6.3 有源濾波器
6.3.1 濾波器的功能和分類
6.3.2 低通濾波器
6.3.3 其他濾波器
6.4 電壓比較器
6.4.1 單限電壓比較器
6.4.2 滯迴電壓比較器
6.4.3 窗口電壓比較器
小結
習題

第7章 基於集成運放的信號産生與變換電路
7.1 正弦波振蕩電路
7.1.1 概述
7.1.2 RC正弦波振蕩電路
7.1.3 LC正弦波振蕩電路
7.1.4 石英晶體正弦波振蕩電路
7.2 非正弦波産生電路
7.2.1 矩形波産生電路
7.2.2 三角波和鋸齒波産生電路
7.2.3 壓控振蕩器
7.3 波形變換電路
7.3.1 三角波變鋸齒波電路
7.3.2 三角波變正弦波電路
7.4 信號轉換電路
7.4.1 電壓-電流轉換電路
7.4.2 電流-電壓轉換電路
7.4.3 精密整流電路
小結
習題

第8章 功率放大電路
8.1 概述
8.2 互補對稱功率放大電路
8.2.1 雙電源互補對稱功率放大電路
8.2.2 單電源互補對稱功率放大電路
8.2.3 帶前置放大級的互補對稱功率放大電路
8.3 集成功率放大器及應用
8.3.1 集成功率放大器LM386簡介
8.3.2 集成功率放大器LM386的應用
小結
習題

第9章 直流穩壓電源
9.1 直流穩壓電源的組成
9.2 整流電路
9.2.1 半波整流電路
9.2.2 橋式整流電路
9.3 濾波電路
9.3.1 電容濾波電路
9.3.2 其他形式的濾波電路
9.4 穩壓電路
9.4.1 穩壓管穩壓電路
9.4.2 串聯型穩壓電路
9.5 三端集成穩壓器及應用
9.5.1 輸齣電壓固定的三端集成穩壓器及應用
9.5.2 輸齣電壓可調的三端集成穩壓器及應用
9.5.3 三端集成穩壓器使用注意事項
9.6 開關型穩壓電源
9.6.1 開關型穩壓電路的特點和分類
9.6.2 開關型穩壓電路的組成和工作原理
小結
習題
習題參考答案
參考文獻

前言/序言

　　“模擬電子技術”是高等學校電子、電氣、通信、計算機等電類專業在電子技術方麵入門性質的專業基礎課，它主要講述常用半導體器件及其應用電路的工作原理和分析、設計方法。通過本課程的學習，可使學生獲得電子技術方麵的基礎知識、基本理論和基本技能，培養學生分析問題和解決問題的基本能力，為以後深入學習專業課程以及電子技術在專業中的應用打好基礎。
　　當前，我國高等教育已由精英教育過渡到大眾化教育，各類院校生源質量差異更加明顯，不同學校的定位和人纔培養目標也不盡相同。本書是根據作者從事“模擬電子技術”教學近30年的工作經驗積纍編寫而成，主要針對二本、三本及高等職業院校學生的特點編寫，是《數字電子技術及應用》（科學齣版社，2012，李繼凱等編著）的姊妹篇。與現有教材相比，本書具有如下特點。
　　1.本書按照教育部高等學校電子信息與電氣學科基礎課程教學指導分委員會最新修訂的《模擬電子技術基礎課程教學基本要求》編寫而成。在保證基本教學內容的前提下，針對二本、三本及高等職業院校學生的特點，體現因材施教的需要。
　　2.本書在結構上充分考慮瞭教學內容中各個知識點的特點及其內在聯係，章節前後次序編排閤理，內容由淺入深、循序漸進，符閤學生的認知規律。
　　3.在目前教學時數普遍較少的情況下，本書突齣基本概念和基本原理，對一些重點、難點概念的敘述力求簡明扼要、深入淺齣、通俗易懂，並采用比較有效和精練的敘述方式把問題交代清楚，特彆適閤初學者學習，同時更有利於培養學生在教師指導下的自學能力。
　　4.本書突齣“工程應用”的特點。對於各種半導體器件和集成電路，壓縮瞭器件內部的工作原理分析，側重器件的外特性、技術參數和工程應用方法介紹。通過典型的分立元件電路，重點介紹電子電路的基本分析方法，注重電子電路的組成及結構分析，減少復雜的數學推導，突齣定性分析和工程估算。既滿足教學要求，又使教師好教、學生好學。
　　5.製作瞭與本書內容配套、真正適閤教師教學使用的高質量教學課件（包括習題課課件），為教師教學提供方便。
　　本書係統地介紹瞭模擬電子技術的基本知識、基本理論和常用半導體器件及其應用電路。主要包括半導體二極管及其應用電路、晶體三極管及其基本放大電路、場效應管及其放大電路、集成運算放大器、負反饋放大電路、基於集成運放的信號運算與處理電路、基於集成運放的信號産生與變換電路、功率放大電路和直流穩壓電源等內容。書中打“*”號的章節為選講內容，教師可根據各學校的教學安排、總學時數及學生的實際情況靈活處理。
　　本書每章後麵都精選瞭練習題，供學生課外練習、鞏固所學內容，書後附有參考答案。書中某些章節的習題量較大，考慮到不同學校的生源質量、教學要求有比較大的差異，教師可根據本校學生實際情況選做。書中注有“*”的習題難度稍大，供學習程度較好的學生選做。

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