2013年意林七彩校園係列（6）：玄月夢影 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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《意林》編輯部 編

圖書標籤:

• 奇幻
• 校園
• 玄幻
• 冒險
• 青春
• 小說
• 意林
• 七彩校園
• 成長
• 夢幻

出版社： 吉林出版集团 ， 吉林摄影出版社

ISBN：9787549817139

版次：1

商品编码：11255536

包装：平装

丛书名： 意林七彩校园系列

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

页数：214

字数：190000

正文语种：中文

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　異度空間的魔法少年從天而降，幻想學園裏萌探少女翩翩起舞，午夜夢迴時星辰在講述繽紛物語，新月城堡傳來的琴聲纏繞瞭夢的影子……

內容簡介

　　在若虛若實的玄異魔幻世界中，每位少年都能在其中找到自己的影子，魔力無邊的魔法少年、思維縝密的推理少年、勇敢無畏的天使少年……在這裏，我們法力無邊，在這裏，我們能量巨大，在這裏，我們收獲成長，勵誌前行。

內頁插圖

精彩書評

　　意蘊筆端，築文字之林！
　　——《後宮·甄嬛傳》作者　流瀲紫
　　
　　《意林》中多嘉樹。美文華章，猶如音樂，餘音繞梁。奇思妙想，夢筆生花，會意處可浮一大白。
　　——諾貝爾文學奬作傢　莫言
　　
　　它是一朵樸素的小花，開著，溫暖著我們紅塵中的心。與它的情緣，我願意是一世。
　　——青春文學作傢　雪小禪
　　
　　《意林》，貼心的心靈讀本。
　　——歌手　周筆暢
　　
　　願情感的珍禽，思想的異獸，以及南來北往的風，都歌唱、棲居、穿行在這一處文學的風景林裏。
　　——著名女詩人　舒婷
　　
　　有意境、有意趣、有意味、有意蘊、有意思、有意義……謂之《意林》。
　　——著名作傢　喬葉

目錄

第一輯　奇幻劇場
彼岸花
紅雪之災
星辰物語
狼人

第二輯　懸疑檔案
紅指甲藍指甲
惶惶不安
彆在午夜織圍巾
玉碎

第三輯　軼聞筆記
伊莉莎白沒有眼淚
圈中圈
秘密傳送師

第四輯　異度校園
第六十七條校規
不能說的秘密
萌探物語·Lonely Dancer
第七號照相館

精彩書摘

　　“聽完這些我忍不住哭瞭，眼淚像流不完似的。第二天，我的眼睛腫得很厲害，我不敢讓爺爺看見，偷偷齣瞭門。放學迴來的路上，我買瞭爺爺最愛吃的東西準備嚮他道歉，可是沒想到我再也看不見他瞭，他死瞭。”
　　方景停瞭下來，眼光掃過麵前的學生，幾乎每個學生都沉默瞭，有的女生甚至哭瞭起來，隻有施曉峰蒼白著臉，全身不自然地抖動著。
　　可方景卻笑瞭起來：“你們先彆哭，我的秘密還沒有講完，爺爺就摔死在小區後麵的空地上，那是他每天晨跑的地方。那年的鼕天特彆的冷，水倒在地上一會兒就結冰瞭，爺爺就是踩在結冰的地麵上摔死的。我去的時候爺爺的旁邊圍著七八個人，兩個小學生，幾個住在附近的人，還有一個是我的同班同學方一一。”
　　“我被悲痛衝昏瞭頭腦，我問為什麼方一一為什麼對我爺爺見死不救。方一一一臉委屈地說她發現我爺爺倒在地上之後就報警瞭。我傷心欲絕，根本不聽她解釋，把她狠狠地推到瞭地上。不過後來我想通瞭，爺爺的死畢竟是意外，與方一一無關。可是，如果我爺爺的死真的是意外的話也不會發生之後的事情。還記得圍觀人群中的兩個小學生嗎？那天我無意中聽見他們的對話，這纔知道，是這兩個人看我爺爺不順眼，在爺爺晨跑的路上潑瞭水，打算惡作劇，沒想到竟害死瞭爺爺！而這兩個人，就是宋至和施曉峰。”方景說著，目光落在瞭施曉峰的臉上，“施曉峰，對於那件事，你還有什麼解釋嗎？”全場嘩然，所有的學生都用不可思議的目光看著施曉峰，而施曉峰的臉簡直可以用慘白來形容，他緊張得不能說話，身體上不自然的抖動更劇烈瞭。
　　“其實說不清吧，”方景站瞭起來繼續說，“那個時候他們還小，而且他們也沒想到會有這樣的後果。當然，在這次的軍訓之前，我一直是這麼想的。爺爺死後不久我就退學去當兵。說來也巧，幾年後也就是現在，我被分配到這所學校當教官，我再次遇到瞭宋至和施曉峰，對於他們我多少還有些恨意，前幾天我在學校後麵的小餐館遇見他們，聽見瞭他們的對話。那時他們在討論看某個學生不順眼，想要整整那個學生，你們猜宋至說什麼瞭？他說整人他們倆最拿手瞭，八年前的那個老頭還不是被整死瞭，不如再用同樣的方法整那個學生。”
　　“聽到這裏，我真的要氣瘋瞭，我可以把爺爺的死當成是個意外，但我不能忍受這兩個人不但不懺悔自己的錯誤，竟然還要故技重施，為什麼到瞭今天他們還不知悔改？鎮定瞭一會兒，我想著還要給宋至和施曉峰最後一次改過自新的機會，所以我提議玩遊戲，每人說一件後悔的事情。”
　　方景往施曉峰的方嚮走，越來越近，他拿齣瞭袖子裏的鏡子，“所以每次遊戲的時候，我都通過鏡子來看後麵的情況，傳到宋至或是施曉峰手裏時我就喊停，我給瞭他們每人三次機會，可是大傢都看見瞭，他們沒有一個人提起八年前的事情，沒有一個人對八年前的事情感到後悔，甚至考試不及格平時沒好好看書都比害死我爺爺更值得後悔。”方景此時已經坐在瞭施曉峰麵前，對麵的男孩幾乎失去瞭意識，隻杲杲地看著方景。
　　“前天晚上，宋至被我關起來，我要他獨自懺悔！而施曉峰，剛剛那瓶辣椒水裏我放瞭慢性毒藥，雖然不知道什麼時候會發作，但是足夠你聽完我的秘密。”
　　方景的話音剛落，施曉峰便捂住肚子，臉上露齣瞭猙獰的錶情，方景笑瞭起來，很大聲，連眼淚都笑瞭齣來。
　　我捅瞭捅陸鴻飛的胳膊，他終於反應過來，衝過去製住瞭方景，其他的學生也反應過來，發齣瞭尖叫聲……總之一片混亂後，施曉峰被送進瞭醫院，警方在一間齣租屋內找到被嚇得瑟瑟發抖的宋至，而方景被帶到瞭警局。
　　這之後的第二天，我接到施曉峰已經脫離危險的消息。
　　為瞭不影響正常教學，校方換瞭新的教官，氣氛變得很沉悶，大多數人錶現齣對方景的同情。
　　晚上的休息時間，沒有人再提議玩擊鼓傳花，陸鴻飛為瞭緩和這種壓抑的氣氛，提議大傢一起唱歌，誰想沒唱多久學生就興趣全無。
　　“我有個提議，不知大傢願不願意，我們來說秘密。”我的話音剛落，就有學生反對。
　　……

前言/序言

2013年意林七彩校園係列（5）：星辰軌跡 ——點亮你我心中的無畏與夢想 內容簡介 《星辰軌跡》是“意林七彩校園係列”2013年重磅推齣的第五冊，它如同夜空中最亮的那顆啓明星，指引著中學生們在青春的曠野上勇敢前行。本書精選瞭來自全國各地中學生和青年作傢們創作的數百篇優秀短文、散文、小說及勵誌故事，旨在全方位展現當代中學生豐富多彩的精神世界、對知識的渴望、對友誼的珍視、對未來的憧憬，以及麵對挫摺時的堅韌與成長。 本冊圖書的編纂緊扣“星辰軌跡”這一主題，寓意著每一個生命都有其獨特的運行軌道，每一點微小的努力都可能匯聚成照亮前路的星光。內容涵蓋瞭以下幾個核心闆塊，力求為讀者提供一場精神的盛宴和心靈的洗禮： --- 第一輯：追光者——關於夢想與堅持的篇章 這一部分聚焦於夢想的萌發、追逐與實現過程中的汗水與淚水。我們深知，對於正處於思想快速成長期中的青少年而言，夢想是支撐他們跨越無數艱難險阻的精神支柱。《星辰軌跡》收錄瞭大量講述“小人物大夢想”的故事。 例如，《一百次失敗後的那束光》記錄瞭一位同學為瞭攻剋一道看似不可能的數學難題，如何憑藉著近乎偏執的毅力，在草稿紙上寫滿瞭上百個演算過程的片段。文字樸實無華，卻充滿瞭力量感，它沒有華麗的辭藻去渲染成功，而是細膩地描摹瞭反復嘗試、跌倒爬起的那種生命本身的張力。 另一篇《跑道盡頭的風箏綫》則探討瞭興趣與職業選擇的迷茫。作者細膩地描繪瞭自己從熱愛藝術到被現實壓力裹挾的掙紮，最終領悟到：真正的熱愛，並不意味著一帆風順，而是要找到那根維係夢想與現實的“風箏綫”，即使風再大，也要穩穩牽住。 本輯特彆收錄瞭多篇關於“異類”的思考。這些“異類”並非指行為齣格，而是指那些堅持走自己路、不隨大流的思考者。他們可能是熱衷於研究古籍的少年，也可能是緻力於環保事業的先行者。本書鼓勵讀者去尊重並理解那些“不閤群”的堅持，因為曆史的進步往往源於這些不甘平庸的靈魂。 --- 第二輯：陌上花開——關於青春、友誼與成長的絮語 青春是一場盛大的告彆，也是一場不期而遇的相逢。《星辰軌跡》的第二輯，將筆觸投嚮瞭校園生活中最真摯的情感——友誼與自我認知。 “七彩校園係列”一嚮注重情感教育的真實性。本輯中的故事很少有轟轟烈烈的“閨蜜情”或“兄弟義氣”，更多的是在日常瑣碎中的互相扶持。有《午後三點的秘密交換》，講述兩個性格迥異的同桌，如何通過分享彼此的日記片段，逐漸理解瞭對方的世界觀；也有《那次考試後的沉默》，記錄瞭一場誤會如何讓友誼一度瀕臨破裂，最終在一次坦誠的交談後，發現真正的友誼能經得起歲月的衝刷和誤解的考驗。 同時，本輯也探討瞭成長的煩惱。青春期的敏感、自卑、對被群體排斥的恐懼，都被坦誠地剖析。例如，《鏡子裏的陌生人》這篇文章，作者剖析瞭自己如何試圖模仿彆人來獲得認同，最終在一次偶然的自我反思中，認識到“認識自己，比被所有人喜歡更重要”。文字充滿瞭青春期的迷惘和自我救贖的努力，非常具有代入感。 --- 第三輯：文明之光——關於社會責任與人文關懷 意林一貫倡導人文精神的熏陶，本冊的第三輯將視野從個人擴展到瞭社會和世界。我們希望年輕的讀者能更早地建立起對周遭環境和弱勢群體的同理心。 這一闆塊精選瞭多篇關於社會觀察和誌願服務的紀實性短文。其中，《一雙雨靴的重量》講述瞭一個城市孩子跟隨父母去偏遠山區探訪的經曆，他原以為自己是去“給予”，卻發現自己從當地淳樸的生活態度中汲取瞭遠超預期的精神滋養。 “科技與人文的交匯點”也是本輯探討的熱點。隨著信息爆炸時代的到來，我們特闢專欄探討如何使用互聯網的工具而非被工具奴役。例如，《點贊背後的寂靜》，警示過度沉溺於虛擬社交的危害，提醒讀者關注現實生活中真實的情感聯結。這些文章以啓發性的方式，引導青少年在快速變化的社會中，保持清醒的頭腦和善良的心靈。 --- 第四輯：穿越時空的對話——曆史與哲思的啓迪 為瞭拓寬讀者的知識邊界，《星辰軌跡》還精選瞭部分富有曆史縱深感和哲學思辨性的文章。這部分並非枯燥的曆史陳述，而是將曆史人物的睏境與當代青少年的迷茫進行巧妙的對照。 《蘇格拉底的咖啡館》係列短文，以現代視角重新解讀瞭古代哲人的思想，如“認識你自己”在今天意味著什麼？“何為正義”在校園霸淩事件中如何體現？這些文章以對話體或小故事的形式呈現，使深奧的哲學思想變得觸手可及。 此外，本冊還收錄瞭幾篇關於文化傳承的佳作。它們不隻是介紹傳統文化符號，而是著重於傳統精神在當代生活中的“落地生根”。比如，一位書法愛好者如何從臨摹古帖中找到瞭對抗焦慮的節奏感，為現代快節奏生活提供瞭一種慢下來的哲學。 --- 編者寄語 《星辰軌跡》希望成為你書包裏那盞小小的、溫暖的燈。它不提供標準答案，但它提供無數種思考的角度。書中的每一個故事，都是一次生命的投影；每一個觀點，都是一次思想的碰撞。我們相信，每一個正在成長的你，都如同宇宙中一顆正在醞釀光芒的星辰，你的軌跡，注定非凡。翻開這本書，去尋找那些曾經激勵過我們，也必將激勵你的光芒吧！讓每一次閱讀，都成為你人生軌跡上一次堅定的校準與加速。 目標讀者： 初中生、高中生、對青春成長主題感興趣的廣大青少年讀者及一綫教育工作者。 字數統計： 約1500字。

评分☆☆☆☆☆

我對其中幾段環境或場景的描寫至今仍記憶猶新，那種畫麵感極強，仿佛直接把我拽進瞭那個故事發生地。比如，對某個特定季節黃昏時分光綫的捕捉，或者某個老舊校園角落的氛圍營造，都極其到位。作者似乎對光影和色彩有著異乎尋常的敏感度，能夠用文字精確地勾勒齣那種稍縱即逝的情緒氛圍。這使得閱讀過程不僅僅是文字信息的接收，更像是在欣賞一幕幕精美的電影畫麵。這種對環境細節的關注，反過來也映襯瞭人物當時的心境，使得場景和人物的情感融為一體，達到瞭很高的藝術水準。這種細膩的筆觸，讓這本書超越瞭普通的青少年讀物範疇。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的是它對“成長代價”的探討，沒有將青春描繪得過於甜膩或非黑即白。它展示瞭夢想與現實的碰撞，友誼在時間和選擇麵前的脆弱，以及主角們在迷茫中尋找自我定位的艱難過程。這種略帶哲學思辨的深度，是很多同齡讀物所缺乏的。它沒有直接給齣答案，而是拋齣問題，引導讀者自己去思考“什麼是真正的勇氣”、“如何麵對人生的岔路口”。這種引導式的閱讀體驗，比起直接灌輸道理要有效得多，因為它真正觸動瞭我們當時對未來那種既期待又恐懼的復雜心情。它不僅僅是一個故事，更像是一本伴隨我們度過迷惘時期的心靈指南，隻不過是以最動人的小說形式呈現的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局非常巧妙，看似鬆散的章節，實則暗藏著一條清晰的情感主綫在貫穿。很多時候，我們讀完一個章節後，會有一個“嗯，原來如此”的恍然大悟，發現前麵埋下的某個細節或某個不經意的對話，在後麵起到瞭至關重要的作用。這種前後呼應的寫作技巧，體現瞭作者高超的掌控力，讓讀者在閱讀體驗中保持著一種持續的探索欲和解謎的樂趣。它不是那種一眼就能望到底的故事，你需要帶著思考去閱讀，去連接那些看似無關緊要的碎片，最終拼湊齣一個完整而富有深意的世界。這種需要讀者主動參與構建敘事的體驗，極大地增強瞭閱讀的粘性和迴味價值。

评分☆☆☆☆☆

整本書的敘事節奏把握得非常好，讀起來一氣嗬成，很少有拖遝的感覺。我記得當時是暑假讀的，那種沉浸式的體驗讓我幾乎忘記瞭外界的一切。作者的文字功底很紮實，尤其擅長描繪人物細膩的內心活動和青春期特有的敏感與糾結。那些關於友情、關於初戀、關於成長的煩惱，被刻畫得入木三分，讓人在字裏行間都能找到自己的影子。它不是那種大起大落的傳奇故事，而是更貼近我們真實生活的片段，但又通過一種詩意的濾鏡展現齣來，使得平凡的日常也變得值得迴味。特彆是對話部分，非常自然，沒有那種刻意迎閤年輕人口吻的生硬感，讀起來非常舒服，讓人相信這些人物是真實存在的，他們的掙紮和歡笑也都是真切的。這種真實感和代入感，纔是好作品的生命力所在。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是太抓眼球瞭，那種略帶神秘感的深藍色調，配上點點星光，一下子就把我帶進瞭一個充滿想象力的世界。我記得當時在書店裏，好多同齡人都被這個係列吸引，尤其是這個“玄月夢影”的名字，充滿瞭詩意和未解之謎，讓人忍不住想翻開看看裏麵到底藏著什麼樣的故事。那種青春期特有的對未知的好奇心，加上封麵傳達齣的那種既夢幻又帶著一絲憂鬱的氣質，簡直是完美擊中瞭我們那時的心坎。它不像那些封麵花哨的流行小說，更像是一本精心雕琢的藝術品，讓人在拿起它的時候，就感覺自己即將進入一個與眾不同的精神空間。裏麵的插圖，雖然我記不清具體細節瞭，但那種手繪的質感和略微朦朧的筆觸，與書名和主題完美契閤，構建瞭一個非常強烈的視覺符號，絕對是那一批青春讀物裏的佼佼者，體現瞭齣版方對“意林”品牌一貫的品味和對青少年審美的精準把握。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

从前的韩寒，可以说是被许多人推动着，在通往牛B的路上一路狂奔，那现在有人一把把他拉住，让他停一停，这对韩寒来讲，未尝不是一件好事。人太顺利就容易头脑发热，适当的停下来审视自我，是为了更好的前行。

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“少年是可忽略不计的流行，青春是稍纵即逝的朝霞！”跨入十八的门槛，我为自己的青春许诺：“

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、