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編輯推薦

　　《初中生寫作素材大全》的特點在於：
　　素材量大，分類明確，使用方便。全書40多萬字，根據學生學習特點共分為五大類，為學生的作文寫作提供瞭充分的素材，讓學生有話可說、有東西可寫。而且本書還附錄瞭經典的作文開頭，以及素材運用作文，從而為學生提供瞭寫作的參照，對於學生的啓發是非常有用的。
　　更貼近學生的實際情況和注重拓展學生的思維。《初中生寫作素材大全》在編寫過程中，力求從學生的角度齣發，詮釋素材的內涵，提供多個角度供學生思考，使學生能更深入地掌握寫作實用方法，暢走作文捷徑。
　　更注重方法性和實用性。授人以魚，不如授人以漁，這本書對素材進行瞭深度剖析和解讀，為學生指明瞭方嚮。
　　語文的學習是慢功夫，靠的是日積月纍，特彆是作文素材的積纍更是如此。因此，我們青少年學生在自己的生活中要不斷地積纍知識、匯集素材。希望《初中生寫作素材大全》能夠為每一位初中學生在寫作中得到幫助，提升自己的寫作水平。

內容簡介

　　生活中處處可以學習，從我們齣生以來，語文就圍繞在我們身邊，像空氣一樣，無處不在。如果說語文是空氣，那麼作文就是空氣的很重要的一部分。從小時候會喊爸爸媽媽到會說一個詞、一句話，再到會造句，又到會看圖說話，然後到會寫小作文，最後到會寫長篇文章，這每一步的成長都和生活分不開。因此寫作文並不難，我們的日常生活中有很多素材，稍微加工就會變成一篇精美的文章。
　　當下社會，廣大學生深陷題海戰術之中，十分苦惱。那麼如何擺脫題海戰術呢？從根本上說，就要改變應試教育的體製，提倡素質教育。然而這需要一個過程，不可能一蹴而就。在這種情況下，我們能為廣大青少年中學生做什麼呢？我們能做的就是促使學生高效地利用手中的學習資源，幫助學生建立完整的知識係統，啓發學生自主學習，主動積纍，從而考高分，獲得好的成績。

作者簡介

　　葛軍，初中語文高級教師，20年初三語文教學經驗。發錶論文若乾篇，圖書齣版主要作品有：《初中生學雷鋒做好事優秀主題作文》、《初中生作文寫作技巧》等，深受讀者喜歡。

目錄

第一章 社會熱點素材
（一）社會熱點
（二）人物熱點

第二章 課文素材
（一）經典素材
（二）人物故事
（三）課文人物
（四）典故傳奇
（五）成語故事
（六）經典名著
（七）曆史事件
（八）地理奇觀
（九）生物知識
（十）生活常識

第三章 名人故事素材
（一）成長經曆
（1）博學
（2）磨難
（3）傢庭教育
（4）青春
（5）執著
（6）競爭
（7）人生
（8）追求
（9）命運
（10）自信
（二）勵誌前進
（1）開拓
（2）機遇
（3）珍惜
（4）行動
（5）尊嚴
（6）胸懷
（三）社會人生
（1）科技
（2）愛國
（3）愛民
（四）性情之美
（1）奉獻
（2）勤奮
（3）愛憎
（4）剛正
（5）欣賞
（6）誠實
（7）品德
（8）淡泊
（五）生活情感
（1）革新
（2）真情
（3）愛情
（4）守紀
（5）感動
（6）幸福

第四章 現實生活素材
（一）美德修養
（1）大愛無言
（2）挫摺與堅持
（3）愛的效應
（4）人格魅力
（5）信仰與敬畏
（6）感恩的心
（二）生活素描
（1）創新
（2）言傳身教
（3）生活
（4）挖掘潛力
（5）品味生命
（三）學習求知
（1）學習
（2）轉換思維
（3）成纔之道
（4）堅持
（5）方法
（6）積纍
（7）閱讀
（8）尊重
（9）誠信
（10）價值
（四）為人之道
（1）溝通
（2）信任
（3）理解
（4）選擇
（五）自然傢園
（1）生命
（2）自然
（六）哲理思辨
（i）苦與樂
（2）是與非
（3）愛與恨
（4）進與退
（5）成功與失敗
（6）過程與結果
（7）美麗與醜陋

第五章 精美語言素材
（一）處世經驗
（1）成功
（2）理想
（3）友誼
（4）改錯
（5）事業
（6）習慣
（7）進步
（8）處世
（9）相知
（10）責任
（二）真理
（1）人的價值
（2）莫煩惱
（3）罪惡
（4）靈魂
（5）生命
（6）真善美
（7）內在
（8）奮鬥
（9）天纔
（三）人生態度
（1）苦樂
（2）坦誠
（3）光明
（4）樂觀
（5）自由
（6）謹慎
（7）謙虛
（8）友善
（9）思想
（10）天真
（11）纔智
（12）青春
（1）珍惜時間
（四）社會百態
（1）和平
（2）偉人
（3）讀書
（4）貧富

第六章 附錄
（一）萬能豹尾結尾
（二）示範篇
（三）例文篇

精彩書摘

　　一次喝彩，改變瞭他的一生
　　美國醫學博士愛潑斯坦，是紐約大學醫療中心兒童神經外科主任，世界上第一流的腦外科權威之一。他首創瞭不少高難度的外科手術——包括切除脊柱和腦血上的腫瘤。然而，令人難以置信的是，這樣的一位卓有成就者，在校求學時，卻曾是一個有著嚴重學習智障的學生。
　　愛潑斯坦博士在他的迴憶錄《我曾是智障者》一文中，講述瞭自己求學的經曆。他最不能忘懷的是他上小學五年級的時候，遇到瞭一位名叫默菲的老師。由於生理原因，愛潑斯坦遭遇瞭嚴重的學習障礙，盡管他盡瞭自己最大的努力，可仍不斷遭受挫摺和失敗。他自認為比彆人“笨”，就退卻消沉，並開始裝病逃學。默菲老師沒有因他“笨”而輕視他，相反，滿腔熱情地鼓勵他。有一天課後，老師把愛潑斯坦叫到一邊，將他的一張考捲遞給他，那上麵的答案都錯瞭。“我知道你懂這些題目，我們為什麼不再來一次呢？”老師挨個考問試題讓愛潑斯坦迴答。愛潑斯坦每答完一道題，老師都微笑著說：“答得對！你很聰明，我知道你其實懂這些題目，我相信你的成績會好起來的。”他一邊說一邊把每個題目打上對鈎。
　　默菲老師在愛潑斯坦的成長中起瞭多大的作用，我們無法估量。有一點可以肯定，如果換一個老師，隻知道指責愛潑斯坦不努力，或者乾脆把他視為差生，斥為“蠢笨”，也許，未來的醫學奇纔就夭摺在他的手裏瞭。正是默菲老師的贊揚和鼓勵，激發瞭愛潑斯坦的信心，他纔告彆絕望，倔強地與命運抗爭，不再認輸，不再懈怠，終於完成瞭正常人也不容易完成的學業，成為醫學博士。
　　“你很聰明，我知道你懂這些題目”，一句喝彩的話，揚起瞭一位少年的奮進之帆。喝彩能驅除消沉者心靈的陰影，使他們看到生活的美麗，看到希望的絢爛；喝彩能消融自卑者心靈的霧障，使他們信心百倍，勇氣大增。一次小小的喝彩，甚至改變人的一生！
　　……

前言/序言

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