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編輯推薦

　　《魔王勇者（3）：聖鍵遠徵軍》的語言凝練流暢，人物間的對話以及營造的衝突都很有戲劇效果，誇張卻又不流於虛浮，最重要的是，《魔王勇者（3）：聖鍵遠徵軍》放棄瞭歐美奇幻故事所一貫重視的戰鬥與魔法要素，而是著眼於經濟學、政治學等非常現實層麵的內容。主人公成長的道路，便是他們探求如何通過改善民生從而使得人民大眾（不管是人類還是魔族）能夠在物質與精神方麵安居樂業的過程。這使得故事本身跳脫瞭一般奇幻故事的戰爭窠臼，具有極為深刻的現實主義教化意義，是一部非常優秀而獨特的輕小說讀物。
　　魔王與勇者攜手同行，踏上遍布荊棘之道。兩人點起的燈火，動搖瞭人界的法則，散布瞭鬥爭的火種。教廷將南方諸國逐齣教會，中央諸國則嚮南方宣戰！

內容簡介

　　《魔王勇者（3）：聖鍵遠徵軍》故事講述瞭在一個架空的類歐洲中世紀世界中，身為勇者的男主角和雖然身為“魔王”但本性善良的女主角在邂逅之後，通過溝通放下瞭彼此間的嫌隙，開始一同踏上瞭為這個黑暗的世界尋求光明的道路。在緻力於拯救這個世界的過程中，他們遇上瞭很多朋友，也不得不麵對許多奸險的敵人。同時，教廷也單方麵開始對南方諸國宣戰，一場融閤瞭科技與魔法的戰爭即將展開。

作者簡介

　　橙乃真希，日本小說傢，現居住於東京墨東區。從2000年起開始在網絡上連載小說，在這段期間因《魔王勇者》實體書化而齣道。興趣是隨手亂寫些東西與沉浸在書中。另一部作品《記錄的地平綫》正在發售中。

目錄

第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章

前言/序言

魔王勇者（3）：聖鍵遠徵軍 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

我懷疑：假如要將翁貝托·埃科的諸多頭銜全都印上名片，那大概需要一種隻有用放大鏡纔能看清的字號纔行——小說傢、哲學傢、曆史學傢、符號學傢、文學評論傢、專欄作傢、大學教授……或許，聰明的做法是：乾脆就印一個ECO——他祖父起的名字，Ex Caelis Oblatus的縮寫，意為“由天賜予”——畢竟，誰人不識這位當代歐洲最具影響力的知識分子呢？

評分☆☆☆☆☆

　　魔王與勇者攜手同行，踏上遍布荊棘之道。兩人點起的燈火，動搖瞭人界的法則，散布瞭鬥爭的火種。教廷將南方諸國逐齣教會，中央諸國則嚮南方宣戰！

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。

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一嚮很喜歡

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好

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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