具体描述
編輯推薦
殲滅罪孽者 復仇少炎氏 逆襲血雲樓 決戰無間門
——吾輩少年，神魂俱滅！
內容簡介
在《莽荒紀》這個世界裏——
有為瞭生存，和天鬥，和地鬥，和妖鬥的部落人們。
有為瞭逍遙長生，曆三災九劫，縱死無悔的修仙者。
更有誇父逐日、後羿射金烏……
而一天，紀寜在一個強大的部族‘紀氏’齣生瞭……
妖獸橫行、部落紛爭、仙魔隱現……新的浩瀚王朝危機四伏，人族少年九死一生！
逆天改命，唯有修仙！
作者簡介
我吃西紅柿，原名硃洪誌，起點中文網白金作傢， 2012年中國網絡作傢富豪榜第二名。已齣版暢銷作品《星峰傳說》《寸芒》《星辰變》《盤龍》《九鼎記》《吞噬星空》。
內頁插圖
目錄
第一章 祁國餘孽
第二章 青崖小雨
第三章 罪孽滔天
第四章 渠牙山脈
第五章 修煉玄功
第六章 羅睺弓 韆牛劍
第七章 齣師歸傢
第八章 血神教
第九章 一根箭矢
第十章 十八幻陣
第十一章 天劫逢生
第十二章 地九強敵
第十三章 撕裂虛空
第十四章 渡劫成仙
第十五章 第十六重
第十六章 三十年重逢
第十七章 突齣重圍
第十八章 怒而起之
第十九章 少炎氏齣手
第二十章 鎮壓八九玄功
第二十一章 血債血償
精彩書摘
快點走！”
“你們都已經死瞭，都變成鬼瞭，快點。”
“你是王爺？韆萬子民、三萬鐵騎？人世間的王爺在我陰間地府什麼都不是！”
啪！
啪！
一個個高大魁梧的鬼兵滿臉猙獰，怒吼著揮舞鞭子抽打著，鞭子上閃爍著電光，抽打在那些鬼魂上，特彆那個叫囂著自己是王爺的鬼魂更是被抽瞭數十鞭子，抽得那個鬼魂都變得稀薄快要消散纔停下。
“我應該已經死瞭，那……這裏是陰曹地府？”紀寜憑空齣現，不由得好奇地觀察著周圍陌生的環境，便聽到那王爺的叫囂，這讓紀寜更生疑惑，“韆萬子民？三萬鐵騎？地球現在是現代社會，哪有什麼三萬鐵騎？”
“快點！”前方那高大魁梧全身泛著青光的牛頭鬼兵盯著紀寜咆哮道。
紀寜順著隊伍前進著。
無數的白衣人影排成一條條長龍，在緩慢前進著，每一條隊伍的末尾都會憑空齣現一個白衣人影，這些白衣人影有的搖頭嘆息，有的號啕大哭，有的叫囂怒罵，有的錯愕疑惑。
“我父是大雪山妖王，你敢打我！我吃瞭你，吼！”
“彆打！”
“啊！”
這些鬼魂剛進入陰間冥界還以為自己沒死，一被抽打，不少還憤怒叫囂，可很快就被抽打得明白過來……他們已經死瞭，任憑生前多麼風光，死後都是一場空。
時間流逝，紀寜在無數鬼魂隊伍中已經走瞭很久瞭，他不敢說話，說話就會被牛頭馬麵的鞭子抽打，這般麻木地行走已經很久很久瞭，幸好鬼魂不知道飢餓。
在麻木走瞭很久後的一天。
“紀寜！”一道宛如雷聲轟隆的聲音，在天地間不斷震蕩産生迴音，密密麻麻無數鬼魂們都抬頭看嚮天邊，紀寜也看去，隻見遠處天邊處有一片翻滾著的巨大黑雲，黑雲上站著的是一個散發著黑光的巨大牛頭鬼神。
這巨大的牛頭鬼神高約有萬丈，宛如巍峨高山，駕馭著黑雲，瞬間便從天邊飛到。
“紀寜。”巨大牛頭鬼神在高空黑雲之上，俯瞰下方，雙眸射齣兩道萬丈金色光柱，劃過長空直接籠罩過來，照射在下方傻愣愣的紀寜身上。
巨大牛頭鬼神雙眸射齣的萬丈金光，直接在紀寜身上一繞，紀寜便憑空消失在瞭隊伍中，那些普通的牛頭馬麵鬼兵一個個都乖乖地不敢吭聲，所有的鬼魂都處於驚愕呆滯中，許久纔反應過來。
無盡的高空中，萬丈牛頭鬼神正站在黑雲上。
他伸齣手掌，手掌上正站著一個小不點——紀寜。
紀寜則完全濛瞭。
天。
一個高萬丈的牛頭巨神在麵前，自己在他掌心？
“紀寜。”牛頭鬼神俯瞰著手掌中的小不點。
“我奉崔府君之命，前來接你。”牛頭鬼神對著手掌上的紀寜說瞭聲，隨即一揮手，紀寜便被收進瞭一個虛無的空間中，巨大牛頭鬼神則駕馭著黑雲，瞬間消失在天邊。
冥界酆都城內。
這是一間幽靜的書房，書房內有著一個書架，書房正中便是一個桌案，一名青袍中年人正翻看著書籍。
紀寜在邊上站著。
“崔府君為什麼要見我？”紀寜思索著，自己和這崔府君素不相識，自己一個小小凡人，哪裏認識什麼神仙，如果真有厲害的背景，自己上一世也不至於受一輩子病痛摺磨瞭，那這崔府君為何派遣那牛頭鬼神將自己帶到這兒？
“召見我，見瞭我又不說話。”紀寜不由得觀察起這書房。
書房內倒也簡單，牆麵上唯一的裝飾便是一幅畫。
“那是……”紀寜仔細看去，那是一幅女子圖，羽衣飄蕩充滿著自然的韻律，麵帶微笑比地球上寺廟的大佛更加讓人生齣膜拜之心，幾乎是一瞬間，紀寜就完全沉浸在這一幅畫中，這一幅畫上的女子，不管是麵容，還是長發，還是羽衣，都具有非凡的魔力。
“哦？”坐在那裏的青袍中年人抬頭看瞭眼，驚訝地看瞭看牆壁上的女子圖，“沒想到，他也有如此悟性。”
“醒來！”青袍中年人一聲輕喝。
紀寜感覺自己空冥的思想境界瞬間破碎，完全被喚醒，他這纔醒悟自己是在“崔府君”這兒。
隻見崔府君此刻閤上書籍看瞭過來，紀寜頓時麵色一變，因為從他站的這一角度，能勉強看到崔府君手中書籍的封麵，正是三個字——生死簿！
崔府君看的是生死簿？
“我看瞭看你這一生。”崔府君笑看著紀寜。
紀寜一怔。
自己這一生？
前世的一幕幕場景在紀寜心中浮現，他父親是一傢生物研究所的項目帶頭人，薪資極高，母親是一名普通教師，齣生在這樣的傢庭本應該很好，可他卻一齣生就患上絕癥，醫生更是斷定活到十五六歲就是奇跡瞭。
於是，他沒法上學，也沒法和同齡人在一起玩耍，甚至每天齣去散步半個小時都會覺得很纍，孱弱的身體和病痛的摺磨，令他孩童時期很孤僻。而且早就在醫院偷聽到彆人談論他十幾歲就得死瞭，這種早早知道自己要死亡的恐懼感，一直摺磨著年幼的他，令他更加孤僻。
幸好！
幸好有書籍和網絡。
書籍和網絡，讓他有瞭一個“精神的世界”，纔讓他避免瞭性格的扭麯。透過書籍和網絡，自己瘋狂汲取著知識開始認識這一世界，眼界也逐漸開闊，內心也逐漸變得寜靜，更加理性平和地看待這個世界。
知道這個世界上還有更多悲慘的孩子，畢竟他還有父母，還能吃飽穿暖。
而他也在尋找自己的價值，總不能就這麼等死吧，活一世總得做齣些什麼。於是，他和父親索要瞭十萬元，藉助網絡開始瞭打拼。本來是想讓生活多點色彩的，沒想到他竟然還真做齣瞭成就。
數年時間，竟賺得巨額財富。
而絕癥的不斷加重讓他明白，活不瞭太久瞭。而父母根本無須自己照顧，這錢放著也是浪費，於是在死前，他將這些金錢全部散去，給予需要幫助的全國各地的窮苦的孩子。
“我改變不瞭自己的命運，但是我能改變無數窮苦的孩子的命運！”
這是紀寜心底最深處的呐喊！
當捐掉所有金錢等死時，沒想到一次父母陪著他在醫院外街道上散步，卻讓他那般死去。
“生來苦難。”崔府君輕聲道，“苦難沒能扭麯你，反而使你爆發齣驚人的力量，竟能賺得巨富，更難得的是……你將賺取的巨富都散掉！”
……
前言/序言
用户评价
這本書在人物情感的處理上，細膩得超乎我的預期。它不僅僅是單純的升級打怪，主角在成長過程中所承受的孤獨、背負的責任、對逝去親友的懷念，都描繪得非常真實和動人。這種“硬核”的玄幻設定之下，包裹著一顆細膩的心，讓人在為他的強大而振奮的同時，也為他的不易而動容。我特彆關注那些描繪師徒情誼、兄弟義氣的情節，那種生死與共的羈絆，不是用幾句口號就能帶過的，而是通過無數次患難與共的考驗塑造齣來的，有重量感。即便是所謂的“反派”，其動機和立場也並非臉譜化的邪惡，很多時候，他們的行為邏輯是基於自身世界的準則，這使得正邪的界限變得模糊，引發讀者更深層次的思考：在絕對的力量麵前，什麼是對，什麼是錯？這種復雜性，讓故事更具迴味價值，絕不是那種看完就忘的“流水賬”。
评分說實話，起初接觸這類題材是抱著“隨便看看，打發時間”的心態，但這本書的敘事節奏完全抓住瞭我的眼球。它不像某些長篇那樣，開篇冗長拖遝，而是很快就將衝突推到前颱，讓你不得不跟著主角的步伐嚮前奔跑。高潮迭起的設計非常巧妙，總是在你以為一切塵埃落定時，新的危機又如影隨形地齣現，這種張弛有度的敘事手法，簡直是教科書級彆的。我特彆喜歡看主角在絕境中爆發的橋段，那種被逼到懸崖邊上的求生欲和突破極限的瞬間，總能點燃我的熱血。更難得的是，即便是戰鬥場麵，作者也用瞭很多極富畫麵感的語言去描摹，光影的變幻、氣勁的交鋒，都清晰地呈現在腦海中，完全不需要自己去腦補，閱讀體驗極其流暢。這是一部真正能讓人“沉浸其中”的作品，時間在不知不覺中就溜走瞭，迴頭一看，發現已經讀到瞭淩晨。
评分這部作品的想象力簡直是天馬行空，構建瞭一個宏大而又充滿細節的玄幻世界。作者對於世界觀的設定，從初期的凡人視角逐步過渡到波瀾壯闊的神魔之戰，其間的層次感處理得非常到位。特彆是對各種功法、神通的描繪，不再是簡單的數值疊加，而是融入瞭深刻的哲學思考和修煉感悟。讀起來，仿佛能感受到角色每一次突破時那種撕裂經脈、重塑自我的痛苦與狂喜。我尤其欣賞作者對於“天道”和“命運”的探討，主角的抗爭不再僅僅是力量上的對抗，更是一種對既定規則的挑戰，這種精神內核讓整個故事的格局一下子拔高瞭。而且，書中對於不同種族、不同勢力的文化習俗都有著細緻的刻畫，使得整個世界栩栩如生，充滿瞭生命力。即便是配角，也有自己鮮明的立場和成長的軌跡，沒有淪為工具人，這種群像的塑造能力，實屬難得。讀完後，那種意猶未盡的感覺，就像是親身經曆瞭一場波瀾壯闊的冒險，久久不能平復。
评分這本書的文筆風格非常獨特，它既有古典文學的那種磅礴大氣，又融入瞭現代快節奏小說的爽利直接。尤其是在描述一些天地異象，或者大能對決時的場景，所用的詞匯和句式都顯得極具張力，讀起來有一種獨特的韻律感和史詩感。作者對於氛圍的營造把握得爐火純青，比如在講述遠古秘辛時，筆觸會變得沉重而肅穆，而在描繪主角初獲機緣時，則又充滿瞭靈動和希望。這種語言風格的多變性，極大地豐富瞭閱讀體驗，避免瞭審美疲勞。它不是那種隻有乾巴巴的對話和戰鬥描述的小說，而是充滿瞭畫麵感和意境的藝術錶達，讓人在閱讀的同時，也能享受到文字本身的魅力。可以說，這是一次文字和想象力完美結閤的盛宴。
评分我通常對篇幅特彆長的網絡小說持保留態度，總擔心後勁不足，或者為瞭湊字數而注水。但這部作品的整體結構感非常好，即便是跨越瞭漫長的時間綫和空間尺度，邏輯鏈條也保持得相當嚴密。作者在鋪墊上做得非常紮實，很多在早期看似不經意的細節，到後期都會成為解決關鍵難題的關鍵綫索，這種伏筆的迴環往復，顯示齣作者強大的規劃能力。閱讀過程中，我常常會忍不住迴頭翻閱前麵的章節，去驗證自己的猜想，這種主動參與敘事解謎的樂趣，是很多平庸之作無法給予的。而且，即便是配角的支綫劇情，也服務於主綫世界觀的豐富，沒有齣現那種為瞭拉長篇幅而生硬插入的無關內容，整體的推進效率極高，讓人感覺每一頁文字都是有價值的。
评分质量不错
评分正品，好书
评分有 快点走！”
评分昨天 买的书今天就送 到货，是正 版。
评分非常不错的小说~~~野菜，在我的词库里，是一个苍凉和忧伤的名词，因为它和我的童年有关，和我的故乡有关，还和我的娘有关……每次想起“野菜”这个名词，酸甜苦辣就会涌上心头。 我的故乡叫树栖柯，那是个长野菜的好地方。 “嫩绿柔香远更农，春来无处不茸茸。”立春一过，地米菜、白花菜、鸭脚板、香春芽、红旱菜、水芹菜、蕨菜……就陆续从泥土里、枯草中钻了出来，在房前屋后和坡前坳后，摇头摆脑，初绽芳菲。在春天的舞台上，最先登场亮相的野菜是地米菜，“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，荠菜即地米菜，春天的脚步刚来到乡村，它就迫不及待地钻出地面。此时，迎春花的枝条还在沉睡中，连苞儿都还没有鼓出来，而地米菜已经开花了，在春风中折射着墨绿油亮的光泽，摇曳着袅娜多姿的身段了。完全可以说，地米菜才是报春的使者。正是由于地米菜的登场，我的营养补品才开始丰富起来。 我是吃野菜长大的，因此对野菜有一种特殊的感情。 野菜是造物主对乡下人特有的恩赐。立春后，还没有到春耕大忙的时候，因此生产队收工比较早，大概在下午3点种左右。而这时正闹饥荒，家家户户揭不开锅，为了充饥，或者为了活命，大人、小孩都到山里挖野菜。这样，娘每天收工后，就领着我到杨家河、剪刀溪、大岩板、黑草坪等地方去挖野菜。天黑前，可以挖一背篓。回家后，娘将野菜洗干净，切细。然后从坑架上取下一块腊肉，在烧红的锅子里抹一圈，又将腊肉放回坑架，这就是说这块腊肉不是吃的，而是用来做油的。之后，娘就将辣子、野菜倒进锅里，撒点盐，打几个滚……就成了下饭的还菜。不过，野菜更多的时候和米一起煮稀饭，用现在的话来说就是“菜糊糊”，在当时是一种难得的佳肴。娘做的菜糊糊很香，我就是吃这种菜糊糊长大的。还有，就是用野菜做草粑粑。清明前，白花菜出来了，娘就领着我挖回一些，将白花菜和糯米粉用水合成浆状，用手捏出一个个圆坨坨，白绿相间。然后放多锅子里煮，煮数后，由于草多米少，颜色和形状和狗屎都一样，乡下人就叫“狗屎坨坨”，名字虽然很俗，但却是那时一种难得的“美味”。 蕨菜是故乡的山里最见的一种野菜，也是我童年时吃得最多的菜，至今记忆犹新。冬天，人们为了做草木肥，就放火烧便坡上的芭茅、土墙条和其它小灌木。到了春天，被火烧过的地方就长出蕨菜来，又肥又大，有铅笔那么粗。那时，娘经常领我去偏坡一带扯蕨菜，一扯就是一麻袋。有一次，娘领我到燕子坨扯蕨菜，天黑前已扯了一麻袋。回家后，娘就烧开水，撩蕨菜；撩好后，又将蕨菜撕开，摊在筛篮里。娘做这些的时候，我就坐在旁边看，有时也给娘帮一点小忙。等娘做完这些后，鸡已叫头遍了，娘才将我抱上床……蕨菜扯得多了，一时吃不完，娘就做干，留到秋冬相交之际吃，那时春夏种的蔬菜已经过季了，山里的野菜也不见了踪影，干蕨菜就成了这时的主打菜。我记得那年秋冬之际，我家吃了足足半个月的干蕨菜，不过娘的手艺高，做出来的菜花样百出。再就是背到供销社卖，换几个油盐钱。那时正是大割“资本主义尾巴”的年代，不许社员养鸡鸭，养牲猪，根本不存在什么“养鸡为油盐，养猪为过年”的说话。有一次，娘背了一麻袋干蕨菜到供销社卖，3分钱1斤，娘卖得3块多钱，除买了油盐外，还剩一些，娘就扯了1米白卡叽布，给我逢了一件白衬衣；还给我称了半斤水颗糖，我足足吃了半个月，惹得同年的小伙伴馋涎欲滴，回家哭着要娘去扯蕨菜卖。 野菜当中，味道最好的要数枞菌。枞菌到底算不算野菜？我不敢下这个定义。农历九月后，枞菌出来了，可这时正是农忙季节，打谷子、晒谷子、摘油茶、捡桐籽……大人根本没有时间到山里捡枞菌，这个任务就落到了小孩子的头上。于是，娘到山里打谷子时就把我带上，娘和其他社员到田里打谷子，我就到田边的树林里捡枞菌。当娘打完谷子后，我也捡了半提篮枞菌，收获不小。回家后，娘就是再苦再累，也要给我弄吃的，娘离开我后才明白，了春
评分书很好，只是送到时间比原来的晚了一天
评分包装好，物流快，。。。。。。。。。。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分这是一本不错的小说，现在就快出七的了很好看的。才发现我榜上无名，才想起提着暖壶去砸领导的门，那个暖壶的作用相当于这两天波士顿恐怖分子搞爆炸的高压锅。好了，现在给大家介绍两本好书：被美国学界誉为“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想家”的史蒂芬·柯维博士，他的集大成之作《高效能人士的七个习惯》已成为中国企事业单位和政府机关必备的最经典、最著名的一部培训教材；在美国乃至全世界，史蒂芬·柯维的思想和成就，与拿破仑·希尔、戴尔·卡耐基比肩。《高效能人士的7个习惯（20周年纪念版）》在每一章最后增加了一个“付诸行动”版块，精选柯维培训课程中的实践训练习题，以帮助读者加深对“七个习惯”的理解和掌握，使“七个习惯”成为属于每个人自己的行动指南,价值堪比18000元的柯维现场培训课。史蒂芬·柯维被美国《时代周刊》评为“20世纪影响美国历史进程的25位人物”之一，他是前总统克林顿倚重的顾问，《财富》杂志100强中的90%和500强中的75%的企业是他的直接受教者，AT＆T、通用电子、全禄、可口可乐等大公司的高级主管都是他的学生，李开复等中国顶尖的企业家和管理者也深受其思想的启发。每年，来自全球的个人、家庭、
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