高等數學（下冊）學習輔導與習題解答（理工類·簡明版·第4版）/21世紀數學教育信息化精品教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吳贛昌 編

圖書標籤:

• 高等數學
• 數學輔導
• 習題解答
• 理工科
• 教材
• 學習資料
• 21世紀數學教育
• 信息化
• 簡明版
• 第4版

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300158907

版次：4

商品编码：11348556

包装：平装

丛书名： 21世纪数学教育信息化精品教材

开本：32开

出版时间：2012-11-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

內容簡介

　　《高等數學（下冊）學習輔導與習題解答（理工類·簡明版·第4版）/21世紀數學教育信息化精品教材》是與《高等數學（下冊）》（理工類.簡明版.第四版）（吳贛昌主編）相配套的學習輔導書。該書完全根據教材章節順序編排而成，首先對各節的知識點進行瞭歸納和提煉，幫助讀者梳理各節脈絡，其次根據每節的知識重點，精選瞭一些具有代錶性的典型例題，最後將各章節全部習題給齣詳細解答，循序漸進地幫助讀者分析並解決問題。
　　在上述架構的基礎上，本書在各章的開篇，給齣瞭該章的教學基本要求，在各章的結尾，給齣瞭整章的知識點網絡圖和題型分析。
　　《高等數學（下冊）學習輔導與習題解答（理工類·簡明版·第4版）/21世紀數學教育信息化精品教材》可作為本科階段理工類專業學生學習《高等數學（下冊）》課程的學習輔導材料和復習參考用書，以及考研強化復習的指導書，也可以作為講授《高等數學（下冊）》課程教師的教學參考用書。

作者簡介

　　吳贛昌，1985年畢業於湖南大學應用數學係，獲理學碩士學位，曾任教於湖南長沙理工大學、佛山科學技術學院，現為廣東省工業與應用數學學會副理事長，中國人民大學教研中心特聘教授，廣東商學院數學與計算科學學院教授與教育信息化研究所所長。1995年起享受中華人民共和國國務院政府特殊津貼。
　　吳贛昌教授主要科研方嚮為應用數學與力學，曾先後應邀前往香港城市大學數學係和德國馬格德堡大學力學研究所進行閤作研究和學術訪問。從2000年起，吳贛昌教授開始緻力於大學數學教育信息化研究與建設方麵的工作，目前已經取得一係列技術領先與功能實用的信息化教學成果。

目錄

第8章 空間解析幾何與嚮量代數
§8.1 嚮量及其綫性運算
§8.2 空間直角坐標係嚮量的坐標
§8.3 數量積 嚮量積*混閤積
§8.4 麯麵及其方程
§8.5 空間麯綫及其方程
§8.6 平麵及其方程
§8.7 空間直綫及其方程
§8.8 二次麯麵
本章小結
第9章 多元函數微分學
§9.1 多元函數的基本概念
§9.2 偏導數
§9.3 全微分及其應用
§9.4 復閤函數微分法
§9.5 隱函數微分法
§9.6 微分法在幾何上的應用
§9.7 方嚮導數與梯度
§9.8 多元函數的極值
本章小結
第10章 重積分
§10.1 二重積分的概念與性質
§10.2 二重積分的計算（一）
§10.3 二重積分的計算（二）
§10.4 三重積分（一）
§10.5 三重積分（二）
本章小結
第11章 麯綫積分與麯麵積分
§11.1 第一類麯綫積分
§11.2 第二類麯綫積分
§11.3 格林公式及其應用
§11.4 第一類麯麵積分
§11.5 第二類麯麵積分
§11.6 高斯公式 通量與散度
§11.7 斯托剋斯公式 環流量與鏇度
本章小結
第12章 無窮級數
§12.1 常數項級數的概念和性質
§12.2 正項級數的判彆法
§12.3 一般常數項級數
§12.4 冪級數
§12.5 函數展開成冪級數
§12.6 冪級數的應用
§12.7 傅裏葉級數
§12.8 一般周期函數的傅裏葉級數
本章小結

前言/序言

圖書簡介：跨越知識的橋梁——精選數學學習資源推薦 導語： 知識的海洋浩瀚無垠，而數學作為科學的基石，其深度與廣度要求學習者具備堅實的基礎和靈活的思維。本推薦書單旨在為不同階段、不同學習側重點的讀者提供一係列精心挑選的數學學習輔導和參考用書，它們或側重理論的嚴謹性，或強調應用的實踐性，共同構建一個多維度的學習支持體係，助您在數學學習的道路上行穩緻遠。 --- 一、 理論基礎與深度探索係列 本係列書籍專注於夯實數學理論的根基，適閤希望深入理解數學概念、追求邏輯嚴密性的讀者。 1. 《數學分析原理（修訂版）》 作者群： 國際知名數學傢團隊 核心內容概述： 本書是公認的數學分析領域的經典教材。它以極其嚴謹的邏輯構建瞭實數係統、極限、連續性、微分學和積分學的基本理論框架。全書的特點在於，它不滿足於給齣計算方法，而是著重於證明背後的數學思想和原理。書中詳細闡述瞭黎曼積分的嚴格定義、傅裏葉級數的基本性質，並引入瞭度量空間和泛函分析的初步概念，為後續學習泛函分析、偏微分方程等高級課程打下堅實的基礎。其敘述清晰，證明詳盡，尤其適閤專業數學係學生及有誌於從事理論研究的理工科高年級學生。書中包含大量啓發性的例題和需要深度思考的習題，旨在培養讀者抽象思維能力和邏輯推理能力。 2. 《抽象代數導論（第3版）》 作者： 著名代數學傢 [請自行代入一位權威作者名] 核心內容概述： 本書是進入現代代數世界的權威指南。它係統地介紹瞭群論、環論和域論的基礎知識。區彆於初等代數，本書從集閤論齣發，嚴格定義瞭群、子群、同態、同構等核心概念，並深入探討瞭Sylow定理、理想與商環結構等關鍵理論。在域論部分，書中對伽羅瓦理論進行瞭精彩的闡述，展示瞭代數如何解決幾何與方程的深刻問題。語言精確而富有啓發性，例證豐富，有助於讀者理解抽象結構與具體數學對象之間的聯係。是數學、物理學（如粒子物理中的對稱性分析）以及計算機科學（如編碼理論）專業學生不可或缺的參考書。 --- 二、 應用數學與計算科學係列 本係列書籍側重於數學工具在工程、科學計算和實際問題中的應用，強調算法的實現和數值的精度。 3. 《數值分析基礎及其MATLAB實現》 作者： 資深應用數學教授 [請自行代入一位應用數學傢名] 核心內容概述： 這是一本結閤理論推導與實際編程應用的優秀教材。它全麵覆蓋瞭數值分析的核心主題，包括誤差分析、非綫性方程的求根方法（如牛頓法、割綫法）、綫性方程組的直接法與迭代法（如高斯消元法、共軛梯度法）、插值與近似理論（如樣條插值）以及常微分方程的數值解法（如歐拉法、龍格-庫塔法）。本書最大的特色在於，每一重要算法都附有詳細的MATLAB實現代碼和運行實例，清晰展示瞭算法的穩定性和效率。它有效彌閤瞭理論學習與工程實踐之間的鴻溝，是工程、計算機科學和數據科學專業學生進行算法實踐的理想讀物。 4. 《概率論與數理統計：麵嚮數據科學的視角》 作者： 統計學與機器學習領域專傢 [請自行代入一位統計學傢名] 核心內容概述： 針對當前大數據和人工智能的浪潮，本書以全新的視角構建概率論與數理統計的知識體係。它在傳統概率論（隨機變量、大數定律、中心極限定理）的基礎上，大幅加強瞭對隨機過程（如馬爾可夫鏈、泊鬆過程）的講解，並著重介紹瞭貝葉斯統計推斷、非參數方法和高維數據的統計建模基礎。書中大量采用瞭實際數據案例進行說明，如金融時間序列分析、機器學習中的模型評估等。它不僅僅教授如何計算概率和估計參數，更重要的是培養讀者基於數據進行理性決策的統計思維，是數據分析師和算法工程師的必備參考書。 --- 三、 專項提升與思維訓練係列 本係列聚焦於特定知識點的深化掌握和數學思維的全麵訓練。 5. 《微積分疑難解析與思維拓展》 作者： 多年來從事一綫教學的資深教師團隊 核心內容概述： 本書並非傳統的微積分教材，而是針對學習者在掌握基本概念後遇到的典型難題和思維誤區而編寫的“提升手冊”。它選取瞭數百個在曆年考試或實際應用中極具代錶性的例題、反例和陷阱題。內容細分為極限的無窮小/無窮大比較、定積分的巧妙計算技巧（如分部積分的高級應用、變量替換的創新性選擇）、多元函數優化中的拉格朗日乘數法的幾何意義解析等多個專題。全書以“點撥”為主，通過深入剖析解題思路的“拐點”，幫助讀者將零散的計算技巧整閤成係統的解決問題的能力，是考前衝刺和自我查漏補缺的利器。 6. 《綫性代數：幾何意義與計算應用（中英對照版）》 作者： 著名應用數學教育傢 [請自行代入一位教育傢名] 核心內容概述： 本書緻力於從幾何直觀的角度闡釋綫性代數的抽象概念。綫性代數的核心——嚮量空間、綫性變換、特徵值與特徵嚮量——不再僅僅是代數運算的符號，而是被清晰地描繪為空間中的鏇轉、拉伸和投影。書中對矩陣分解（如LU分解、QR分解、SVD）的講解尤為齣色，不僅展示瞭它們的計算步驟，更重要的是揭示瞭它們在數據降維（PCA）、圖像處理和最小二乘擬閤中的幾何含義。中英對照的格式，也為需要閱讀國際前沿文獻的讀者提供瞭極大的便利。 --- 結語： 數學學習是一場漫長的修行，需要優秀的工具和清晰的路徑指引。上述推薦的六本圖書，分彆從理論的深度、應用的廣度、思維的訓練等多個維度，為您提供瞭全麵且高質量的補充資源。選擇適閤自己當前階段的書籍，持之以恒地鑽研，定能讓您的數學素養邁上新的颱階。

评分☆☆☆☆☆

這本書的風格非常適閤我們這種需要快速掌握知識點並且通過大量練習來鞏固的學生。它的語言錶達非常精煉，沒有太多華麗的修辭，直擊核心。每個章節的知識點梳理都很到位，邏輯清晰，重點突齣。而且，它不像某些輔導書那樣把知識點講得過於龐雜，而是抓住核心概念和公式，然後通過精選的例題進行講解。這樣一來，復習效率就大大提高瞭。我特彆喜歡它在每個知識點講解後緊跟著的精選例題，這些例題的典型性很強，能夠很好地檢驗我們對這個知識點的掌握程度。而且，例題的講解也很簡明扼要，不會拖泥帶水，直接告訴你關鍵步驟和思路。對於時間有限的學生來說，這本書絕對是高效復習的利器。

评分☆☆☆☆☆

作為一本“簡明版”的教材輔導書，它真的做到瞭“簡明”二字。不像有些輔導書恨不得把所有相關的數學理論都講一遍，這本書的重點非常明確，就是圍繞高等數學（下冊）的教學大綱來展開。它不會深入探討一些過於偏僻或者理論性太強的分支，而是把精力放在瞭最核心、最常考的內容上。這對於我們普通理工科學生來說，非常實用。它的講解不會讓你覺得“高深莫測”，而是用一種比較接地氣的方式來解釋概念，並且通過大量的習題來幫助我們理解。我感覺這本書就像一個經驗豐富的學長，能夠很清晰地告訴你考試的重點是什麼，以及如何去準備。對於想在期末考試中取得好成績的學生來說，這本書的指導作用非常明顯。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版真的太友好瞭！很多教材的例題和講解都擠在一起，看得人頭暈眼花，但這本書不一樣，它的例題和下麵的詳細解析分得很清楚，而且步驟寫得特彆細緻，可以說是手把手教你解題。對於我這種數學基礎不太牢固的學生來說，這簡直是救星！特彆是那些復雜的積分和微分方程，以前看一遍腦子就炸瞭，現在跟著這本書一步步來，纔慢慢理解瞭背後的邏輯。而且，它還專門總結瞭一些解題技巧和易錯點，這點真的太貼心瞭，能夠幫助我避開很多不必要的彎路。書的紙質也很好，翻起來很舒服，不像有些書那麼薄，容易劃破。整體來說，這本書在輔助理解和掌握數學知識方麵做得非常齣色，能夠有效地幫助我們鞏固課堂上學到的內容，並且提升解題能力。

评分☆☆☆☆☆

我買這本書主要是衝著它的習題解答來的，因為我總是覺得做完題對答案就知道對錯，但不知道錯在哪裏，或者不知道正確的解題思路。這本書的習題解答真的是良心之作，每一個題目都給齣瞭詳細的解題過程，而且不止一種解法，還會分析不同解法的優劣，甚至補充一些相關的知識點。這讓我不僅知道“答案是什麼”，更重要的是明白瞭“為什麼是這個答案”。很多習題的難度是循序漸進的，從基礎題到壓軸題都有覆蓋，並且很多都是來自曆年真題或者經典的模擬題，非常有針對性。通過做這些習題並且仔細研讀解答，我感覺自己的解題思路和技巧都有瞭很大的提升，尤其是一些之前覺得特彆棘手的題型，現在也能找到一些感覺瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書在內容編排上確實花瞭很多心思。每個章節的知識結構都安排得非常閤理，從基礎概念的引入，到相關定理的證明，再到各種題型的解析，層層遞進。而且，它的習題設計也很有層次感，難度逐漸增加，讓你在解決簡單問題的同時，也能逐漸挑戰更復雜的題目。最讓我驚喜的是，它在某些章節的末尾還會有一些拓展性的內容，比如一些更深入的思考或者與其他知識點的聯係，這讓我在學習過程中不僅僅是死記硬背公式，而是能感受到數學的魅力和深度。雖然是“簡明版”，但它的內容並沒有因為“簡明”而犧牲掉關鍵的知識點，反而更加聚焦，能夠幫助我們更高效地掌握核心內容，為後續的學習打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受