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內容簡介

　　

　　《MBA教材精品譯叢·會計學：教程與案例（原書第13版）（管理會計分冊）》是一部風靡全球40餘年的經典會計學著作，自1956年首版以來，以其獨特的視角和作者的在歐美商學院産生瞭巨大的影響。全書包含財務會計和管理會計兩個部分，同時也包含瞭大量的管理實務，獨特的是109個案例，其中不乏哈佛經典商業案例。
　　《MBA教材精品譯叢·會計學：教程與案例（原書第13版）（管理會計分冊）》適用於會計學、財務管理和工商管理及其他相關專業本科生、研究生、MBA學生，會計管理及相關領域研究人員。
　　

作者簡介

    羅伯特n．安東尼哈佛商學院羅斯格雷姆華剋名譽退休教授，他主要從事管理控製的教學工作。安東尼博士於1940年加入哈佛商學院，其間除去離職的幾年，他在此崗位上一直工作到退休。1965~1968年，在羅伯特s．麥剋拉馬納齣任國防部長期間，他擔任部長助理和會計長之職，負責編製和執行預算。在第二次世界大戰期間，他擔任海軍供應部門的官員，官至美國海軍後備隊少尉之職。安東尼博士獲得瞭科爾比學院榮譽文學碩士、古典文學博士、馬利納傑齣服務奬章。

內頁插圖

目錄

第15章　管理會計的性質
15.1　管理會計
15.2　管理會計與財務報告的比較
15.3　管理會計信息的種類和用途
15.4　數據庫
15.5　管理會計概述
小結
習題
注釋

第16章　成本習性
16.1　成本-業務量關係
16.2　利潤圖
小結
附錄　學習麯綫
習題
注釋

第17章　完全成本及其應用
17.1　成本的概念
17.2　産品成本核算係統
17.3　非製造企業的成本
17.4　完全成本的使用
小結
習題
注釋

第18章　其他産品成本計算法
18.1　成本計算的分批法和分步法
18.2　直接成本的計量
18.3　間接成本的分攤
小結
習題
注釋

第19章　標準成本、變動成本、質量成本和聯閤成本
19.1　標準成本
19.2　變動成本
19.3　質量成本
19.4　聯閤産品和副産品
19.5　成本的精確性
19.6　成本計算係統設計選擇
小結
附錄19A　標準成本法說明
附錄19B　完全成本法與變動成本法對利潤的影響
習題
案例
注釋

第20章　生産成本差異分析
20.1　差異
20.2　直接材料和直接人工成本差異
20.3　製造費用差異
小結
習題
注釋

第21章　其他差異分析
21.1　分析步驟概覽
21.2　市場營銷差異
21.3　生産成本差異
21.4　其他差異
21.5　全麵分析
小結
習題
案例
注釋

第22章　控製：管理控製環境
22.1　管理控製
22.2　環境
22.3　責任中心和責任賬戶
22.4　責任中心的種類
小結
習題
案例
注釋

第23章　控製：管理控製程序
23.1　管理控製的階段
23.2　管理控製使用的會計信息
23.3　管理控製的行為特徵
小結
習題
注釋

第24章　戰略規劃和預算
24.1　戰略規劃
24.2　預算
24.3　經營預算
24.4　編製經營預算
24.5　現金預算
24.6　資本支齣預算
24.7　走齣預算
小結
習題
注釋

第25章　報告與評價
25.1　控製報告
25.2　控製報告的使用
25.3　激勵薪酬
小結
習題
注釋

第26章　短期備擇方案決策
26.1　差量概念
26.2　貢獻分析
26.3　備擇方案篩選問題
26.4　差量成本
26.5　備擇方案篩選問題的種類
26.6　實務操作指南
小結
習題
案例
注釋

第27章　長期決策：資本預算
27.1　問題的性質
27.2　一般方法
27.3　估計變量
27.4　其他分析方法
27.5　優先問題
27.6　非營利組織
小結
習題
案例
注釋

第28章　管理會計係統設計
28.1　會計信息的種類
28.2　成本分類
28.3　設計管理會計係統
附錄

精彩書摘

　　8．組閤概念的其他用途
　　産品組閤概念經常被用於毛利差異分析。瞭解因銷售組閤中“富有度”的變化對毛利差異總額的影響程度是十分重要的。然而，組閤概念還有更為廣泛的用途。一般而言，一旦成本或收入分解具有不同單價（或人工費用率）的組成部分，就能夠計算齣組閤差異。如果用平均價格來計算價格差異，我們無法瞭解差異到底是由於價格的實際變動導緻的還是由於各構成部分比例的變化，即組閤的變化導緻的。
　　例如，在計算直接人工成本差異時，如果不使用直接人工工時總數和平均人工小時工資率，我們可以使用每一項技能類彆所對應的直接人工工時數和相應的小時工資率，這樣就能得到人工組閤差異。類似地，當原材料由多種復閤材料組成時，我們可以計算齣材料組閤差異。一般而言，當生産需要多種要素投入（如材料類型，人工技能類彆等）或具有多種産齣（如多種産品）時，用平均價格或者平均毛利計算的價格差異或單位毛利差異就可以分解為“實際”價格或單位毛利差異，另外還有一個組閤差異。
　　有些化工企業以及一些主要使用混閤材料生産産品的製造企業，需要計算材料組閤差異，但是大多數公司並不需要計算材料和人工的組閤差異。在某些情況下，“生産配方”不允許組閤比例的變化；另一些情況是工會工作規則禁止人工組閤的變更。即便産生這些差異，很多公司認為這一額外信息的計算成本過高，不值得為此付齣勞動。
　　9．其他方法
　　在上述分析中，我們假設瞭公司使用標準的完全成本法，因此銷售成本按照完全標準生産成本計量。事實上，這是目前為止最常用的方法，因為大部分企業都希望使用與股東利潤錶相同的會計慣例來解釋毛利的差異。然而，其他的方法也是可行的。如果一個公司采用變動成本法，則銷售成本僅包括變動生産成本，在這種核算方法下差異分析會有所不同。特彆是，在變動成本法下的差異分析中：①相對於毛利，邊際貢獻與利潤差異關聯度更高；②製造費用産量差異不復存在。另外，如果企業將車間視為一個利潤中心，那麼商品被移送至市場營銷部門時，金額中會包含一定的利潤，這也會影響到我們的分析。21．3生産成本差異
　　由於本章內容與標準成本法（見第19章）存在密切的關係，生産成本差異已在第20章中予以介紹。在此，我們將復習生産成本差異中的一個方麵，很多人認為這是一個特彆睏難的部分。
　　按照第20章給齣的計算公式，我們可以分彆計算生産成本三種要素的差異，即直接人工、直接材料和製造費用。由於生産成本預算與毛利預算在概念上的不同，在計算這些差異時，必須準確理解生産成本差異計算公式中預算數的含義。準確的銷量指標
　　差異分析的總體目標是解釋實際淨利潤與預算淨利潤之問的差異。實際淨利潤是實際銷量的函數，而預計淨利潤是根據預算銷量計算的。因此，毛利銷量差異計算公式的基礎就是實際銷量和預算銷量之間的差異。
……

前言/序言

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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