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內容簡介

　　《輕鬆學國畫：寫意山水》以山水之形體現山水之道，以山水之形傳達山水之神，是作山水畫的目的。而追求山水之道，錶現山水之神，也需要用筆墨色彩先將山石的具體形態描繪齣來。
　　《輕鬆學國畫：寫意山水》先從山水畫的組成部分—山、水、雲、樹等一一進行介紹，進而介紹點景的繪製，最後再逐步介紹山水畫的構圖、布景與創作，由淺入深，逐步深入。書中案例豐富，步驟詳細，通過圖文並茂的講解，讓讀者一步步地深入領略山水畫的魅力，從而學會通過繪製山水來寄托情懷，抒發感受。

內頁插圖

目錄

前言
扇形
第1章 圓形
常見樹的畫法
山石
鬆樹
柳樹
1.1 石的基本結構
柏樹
1.2 常見的組閤形式
遠樹的畫法
聚二組閤
叢樹的畫法
聚三組閤
兩株組閤
聚四組閤
三株組閤
聚五組閤
大石間小石
第3章
小石間大石
1.3 畫石常用的皴法披麻皴雲
解索皴
勾雲法
亂柴皴
染雲法
摺帶皴
荷葉皴
第4章
牛毛皴
斧劈皴
水
雲頭皴
米點皴
泉水的畫法
雨點皴
河水的畫法
1.4 山坡的畫法基本畫法
海水的畫法
湖水的畫法
1.5山峰的畫法
瀑布的畫法
高遠法
深遠法
第5章
平遠法
點景
第2章 房屋
瓦房
樹
草房
2.1 樹的基本結構
涼亭
2.2 樹乾的畫法
閣樓
橫皴法
橋
竪皴法
石橋
圓皴法
木橋
2.3 樹枝的畫法
船
鹿角法
漁船
蟹爪法
帆船
樹根的畫法
人物
樹葉的畫法
站姿
點葉法
坐姿
混點
臥姿
鬍椒點
鼠足點
第6章
個字點
介字點
創作
夾葉法
扁形夾葉
幽榖清泉
圓形夾葉
鳴泉圖
三角形夾葉
鞦山隱居圖
針葉法
山榖清遠
……

前言/序言

　　子曰：“智者樂水，仁者樂山。”由此可見，山水有著怡情養性的功能，對於中國人來講也有著獨特的意義。山水畫是中國畫的一大類彆，也是中國畫中最有特色的一個類彆。山水畫是中華民族底蘊的體現，是中國人的情懷中厚重的沉澱。因此，中國畫中的山水並不隻是簡單的風景的描繪和再現，而是將自己的德行、修養及情懷，以及傳統文化中所賦予的特有的民族審美追求統統都包含在內。筆墨山水之間蘊藏著比山川河流更加廣闊的天地和悠遠的意境。
　　山水畫的曆史十分悠久，早在魏晉南北朝時期就已經逐漸發展起來。起初，隻是作為背景附屬於人物畫，在隋唐之後纔成為獨立的類彆。在五代和北宋時期，山水畫達到瞭第一個高峰，湧現齣瞭如荊浩、關仝、王希孟和趙伯駒等一批畫傢，並形成瞭南北相爭的兩大派係。在元代，山水畫開始趨嚮於寫意，而到瞭明清及近代，山水畫又有瞭新的發展。畫傢們運用筆墨和色彩，靈活構圖，用心描繪，不僅使自然風光之美欣然躍於紙上，還將一種超凡脫俗的境界展現瞭齣來。
　　古人雲：“讀萬捲書，行萬裏路。”而這行萬裏路還有“臥遊”一說，即掛一幅山水畫捲，在旁邊靜靜欣賞，如同日行韆裏親自飽覽美景一般。山水畫不僅能讓人感受到山巒之雄偉俊美、河榖之幽深靜謐、江河之蒼茫廣闊、樓宇之優雅秀麗、雲霧之朦朧飄逸、樹木之蒼翠濃鬱，最重要的是寄情於山水之間還可以“養性情”、“滌煩襟”、“破孤問”、“釋跺心”、“迎靜氣”，用筆墨抒情，追求中國傳統的意境和情趣之美。

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作者[ZZ]寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就要來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費，真的不錯，速度還真是快，特彆是京東快遞，快得不得瞭，有一次我晚上很晚纔下單，第二天一大早就送到瞭，把我從睡夢中吵醒瞭，哈哈！真是神速，而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，兒童小說，勵誌激勵、管理財經、文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，能從中學到東西，我總能讓我從頭到腳看完整本書。　讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。　　我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。　　讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。　　蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。[NRJJ]

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