編輯推薦

　　名傢導讀獨具匠心，深入淺齣，讓讀者事半功倍地釐清全書綱目。
　　精選名傢作品，熔於一爐，見識卓越，甚具啓迪，堪稱良師益友。
　　特邀中國書法名傢和教學一綫的書法名師精心編著。對歐陽詢楷書的用筆和結構都作詳細講解，並對書中精選的筆畫、偏旁部首和結構都配有圖解和演示行筆過程圖例。將篩選的範字在原帖的基礎上經過一定的處理，翻印成墨跡並配以米字格以供臨習。
　　《米芾行書教與學》是一套通俗、易懂、實用的書法教學書籍，非常適閤中小學書法教學及書法愛好者自習使用

內容簡介

　　米芾是著名的文學傢，也是大書法傢。他的行書凝練有力，結構奇特，結體中宮緊收而外圍寬博。其書尚韻味，結體舒展，取縱勢，氣勢開張，給人以精神飽滿、氣勢貫通的感覺。《米芾行書教與學》有書法常識一、書法常識二、基本筆畫精講、偏旁部首、結構布勢等內容，對米芾的行書進行瞭詳細描述，特彆對其行書基本筆畫的寫法進行瞭細緻講解，之後又對其行書結構布勢的特點和具體的寫法進行瞭闡述。
　　《米芾行書教與學》是叢書中的一種，針對喜愛書法，不得其門而入的人來說，是很好的選擇，內容涉及行書、楷書、草書等多種形式及曆代書法傢的代錶作品分析。《米芾行書教與學》從筆畫寫法到偏旁部首到結構布局都有清晰而精到的講解，從起筆運筆到收筆都有配圖分析，讓讀者可以身臨其境的跟隨老師入門書法，本書以米芾行書代錶作的《苕溪詩帖》為主要攻講。

作者簡介

　　楊紅春，男，畢業於天津美術學院中國畫係，師從全國著名書畫傢孫其峰、霍春陽、何傢英教授。擅長毛筆書法，硬筆書法，中國畫等。技法全麵，基本功紮實，造型能力強，作品具有很強的感染力。現為四川省書法傢協會會員；四川省硬筆書法傢協會理事；成都市書法傢協會會員；成都金沙書畫培訓中心美術書法教師；成都市泡桐樹小學書法教師。
　　楊紅春老師書法作品曾榮獲第三屆東坡文藝奬；首屆世界華人藝術展書法大奬；第十屆全國師生優秀美術作品評選大賽優秀輔導教師奬；第五屆中華民族藝術特長生選拔大賽優秀指導教師奬等。
　　書法作品入展四川省書法傢協會第五屆新人新作展；四川省書法傢協會主辦的第三屆四川省書法教師書法篆刻展；成都、眉山中青年書法傢精品展；全國第一屆風景名勝名聯展；第五迴韓中新書法文化大展；和諧成都九省市書法精品展。書畫作品及簡曆入編《第三屆四川省書法教師書法篆刻展作品集》；《四川省書協第五屆書法篆刻新人新作展作品集》；《中國書畫精品集》；《韓、中、新書法文化藝術作品集》；《2009春季當代中國書畫名傢專場拍賣會圖錄》；《四川省師生書畫精品集》；《第十二屆中國當代實力派書畫拍賣會圖錄》等書。楊紅春老師多年從事少兒書畫培訓工作，具有豐富的一綫教學經驗，培訓的學生不計其數。學生書畫作品曾多次榮獲全國及省市書畫大賽大奬，多名學生獲得全國書畫等級考試等級證書。

目錄

第一章　書法常識（一）

第一節　正確的書寫姿勢與執筆、運腕方法

第二節　文房四寶及相關用具

第三節　毛筆的選用與保養

第四節　行書的臨帖方法

第五節　行書的基本筆法

第二章　書法常識（二）

第一節　行書的形成與發展簡述

第二節　米芇書法簡介

第三節　米芇書法藝術特點

第四節　米芇《苕溪詩帖》賞析

第五節　米芇《苕溪詩帖》釋文

第三章　《苕溪詩帖》基本筆畫精講

第一講　上點

第二講　左點

第三講　提點

第四講　撇點

第五講　相嚮點

第六講　相背點

第七講　短橫

第八講　長橫

第九講　左尖橫

第十講　垂露竪

第十一講　懸針竪

第十二講　上尖竪

第十三講　短撇

第十四講　長撇

第十五講　迴鈎撇

第十六講　斜捺

第十七講　平捺

第十八講　竹葉捺

第十九講　迴鈎捺

第二十講　橫摺

第二十一講　竪摺

第二十二講　橫摺撇

第二十三講　提

第二十四講　竪提

第二十五講　橫鈎

第二十六講　竪鈎

第二十七講　臥鈎

第二十八講　斜鈎

第二十九講　竪彎鈎

第三十講　橫摺鈎

第四章　偏旁部首

第一節　單人旁

第二節　雙人旁

第三節　提手旁

第四節　竪心旁

第五節　木字旁

第六節　言字旁

第七節　立刀旁

第八節　包耳旁

第九節　反文旁

第十節　絞絲旁

第十一節　女字旁

第十二節　戈字旁

第十三節　草字頭

第十四節　人字頭

第十五節　寶蓋頭

第十六節　走之底

第十七節　四點底

第十八節　三點水

第十九節　寸字部

第二十節　廠字部

第五章　結構布勢

第一節　米芇行書結構特點

第二節　中側並用

第三節　方圓結閤

第四節　牽絲連筆

第五節　增減筆畫

第六節　嚮背分明

第七節　中宮緊收

第八節　改變筆順

第九節　疏密對比

第十節　虛實變化

第十一節　左右參差

第十二節　奇正相錯

第十三節　增減鈎挑

第十四節　同字異構

第十五節　同旁求變

第十六節　因境造形

第六章　《苕溪詩帖》選字強化訓練

附　《苕溪詩帖》原帖（局部）

前言/序言

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

提高效益，亦可謂“教學相長”。