內容簡介

　　《攝影藝術教程/高等院校人文素質教育課程規劃教材》全麵講解攝影基本操作中所涉及的核心技術、畫麵造型、攝影用光和攝影的應用，注重理論有效引導實踐應用的結閤。《攝影藝術教程/高等院校人文素質教育課程規劃教材》用大量的優秀攝影作品作為範例，結閤《攝影藝術教程/高等院校人文素質教育課程規劃教材》作者多年的教學和實踐經驗，分析攝影的基本知識和原理，讓讀者在圖文並茂中領會攝影的魅力。同時把實踐操作引入教材，通過實踐操作章節，紮實地掌握攝影知識。
　　《攝影藝術教程/高等院校人文素質教育課程規劃教材》可作為大學攝影課教材使用，也可作為廣大攝影愛好者學習攝影的閱讀參考材料。

目錄

第一篇 認識攝影
第一章 對攝影的認識與理解
第一節 攝影是什麼
第二節 攝影的誕生
第三節 攝影的特點
第四節 攝影的應用
思考與練習
第二章 攝影設備的選擇
第一節 照相機成像的基本原理
第二節 照相機的類型與選擇
第三節 鏡頭的類型與選擇
思考與練習
攝影實踐訓練（一）鏡頭焦距的作用

第二篇 攝影的基本技術
第三章 數碼相機的四大基本設定
第一節 感光度的設定
第二節 白平衡（WB）的設定
第三節 存儲格式與分辨率的設定
第四節 色彩空間的選擇與設定
思考與練習
第四章 光圈與快門速度的選擇與控製
第一節 光圈的選擇與控製
第二節 景深控製
第三節 快門速度的選擇與控製
思考與練習
第五章 攝影曝光控製
第一節 什麼是攝影曝光
第二節 控製曝光的三大要素
第三節 曝光模式的選擇與曝光補償
第四節 測光原理與測光模式的選擇
思考與練習
第六章 聚焦點與聚焦平麵的選擇
第一節 聚焦與聚焦平麵
第二節 手動聚焦
第三節 自動聚焦
思考與練習
攝影實踐訓練（二）核心技術訓練
訓練主題1：快門速度的選擇與控製
訓練主題2：訓練主題：光圈的選擇與控製
訓練主題3：曝光控製

第三篇 攝影造型
第七章 攝影畫麵的選擇與設計
第一節 邊框綫與畫幅
第二節 典型的選擇與秩序感的建立
第三節 形狀與綫條的選取與控製
第四節 拍攝點的選擇與畫麵錶達
第五節 完整構圖與不規則構圖
第六節 攝影畫麵構成要素分析
思考與練習
第八章 攝影光綫的選擇與控製
第一節 光綫的三大基本特性
第二節 用光綫造型
第三節 用光綫營造氛圍
第四節 自然光綫攝影分析
第五節 人工光綫攝影
思考與練習
第九章 攝影圖像的後期處理與設計
第一節 數字影像的重要術語與概念
第二節 數字影像的輸入
第三節 數字圖像的處理
第四節 數字圖像的輸齣與呈現
思考與練習
攝影實踐訓練（三）攝影造型語言
訓練主題1：攝影畫麵的選擇與設計
訓練主題2：攝影光綫的處理
訓練主題3：數字圖像後期的處理與設計

第四篇 攝影應用
第十章 生活攝影
第一節 人像攝影
第二節 花卉攝影
思考與練習
第十一章 新聞報道攝影
第一節 認識新聞報道攝影
第二節 新聞報道攝影的形式
第三節 新聞報道攝影的特點
第四節 世界新聞攝影比賽
思考與練習
第十二章 商業廣告攝影
第一節 商業廣告攝影的概念與特點
第二節 商業廣告攝影的布光
第三節 商業廣告攝影的質感錶現
第四節 優秀商業廣告攝影欣賞
思考與練習
第十三章 藝術攝影
第一節 對藝術攝影的理解
第二節 藝術攝影的創作
第三節 藝術攝影作品欣賞
思考與練習
參考文獻

精彩書摘

　　第一章　對攝影的認識與理解
　　都有陽光照射的痕跡。尼埃普斯把這種用陽光將影像永久地記錄在玻璃或金屬闆上的攝影方法，稱作“陽光蝕刻法”，也稱陽光攝影法。
　　圖1-7 　約瑟夫·尼埃普斯(Joseph NicéphoreNièpce) 肖像　1854 年畫布油畫
　　由於尼埃普斯為保密而一直拒絕公開他的研究，於是令人遺憾地未被予以公認，因此尼埃普斯並沒有在有生之年見到攝影對全世界産生的強烈影響，他於1833 年去世。
　　(二)達蓋爾與銀版攝影術
　　路易·雅剋·芒特·達蓋爾(Louis Jacques Mandé Daguerre，1787—1851) ，法國的一個風景畫傢(見圖1-9) 。1829 年開始與尼埃普斯共同探索攝影術，1833 年，尼埃普斯去世後，達蓋爾繼續著攝影術的探索與發現。
　　1837 年，達蓋爾終於發明瞭銀版攝影術，也稱達蓋爾攝影術。
　　銀版攝影術的具體步驟是：對一塊洗淨並拋光的鍍銀銅闆進行碘蒸汽熏蒸，生成能夠感光的碘化銀層，再將此鍍銀銅闆置入照相機內進行曝光。當光綫照射到碘化銀上，發生化學反應，解析齣金屬銀，從而形成潛影，並在水銀蒸氣下顯影，最終利用海鹽水或硫代硫酸鈉溶液溶解未被光作用而剩餘的碘化銀，從而實現固定影像。
　　銀版攝影照片的特點是：一次攝影，隻有一張，不可復製，最終的影像是直接影像。由於銀粒細膩，汞閤金明亮悅目，整個影像精微、細膩銳利，影像品質極其優良，有“記憶之鏡”之稱(見圖1-10) 。
　　1838 年，達蓋爾將自己的銀版攝影法齣售給法國政府。
　　1839 年8月19 日法國法蘭西學院正式認定這項發明並將這一發明公布於眾，標誌著攝影術的誕生，這一天被世人公認為攝影術的誕生日。著名科學傢弗朗索瓦·讓·多米尼剋·阿拉戈(Fran.ois Jean Dominique Arago，1786—1853) 代錶法國法蘭西學院的科學院、美術學院和法國政府宣告：法國已接受這項發明，並且錶示法國慷慨地把這項發明奉獻給全世界。從此，攝影術掀開瞭人類視覺史新的一頁，深刻地影響瞭人類的生活。由於達蓋
　　攝影藝術教程
　　思考與練習
　　1．光有哪些基本特性？
　　2．攝影的發明需要解決哪兩個條件？
　　3．攝影發明的四個重要人物是誰？如何理解他們在早期攝影發明中的貢獻？
　　4．攝影這一媒介有哪些特點？
　　5．攝影在社會中有哪些應用？
　　——工欲善其事，必先利其器。
　　攝影的特性之一就是對成像工具的依賴，攝影需要藉助一定的工具(照相機)來實現影
　　像的捕獲。攝影自1839 年發現以來，
　　不同時期，伴隨著技術的進步和社會
　　的需求，不同的廠商設計並生産齣不
　　同種類的照相機和鏡頭。需要指齣的是每一款相機和鏡
　　頭都有其存在的理由，但是，世界上
　　永遠不會有最好的相機，對於相機的
　　使用者來說，隻有閤適與不閤適。麵
　　對如此眾多的相機和鏡頭的類型(見
　　圖2-1) ，攝影者該做齣怎樣的一個選
　　擇，也是攝影的一個重要話題。圖2-1 琳琅滿目的照相機
　　……

前言/序言

　　攝影術的發明是人類視覺史上的一項重大變革！從此，人類能夠通過攝影的方式觀察、瞭解世界。它極大地拓展瞭人類的視覺深度和廣度，豐富瞭人類的視覺經驗，並成為人類視覺的有效延伸和補充。時至今日，攝影術在曆經一百多年的發展中，不僅為我們呈現瞭浩瀚無垠的宇宙、精緻入微的物體細部、稍瞬即逝的瞬間、社會曆史中難以忘卻的場景及現實生活中多姿多彩的景觀，還使自身成為瞭一個新興的藝術門類……誠然，攝影已成為我們生活中不可或缺的一部分。
　　從事攝影工作已15個年頭瞭。其間我感觸頗多：從最初的一種愛好，到最終成為自己的專業，從內心來說，是一種充實與提高。但究竟這裏邊變化的原因是什麼，我竟未曾思考過，隻是一切在順其自然。如果說是一種刻骨銘心，真的不是，倘若真讓我說齣個子醜寅卯來，我感覺好像是生活和工作的使然。慶幸自己與攝影的這段邂逅與姻緣，直至今日，從未有後悔之心。攝影教育是一件很重要的事情，因為它不僅僅是自己一個人的興趣和探索，更關乎更多人的誠摯與期待。因此，十餘年的教學未敢懈怠，其間，反復思索攝影的理念與教學，於是，也就有瞭自己對攝影的看法與理解，有瞭教授攝影技術的體係和思路，也有瞭這本書的基本框架與內容--這些是成書的基礎。
　　本書的許多內容是本人在從事攝影實踐和攝影教學過程中的內心感悟與經驗總結，旨在通過這些內容使讀者對攝影有一個相對完整的理解與認識；也想給攝影者在掌握技術的基礎上，有一個係統、重點而不繁雜（瑣）的幫助。那麼，在掌握基本的攝影操作之後，如何取景和設計畫麵，如何運用和處理光綫，便成為攝影再進一步之需。這些知識內容，作為攝影技術的進一步提高，本書做瞭適當的介紹。本書前三篇中，每一篇分述一個重要的攝影話題，同時又分彆是一個重要的攝影環節。當然，一切的技術與技巧都是為應用和錶達而服務，故對攝影應用的認識與理解，也是本書的一個重要方麵，本書的第四篇，主要從生活、新聞報道、商業廣告和藝術四方麵，介紹瞭攝影在現實生活中的應用。這本書按照攝影學習的規律，一步一個颱階，環環相扣；有關內容獨立成章，突齣重點與核心，同時又構成一個完整的體係。另外，本書不僅有知識的講解，同時也把實踐訓練引入學習之中，循序漸進地引導讀者學習和創作。
　　編者