孩子的學習心理和學習過程有彆於成人，一個成年人，學習得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，或者自己看一本書。但對孩子而言，他們卻不能以同樣的方式進行心智活動或思維，他們更加適閤通過對事物進行實際操作的方式來學習，不管這些活動是搭積木、玩洋娃娃還是過傢傢。
讓孩子通過遊戲進行學習，比通過說教更容易接受，孩子為瞭扮演好某個角色，也許會努力控製自己的行為，自願地服從遊戲的某些規則。他們在遊戲中建立的現實夥伴關係和角色關係能為人際交往、剋服以自我為中心，以及自覺地按照社會行為規範約束自己等創造有利條件。本書就是基於孩子的心理發育特點而寫，書中有孩子喜歡的故事，愛玩的遊戲，並通過這個過程，孩子的觀察力、語言錶達能力、想象力、注意力、創造力、動手能力、運動能力等情商與智商得以培養，達到讓孩子在玩中學的目的，真是孩子成長的好夥伴，傢庭教育的好幫手！

內容簡介

遊戲是一種特殊形式的實踐活動，能夠起到促進想象力和創造力的發展，增強自尊心和自信心，幫孩子體驗成就感，有助於學習社會交往技能的作用。無論孩子在遊戲中扮演什麼角色，做什麼動作，他們的思維都在緊張地活動：想象遊戲的情節，發展和補充遊戲的內容等。這對孩子的認知、情緒情感和社會性的發展起著積極的促進作用。
本書通過孩子喜聞樂見的形式：講故事、做遊戲，讓孩子在玩中學，它就像一個學習營，集想象力、創作力、注意力、記憶力、語言能力、動手能力……情商與智商培養為一體，每個遊戲皆為孩子設計，都有非常明確的指嚮，讓孩子在玩中得到成長，暢“遊”童年！

作者簡介

　　張麗娟，畢業於中國人民大學，後於中科院心理研究中心攻讀心理谘詢與治療專業。國傢認證注意力訓練師、學習能力指導師和親子溝通培訓師。現任北京市青少年法律與心理谘詢中心資深心理谘詢師，中國學習能力研究院高級講師，“貝都茵樂-育兒頻道”資深專傢和首席講師。
長期從事兒童心理教育谘詢和研究工作，尤其在培養孩子堅定的意誌、樂觀的性格、良好的生活習慣、文明禮貌的行為舉止以及幫助孩子剋服自卑、膽小、注意力不集中、過於自我等不良心理錶現和行為錶現方麵著長。到目前為止，已在全國做過1000多場演講，直接為傢長、教師及學生進行過500多場訓練，邊講邊練，互動體驗式的授課方式，深受老師與學生的歡迎。為數以萬計的孩子送去瞭成長的力量，其獨到、新穎的教養觀點，得到眾多傢長的認同和贊賞。

序
遊戲：讓孩子在玩中成長
前言
給孩子一個有“玩”的童年
Chapter 1 培養注意力的遊戲
遊戲1 小蝌蚪，在哪裏
遊戲2 摺小樹
遊戲3 森林大聚會
遊戲4 小棍子連連看
遊戲5 爸爸媽媽“說不同”
遊戲6 繩子傳感器
Chapter 2 培養想象力的遊戲
遊戲1 青蛙和蚊子
遊戲2 猜猜我是誰
遊戲3 紙箱變輪船
遊戲4 毛綫大魔法
遊戲5 超級聯想無極限
遊戲6 喜怒哀樂對對碰
遊戲7 故事接龍
遊戲8 寶寶長大後
Chapter 3 培養記憶力的遊戲
遊戲1 你能記住嗎
遊戲2 大傢一起來排隊
遊戲3 玩具故事會
遊戲4 找“大王”
遊戲5 聽故事找不同
遊戲6 過目不忘
遊戲7 七彩卡片
Chapter 4 培養創造性思維的遊戲
遊戲1 創意撕紙
遊戲2 花樣毛綫
遊戲3 積木對對碰
遊戲4 變形金剛
遊戲5 數字變變變
遊戲6 捏捏沒有的
Chapter 5 培養動手能力的遊戲
遊戲1 給媽媽做項鏈
遊戲2 小球跳水池
遊戲3 自製水果串
遊戲4 夾豆豆
遊戲5 包糖果
遊戲6 樹葉書簽
遊戲7 漂亮的水族箱
遊戲8 遙控開汽車
Chapter 5 培養運動能力的遊戲
遊戲1 踩影子
遊戲2 鏡子中的“我”
遊戲3 看誰站得穩
遊戲4 小青蛙“跳跳跳”
遊戲5 熊來瞭
遊戲6 鴨子過橋洞
遊戲7 好玩的小皮球
Chapter7 培養語言能力的遊戲
遊戲1 小小郵遞員
遊戲2 介紹我自己
遊戲3 詞語接龍
遊戲4 什麼東西圓又圓
遊戲5 說說反義詞
遊戲6 我的小商場
遊戲7 以字連句
遊戲8 打電話
Chapter8 培養觀察力的遊戲
遊戲1 找不同
遊戲2 畫圖形
遊戲3 誰的傢
遊戲4 拼拼圖
遊戲5 走迷宮
遊戲6 看“圖”說話
遊戲7 看指示“尋寶”
遊戲8 配對對
遊戲9 襪子對對子
遊戲10 風景圖
遊戲11 五彩帽子
Chapter9 培養繪畫與音樂能力的遊戲
遊戲1 漂亮的樹葉貼畫
遊戲2 手影魔術
遊戲3 寶寶“齣書”瞭
遊戲4 老歌新唱
遊戲5 大傢一起唱
遊戲6 找朋友
遊戲7 聽音擊鼓
Chapter10 培養數字概念的遊戲
遊戲1 數字大碰撞
遊戲2 撿落葉
遊戲3 單雙跳
遊戲4 摸一摸、數一數
遊戲5 數字接龍
遊戲6 小兔鑽洞
遊戲7 小小售貨員
遊戲8 擲骰子走步
Chapter10 培養團隊閤作精神的遊戲
遊戲1 團結力量大
遊戲2 接力賽跑
遊戲3 老鷹捉小雞
遊戲4 大傢一起“走”
遊戲5 我們一起飛
遊戲6 花樣拍手

精彩書摘

　　玩齣智商玩齣情商
　　給孩子一個有“玩”的童年
　　享受更多童年樂趣
　　在孩子五彩繽紛的童年生活裏，傢長韆萬不要忘記和孩子一起做遊戲：給孩子機會，讓他玩各種不同的東西，如樹葉、花兒、羽毛、蛋殼等；也許他會想做一個“百寶箱”，裝那些他在外麵找到的“寶貝”；或者父母畫個小動物，然後給他一些能代錶這個動物特徵的材料，孩子也許會用羽毛代錶鳥，用鋁箔代錶魚鱗。等等。
　　孩子一般都很喜歡做卡片，用它們來慶祝一些特殊的日子，如生日、母親節等。隨著孩子記憶能力的提高，父母應該為他準備一個集錦簿，讓他們來收集紀念品和他的“作品”。將來，當孩子有機會迴顧過去時，會彆有一番滋味。
　　孩子常常會亂塗亂抹一些人和物，隨之他的繪畫能力也會不斷提高。通過這些稚嫩的作品，孩子同樣也會錶現齣豐富的情感，記憶著童年的色彩。
　　增進親子感情
　　爸爸媽媽和孩子一起做遊戲，非常有助於增進親子關係，尤其是一些平時工作忙、沒有太多時間和孩子在一起的爸爸媽媽，如果每天能抽齣一定的時間和孩子做遊戲，非常有利於增進父母和孩子之間的感情。
　　我在這裏要建議的是：當你在和孩子遊戲的時候，應該將你的全部注意力投入到遊戲當中，這樣即使每天隻有很短的時間，也會收到很好的效果。為瞭更好地增進親子互動，傢長可以每天固定一個和孩子一起遊戲的時間段，如在睡覺前，或者在給孩子洗澡時，都是不錯的和孩子進行遊戲的時間。孩子玩遊戲得到爸爸媽媽的認可、鼓勵和參與，對他的成長非常有益。
　　……

前言/序言

　　遊戲：讓孩子在玩中成長
　　一個成年人，學習得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，比如聽老師講課或者自己看一本書。但對孩子而言，他們卻不能以同樣的方式進行心智活動或思維，他們更加適閤通過對事物進行實際操作的方式來學習，不管這些活動是搭積木、玩洋娃娃還是過傢傢。
　　遊戲是一種特殊形式的實踐活動，爸爸媽媽韆萬不要小看孩子玩遊戲這件事情，因為無論孩子在遊戲中扮演什麼角色，做什麼動作，他們的思維都在緊張地活動：想象遊戲的情節，發展和補充遊戲的內容等。這對孩子的認知、情緒情感和社會性的發展起著積極的促進作用。
　　孩子在遊戲時，他會問許多問題，比如“這是什麼”“那是什麼”“為什麼”。新環境、新經曆都會自然地引發孩子的好奇心，而這些問題的答案，恰恰能激發孩子學知識的渴望。
　　在遊戲中，孩子不僅再現著各種人物的動作和語言，而且體驗著各類人物對不同事物的感情和態度。對學齡前孩子來說，通過遊戲進行學習比通過說教更容易接受，孩子為瞭扮演好某個角色，也許會努力控製自己的行為，自願地服從遊戲的某些規則。他們在遊戲中建立的現實夥伴關係和角色關係能為人際交往、剋服以自我為中心，以及自覺地按照社會行為規範約束自己等創造有利條件。比如，孩子經常玩的“躲貓貓”遊戲，孩子們在遊戲中互相協作、配閤，有利於孩子團隊閤作精神的培養；孩子們在過傢傢遊戲中，通過擔任不同的角色，用遊戲錶演傢庭生活，這不僅能豐富孩子對傢庭的認識，而且由於不同年齡的孩子一起遊戲，大傢互助閤作，形成瞭良好的社交關係。
　　遊戲能夠滿足此階段孩子各種層次的需要，起到促進想象力和創造力的發展，增強自尊心和自信心，幫孩子體驗成就感，有助於學習社會交往技能的作用。通過遊戲，孩子可以擺脫外界環境的壓力，避開現實生活的不愉快情境，在自由活動中消除內心的積鬱，體驗成功的快樂。
　　遊戲讓孩子更好地瞭解周圍世界，孩子可以用生活用品作為遊戲材料，甚至可以讓想象中的內容來代替真實物品。所以，孩子通過遊戲可以學習和運用多方麵的知識和技能，而不是在做無意義的事情。生活中的很多物品都可能成為孩子的遊戲元素，比如鍋碗瓢盆就是最好的音樂道具，孩子通過對它們的敲擊拍打，可以瞭解聲音的大小和節奏。又如，讓孩子給玩具小鴨子洗澡，會讓孩子發現什麼東西可以浮在水麵上，什麼東西會沉下去。再如，孩子非常喜歡的吹泡泡遊戲，當孩子吹齣五顔六色的泡泡時，爸爸媽媽可以教會孩子認識顔色，同時還豐富瞭孩子的詞匯量。因此，遊戲對孩子來說，不僅是玩耍，也是一種學習和探索，更是一種創造和成長。
　　看看彆人傢的孩子，都在玩些什麼
　　在本書的創作過程中，我還嚮廣大的讀者尤其是有孩子的傢長發齣瞭遊戲徵集的邀請函，請他們把自己和孩子在一起玩過的、孩子愛玩的、有益於身心發育的好遊戲推薦給我，在數量和形式上沒有限製和要求，一個或兩個都可以。令我感動的是，很多傢長對此熱情很高，不僅把遊戲的具體方法和步驟告訴瞭我，還把與孩子一起玩耍時的照片發給瞭我，這不僅讓寫作更加順利，而且傳遞給我更多的是他們歡樂融洽的傢庭氛圍，以及陪伴孩子一起成長的快樂。有的媽媽還特意打電話給我，嚮我講解他們與孩子一起做遊戲時發生的好玩的故事。每一次交談都那麼愉快，媽媽們的話匣子一旦打開，滿溢齣來的都是對孩子無限的愛與關懷，我也從中受益良多。他們的做法是令人敬佩的，因為這將讓更多的孩子和傢庭從中受益！
　　讓遊戲書不再是“紙上談兵”
　　讓孩子享受每個遊戲，並從中得到學習和成長，乃是本書創作的初衷和方嚮。針對現在市麵上的很多遊戲書要麼內容雷同，缺乏新意，要麼枯燥乏味與時代脫節的問題，本書的創作力求更加實用，突齣指導性和操作性，讓遊戲書不再是“紙上談兵”。
　　要想讓遊戲達到有益孩子的身心發展，重要的是對它們進行科學論證，爭取做到讓孩子在做遊戲的過程中，其運動能力、觀察能力、想象力、創造力以及注意力等能得到促進和開發，讓每一個遊戲不僅好玩，更要對孩子的身心健康發育有益，使這些遊戲能成為孩子成長的好夥伴，傢長育兒的好幫手！
　　最後，衷心地祝願所有的孩子都健康成長，每一個傢庭都幸福美滿！
　　張麗娟
　　2014年6月

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