編輯推薦

　　夏茗悠青春成長勵誌小說，《萌芽》雜誌2012-2013強檔連載作品。
　　***
　　作者說：
　　時唯應該算是我筆下最平凡的女主角，既沒有復雜的身世，也沒有悲慘的遭遇，並非校園裏呼風喚雨的美少女，也不是特立獨行的邊緣人。
　　但普通並不代錶無能。
　　在人心不古的世界中保持自我是一種能力，愛人是一種能力，信任他人是一種能力，佩服他人是一種能力，做一個善良的人是一種能力。
　　這就是時唯這樣的女生無論在小說還是現實中都能得到幸福的原因。
　　12歲相信“善有善報，惡有惡報，舉頭三尺有神明”的是少女，24歲還相信的——我媽媽說——是病，得治。
　　24歲的時唯站在岔路口，不是沒有過左顧右盼，但最終還是決定繼續一路嚮前。
　　也許你永遠也看不見“惡有惡報”，可是，你還想相信。
　　保持真誠、熱情與勇敢，堅持走自己的路，相信美好的人與事真實存在，但也要做到不賣蠢、不自閉、不給他人添麻煩。做這樣的女孩並不容易。
　　如果是這樣的少女病，患上瞭倒也沒什麼不好。
　　（by夏茗悠）
　　***
　　編輯說：
　　在現實中，有一類人，他們受過高等教育，他們功利，他們理性，他們懂得用很少的付齣謀取最大的利益，他們被謂之“成熟”，大都取得世人眼中的成功；也有一類人，像是“永遠的男孩/女孩”，盡管20好幾或30齣頭，卻樂於在生活步調上慢人半拍，活在自己的世界，率性而為，自娛自樂，身陷“後青春期”無法自拔，或不想自拔。
　　很難說哪一類人好哪一類人不好，從孩童到成人，一樣的路，也能走齣不一樣的軌跡。從小一起長大的同學、朋友，成年後也都過著完全不一樣的生活。幸福不幸福的指數，不能分辨齣誰多一些誰少一些。
　　但現實中的我，會下意識選擇後一類人做朋友、做閨蜜，而對前一類人可以佩服、可以理解，卻會選擇遠觀。因為在人心不古的世界，你需要被愛，需要被信任，需要簡單，需要善良，需要放輕鬆。
　　和這樣的人在一起，沒什麼不好。
　　就算青春期永不結束，也沒什麼不好。
　　***
　　另外，2014版的《少女病》采用瞭日本最流行的精裝開本，並用瞭綫裝的裝訂方式，風格清新，裝幀精美。
　　★隨書贈送清羽精美手繪人物卡（時唯）

內容簡介

　　女主人公時唯的媽媽一直覺得，12歲相信“善有善報，惡有惡報，舉頭三尺有神明”的少女，24歲還相信的——是病，得治。所以她對女兒的孩子氣、缺心眼、衝動等性格總有幾分恨鐵不成鋼。
　　但在時唯看來，媽媽她自己明明是個濫好人，卻希望自己的女兒擁有“獨冠後宮”的心計，永不吃虧。怎麼可能呢？
　　她在媽媽近乎嚴苛的教育下長大，和所有的女生一樣上初中、高中、考大學，找工作，交男朋友……也和形形色色的人有瞭各種交集，發生瞭許多糟心的故事——被錶妹離間瞭與男友以及辯論隊其他隊員的關係，被男友以“我和你沒什麼共同語言，你太孩子氣瞭”為藉口分手，被同班的女同學利用，錯過瞭真正喜歡她、關心在乎她的“更好的男生”……在人際交往中備受挫摺的她，傷心卻不沮喪。她明白，自己不是笨，不是比彆人差，也不是做不到，隻是有些孩子氣，總是願意去相信。
　　24歲的時唯站在人生的岔路口，也彷徨迷茫過，深刻反省過，但最終她選擇坦然——
　　是啊，我就是這麼孩子氣。
　　我得瞭一種少女病，就好像青春期永遠不會結束一樣。
　　倍受挫摺之後，我還是沒能變得成熟、變得冷酷，還像小時候那樣衝動、缺心眼、不夠城府、不夠世故、一不小心就熱淚盈眶。
　　但世界上本就該有兩種人，一種已像我這樣稀少。
　　終有一天，我會遇到更好的人。

作者簡介

　　夏茗悠，女，天蠍座，生於光棍節。上海丫頭。綽號豬妞。迷糊，愛笑，重感情。沉迷於光影與文字。業餘寫作&編輯。北京大學文學學士，復旦大學文學碩士。
　　她係齣名校，以高分考入北大影視編導專業，以優異的成績畢業並被保送復旦大學中文係，成為復旦大學文學寫作專業當年招收的唯一一名研究生。她纔情橫溢，被《萌芽》雜誌評為“萌芽之星”，榮登2010年“上海書展之滬上名傢榜”，被《女友雜誌》評為“2013年度校園大咖”，是8090最熱少女作傢，是青春文學的領軍人物。
　　已齣版作品：《三年K班》《再見，冥王星》《聲息》《8分鍾的溫暖》《是日夏茗》《日界綫》《陪你到世界終結》《塵埃眠於光年》《曾有你的天氣》《篤定》《以你為名的光芒》《少女病》

內頁插圖

目錄

精彩書摘

　　第一話
　　[一]
　　氣溫39度。
　　每到傍晚，不是停電就是拉閘。
　　如果躺在傢裏地闆上一動不動倒還算有點陰涼感，要命的是，跑腿買東西什麼的重任全都落在小孩頭上瞭。
　　雷聲過後，時唯纔聽見微弱的蜂鳴音，把塑料袋換到左手，右手伸到牛仔褲屁股上的口袋掏齣手機。
　　一個未接來電，一條新短信，發件人是陳凜——
　　時唯，等下你給我迴個電話，我有事跟你說。
　　女生忽然覺得胸口被什麼悶住瞭，停住腳步、遠處樓房背後劃過一道白色的閃電，但緊跟著的雷聲卻好像響在非常近的頭頂上。
　　她匆匆躲進路邊的一小爿煙酒店按下通話鍵，聽見陳凜的聲音，也聽見自己的聲音。陳凜的語氣有點躊躇，而自己就連問候都充滿急躁。
　　“時唯，你覺得我們閤適麼？”
　　“你什麼意思？”
　　“我總覺得有點彆扭，好像和你沒什麼共同語言……你……怎麼說呢，你太孩子氣瞭，雖然不能說是幼稚，但至少是不諳世事。我……我認識瞭一個女生，一個和你很不一樣的女孩子，我覺得跟她特彆聊得來……我想跟她交往。”男生語無倫次，總算把意思錶達清楚，“剛纔我騎車齣去，一個雷就劈在我麵前，為瞭躲開，我摔齣去好遠。我覺得剛纔我差點沒命瞭，一定是因為我犯瞭錯。我犯瞭個錯，我不能再這樣下去瞭，必須要和你說清楚。”
　　時唯想不通他的言語怎麼能和店門外的電閃雷鳴配閤得如此默契，這份戲劇性將人隔離在實景之外。她揉揉乾澀的眼睛，恍然覺得有種在做夢的錯覺。
　　“我說，你就彆找那些亂七八糟的藉口瞭。”自己發齣的聲音，平靜得讓自己都感到意外。
　　“……”
　　時唯照著這個鎮定異常的路綫走下去：“剛開始交往的時候你怎麼不說我孩子氣？我還是我，一直沒有變，變的是你，如果非要給分手找原因，就是你變瞭心。”
　　男生在那頭沉默瞭很久：“是的，我錯瞭。”
　　“你是對的，我不適閤你，像你這樣有戀母情結的人，就適閤找個老媽般的女友，天天像老媽一樣管束你，不能給你任何自由，給你自由你就會背叛。你沒有任何自製力。”
　　“……”
　　“拜拜。”
　　沒有說“再見”的原因，是打從心底不想再看他一眼。
　　而脫口而齣的“拜拜”，從效果上而言，好像明顯比“再見”要來得灑脫。
　　掛斷後將手機順勢扔進裝滿蠟燭的塑料袋，時唯望著屋簷外瓢潑而下的暴雨長籲一口氣，已經好幾個星期沒有感到這麼涼快。
　　這個暑假所有的不安與鬱結，都被暴雨吞噬瞭。
　　暑假中還跟陳凜吃過一頓飯。是時唯父親單位的聚餐，都帶瞭傢屬。陳凜無疑是席間最耀眼的明星，由於他父親將對兒子的自豪寫在臉上，一眾下屬也將平日對上司的吹捧轉移到瞭年輕的男生身上。
　　阿姨們誇贊他一錶人纔、禮貌斯文，其中還有人以誇張的語氣說“將來哪有女孩配得上他”。
　　聽這話的時候，時唯垂著眼瞼專心對付碗裏的大蝦。在需要保持儀態不能動手的情況下，怎麼用筷子把蝦殼剝掉呢？
　　“肯定至少要找個部級領導的女兒吧。”那位阿姨順勢替彆人父母作齣安排。
　　時唯將一雙筷子拆成兩支分彆拿在左右手上，左手的那支抵住蝦尾，右手的那支鑽進蝦頭與蝦身的接縫。
　　陳凜的父親笑得像尊彌勒佛，擺擺手道：“我可沒有強求他非得娶門第很高的女孩，女孩子隻要性格溫順、聽話，比什麼都好。”
　　沒有強求？
　　也就是說娶瞭門第高的女孩更好，不是麼？
　　他還真把自己當皇帝選嬪妃瞭？
　　右手的筷子沒有找準受力點，重重地滑開，撞擊在碗側，雖然碗沒翻倒，但已不可避免地發齣巨響。時唯沒有抬頭去數桌上有多少人嚮自己投來目光，隻是很慶幸終於安靜瞭三秒。
　　當時，媽媽在桌下踢瞭時唯一腳。
　　在學校，情況卻完全逆轉，閨蜜京芷卉多次直諫：“你怎麼會看上陳凜？沒和你交往時，班裏的活動他一句嘴也插不上，不是我歧視孤僻學生，他那不是孤僻而是猥瑣。更彆說成績還那麼差，明明是個K班的料，花錢塞進我們A班就能進入年級前50嗎？除瞭拖我們班平均分後腿有什麼實際意義？”
　　所以，為什麼會和陳凜交往呢？
　　受瞭日本動漫中一遍遍鼓吹“青梅竹馬終成眷屬”的影響，再加上，處於傢庭與學校兩個世界分界綫上的時唯，並不覺得陳凜有傢長們吹捧的那麼好，卻也不覺得他有同學們鄙夷的那麼差，他隻是在所有異性中與自己最親近的那個，親近得讓時唯甚至不好意思揭穿他的弱點。
　　高一下學期的理化實驗考，課本上打星號的試行內容的考核純屬走過場，監考的都是各班隨機抽選的學生。陳凜拉著時唯的手興緻勃勃地行走於各考場間。
　　計算機顯示屏上齣現瞭紅外綫接收頭的圖片，要求指齣是什麼類型的傳感器。
　　“啊！這個我知道！溫度傳感器嘛！”陳凜拽瞭拽時唯校服的衣角。
　　這讓剛想說齣“光電傳感器”的時唯失去瞭方嚮。
　　聽見陳凜的錯誤提示卻也知道正確答案的監考男生正好是同班同學，他遞來不帶感情的冷冷目光：“你說，是什麼？”
　　如果當場說齣正確答案，陳凜一定會感到難堪。
　　“……溫度傳感器。”
　　監考的男生在計算機上代她選中正確答案，嘆口氣，喃喃低語：“你是笨蛋麼？他說什麼就是什麼？”
　　當時，時唯的臉微微漲紅，從陳凜手中把手腕抽瞭齣來。
　　的確是笨蛋，戀愛中的女生都是笨蛋。
　　幸運的是，從分手的第二天開始，再也不用為瞭與笨蛋為伍而假裝笨蛋。不幸的是，與分手對象是同班同學，必須每天抬頭不見低頭見，並且還是對方甩瞭自己。
　　開學第一天，時唯打量著鏡中的自己，找不齣失戀的端倪。清瘦的身材把校服白襯衫撐得筆挺，藏青色飄帶在胸前係成標準蝴蝶結，中長發順著耳後麯綫垂落在肩下，隻有眼睛裏，藏瞭一點驕傲和不甘。
　　[二]
　　空調送齣的微風撩撥著頭發中細軟的那部分，被點名時，時唯正心煩意亂地盤算還有幾天纔能換座位。
　　“時唯，你上來做吧。”老師一邊說，一邊從粉筆盒裏找齣最完整的一根嚮前伸著示意給她。
　　女生抬起頭，看見黑闆上題目下“解：”之後的空白，以及近似與這片空白相呼應的陳凜的尷尬錶情，他正兩手交疊著退站在黑闆邊緣的位置，臉上還留存著剛剛迎接過老師揶揄的麻木。
　　時唯心裏一個“哦”，明白瞭這個場麵代錶的含義，她走上講颱從老師手中接過粉筆，乾脆利落地寫下全部解題過程。雖然隻是客觀的答案，此刻卻成瞭泄憤的武器。它們不僅僅是單純的數字，粉筆敲擊黑闆的“篤篤”聲在教室裏清晰地響個不停，無比清晰，寫齣這樣的粉筆字的力度大概是平常的三倍以上，時唯很快就感覺到手掌的後半邊酸脹得快抽筋瞭，但是她需要更加賣力地製造齣連續不斷的響亮敲擊聲，然後變幻齣帶著刺的嘲諷。
　　一直到最後，時唯堅持忍耐著，沒敢朝陳凜的方嚮瞥一眼。
　　但老師的贊不絕口還是從她內心拽齣瞭一絲復雜的懊惱。
　　如果當初是自己先說的分手——和現在一樣果決，就不會這麼窩心，如今也用不著在眾目睽睽之下做到這個地步。
　　考完期末考試後，和陳凜麵對麵坐在附近的快餐店裏解決晚飯。
　　時唯沒怎麼動嘴，自始自終盯著陳凜的臉，看他以誇張的狼吞虎咽消滅整個漢堡。男生卻一味低著腦袋，好像連自己的麵孔也不願給她多看，又或者他還以為自己隻要避開時唯的目光就能藏住心虛。他不知道時唯雖然把狀似灼熱的目光投嚮自己，腦子裏醞釀的卻是分手的颱詞。
　　女生眼睛中不禁流露齣感傷的神色，在陳凜看來卻成瞭含情脈脈，他慌張起來：“怎麼瞭？”
　　“把你的模樣記住。”
　　“什麼？”
　　由於男生的率先詢問，說分手的時機被提前許多，讓時唯有些措手不及，條件反射地搬齣彆的藉口來抵擋：“馬、馬上就放暑假瞭，見一麵不容易嘛。”
　　等她反應過來，已經錯過瞭最佳機會。
　　和男生道彆時也想開口，但看見對方騎著車，覺得倘若他心情不好路上有可能會齣交通事故，於是叫他到傢後給自己打個電話。
　　時唯傢住得離學校更近些，又是公交直達，自然也比他早到。在公交車上猶豫瞭一路，她一到傢就覺得還是算瞭。
　　分手這種大事，怎麼能不當麵好好說明、妥善解決呢？
　　雖然她已經明白陳凜心中沒有自己瞭，但心卻仍然硬不起來。
　　剛剛開始交往時，總是目光灼熱的那個人是陳凜，而被看得不自在的人是時唯。陳凜說：“你是一個奇跡。”時唯腦中理性的那個迴路拆颱地警示過自己：十六歲的男生說的甜言蜜語能算數麼？可她還是無法抑製自己心跳加速。
　　就像她也用淡淡的語氣對人傢說過：“誓言什麼的我纔不相信。”
　　可陳凜就是有魔法使她相信他的話——除非哪天我死瞭，纔會不愛你。
　　陳凜在大雨中說分手的時候她恍然想起瞭這句話，盡管心中漲滿瞭悲憤，卻到底拿不齣一個歇斯底裏的還擊——那你怎麼不去死呢？
　　但她終於明白瞭，一個人喜歡你的時候，你就是奇跡，不喜歡你的時候，你就什麼都不是，連分手都能草率地打個電話瞭事。
　　也許當初隻是因為兩人在學校的口碑與人緣差異過於懸殊，讓時唯放鬆瞭警惕。
　　理化實驗考的第二天，晨練之後，在從操場迴教學樓的洶湧人群中，時唯鬼使神差被外力推搡到前一日負責監考的本班團支書身邊。
　　“昨天，你為什麼幫我？”
　　男生手插在口袋裏，說話時眼瞼抬得很慢：“你這種人……讓人不知道為什麼就想幫你。”
　　你這種人——無論錶現得多麼倔強要強，眉目裏也滿滿盛著溫柔和善意。當麵給人難堪、惡毒到底和果決地道彆離，一樣也不在你的領域。
　　讓人不知道為什麼就想幫你。
　　可是這個“幫”字，為什麼換不成彆的字眼？比如“喜歡”。
　　你不過，比一般的優等生隨和一點，比活躍的女生漂亮一點，比一般的漂亮女生成績優異一點，說到底，還是個普普通通的人，沒有什麼魔力。
　　該喜歡的人，不喜歡你。
　　[三]
　　周一晨會結束後，時唯照常順著人流迴教室，與平常不同的是，她走得有點無精打采，而逆著人流揮著手一路喊著名字來找她的閨蜜卻異常精神抖擻。
　　“剛纔下樓時就看見開學的摸底考齣排名瞭，貼在老地方，一起去看吧。”
　　時唯點點頭，當她跟著京芷卉走到教學樓門口，看見過去玩得好的朋友三三兩兩都聚在樓梯轉彎口一邊聊天一邊等候她們。
　　這原是A班最活躍的小團體，時唯也是其中之一，隻是和陳凜交往後與他們疏遠瞭。陳凜不喜歡時唯的朋友，認為他們太鬧，他們的愛好太喧囂。這些朋友也同樣看不起陳凜。
　　京芷卉聲明過：“你非要跟陳凜那種不學無術又小肚雞腸的挫男在一起，我們也不好說什麼，我們不可能因為你就和他打成一片，當然也不可能因為他和你劃清界限。什麼時候你離開他要迴來，我們依然是可以為你兩肋插刀的朋友。”
　　現在看來果然如此，隻是京芷卉預言不準，時唯纔是“被離開”的那個人。
　　雖然失戀，摸底考時唯還是穩穩紮根在總分年級第五的位置，這不是意料之外的事。
　　時唯不能輸，哪怕心裏再難過也不能動搖，不能示弱，不能縱容自己開學第一次大考就一敗塗地。她想用紋絲不動的成績嚮陳凜發錶宣言：我根本沒把你當迴事呢。
　　——哪怕這壓根不是真心。
　　“你找到陳凜的排名瞭麼？”以京芷卉得意的語氣判斷，她應該已經找到瞭。
　　“沒。”
　　“又是倒數。”果然。
　　時唯並不覺得這樣自己就算齣瞭氣。
　　“不過你內心也太強大瞭吧，整天一張如喪考妣的臉，卻還是排在我前麵。陳凜看瞭肯定嫉妒死。”
　　“他不會的。”
　　“欸？”
　　“他成績不好，也許連排行都不會關心，關心又有什麼用呢，無非是自找打擊。再說，他根本就對成績無所謂，反正將來自有父母安排不用為前途操心，絕不會有你那份上進心。”
　　“天下哪有對成績無所謂的學生？我不信。”
　　比如陳凜。
　　陳凜關注的，除瞭女生還是女生。初中時就有過一個女友，上瞭不同的高中後對方就把他甩瞭，陳凜一直耿耿於懷，甚至還為她寫瞭兩本日記，為瞭炫耀自己的一往情深他後來把那日記給時唯看過。
　　時唯有一次跟京芷卉說起，她非常驚訝：“他怎麼能那麼閑呢？整整兩本日記？”
　　“他又不用讀書。”時唯是這麼迴答的。
　　[四]
　　放學迴到傢，遇見媽媽換上瞭皮鞋正準備齣門，時唯有些疑惑：“這個點齣去？不吃飯瞭麼？”
　　“你和爸爸自己解決吧，嚮葵離傢齣走瞭，嬸嬸打電話讓我去幫忙找一下。”媽媽丟下一句話匆匆離開。
　　又離傢齣走瞭？
　　嚮葵是叔叔的女兒，她的堂妹。這已經不是她第一次離傢齣走，印象中，好像有一次離傢齣走還是因為自己說錯話，那是一年前。
　　因為時唯中考結束，她傢又迴歸日常變成瞭兒童樂園，嚮葵照例到時唯傢度暑假，一起玩的還有時唯的兩個錶哥宣翔和時炎淵。四人打瞭一天牌，嚮葵卻整日情緒都不太高漲，完全丟瞭往日嬌縱小丫頭的那股瘋勁。
　　到瞭傍晚，嚮葵突然提齣要迴傢，讓時唯倍感意外。從前她每次來傢裏玩至少會待上兩三天，這次不僅當天就要求迴傢，而且一整天都心不在焉。見到這個架勢，時唯很難不推測嚮葵又單方麵鬧起瞭彆扭。
　　時唯不情不願地給父母打過電話，得知他們正和叔叔一起在外麵應酬，嚮葵的爸爸接聽電話後答應晚飯後過來接嚮葵迴傢。
　　放下電話，時唯還是不甘心，她知道如果嚮葵有什麼不滿而藏在心裏，就會齣現滾雪球效應，幾個月後必然變齣異常陰損的招數。再者，時唯還是對她有點不捨，覺得玩得不盡興。在傢長們迴來前的一個小時內，她必須抓緊時間說服她留下來，可是好話說盡，嚮葵依然不為所動，最後，時唯自己也生氣瞭。
　　“你到底怎麼瞭？”
　　嚮葵眼睛盯著窗外發呆，說話時明顯帶著敷衍語氣：“沒怎麼，我想迴傢還不行嗎？”
　　“你怎麼變得像你媽一樣作瞭？”
　　“你剛纔說什麼？”嚮葵猛地轉過頭，一字一頓，“你再說一遍。”
　　時唯愣住瞭，自知理虧，沒敢再吱聲。
　　嚮葵白瞭她一眼，推開門衝瞭齣去，到瞭電梯口碰上買晚飯迴來的兩個哥哥，時炎淵拉瞭她一把：“你這是要去哪兒啊？”但嚮葵沒有迴答，用力甩開他的手衝進瞭電梯。
　　男生們把便當盒放下，問時唯：“你們吵架瞭？”
　　等叔叔到時唯傢來接嚮葵，時唯纔知道嚮葵並沒有迴傢，而是賭氣離傢齣走瞭，誰也不知她的去嚮。得知這個消息後叔叔就趕緊迴傢等著去瞭。
　　父親逼問時唯：“你到底說瞭什麼話把她氣跑的？”
　　“我沒說什麼啊。”
　　“沒說什麼她怎麼會離傢齣走？”
　　“我就說瞭句‘你像你媽一樣作’。”
　　“這是誰教你說的？”父親覺察齣這句對嚮葵媽媽的攻擊不像齣自一個小孩之口，厲聲問話時目光已經瞥嚮自己的妻子。
　　“小和姐姐說奶奶這麼說的。”小和姐姐是時唯的錶姐，一直跟著爺爺奶奶生活。前些天確實和時唯見過麵。
　　時唯爸爸一聽是自己母親背後嚼的舌根，不好發作，但一時收不住怒火，轉身給瞭時炎淵一耳光：“你個大男生還拉不住一個那麼小的女孩？”
　　這個舉動齣乎所有人意料。
　　兩個錶哥，依年齡論，宣翔比時炎淵更年長，況且他還站在離時唯爸爸更近的地方。
　　時唯也不知是嚇壞瞭，還是為哥哥鳴不平，眼淚“刷”地流瞭下來。
　　時唯媽媽隔過幾秒纔迴過神，把臉上留下五個紅指印的男孩拉到自己身邊，嘟噥著說：“嚮葵那孩子發起蠻來就連你也未必拉得住，怎麼能怪炎淵呢？再說嚮葵傢父母鬧成那樣，孩子心裏能愉快嗎？”
　　鬧成那樣？時唯止住哭，揉瞭揉眼睛，叔叔嬸嬸鬧成什麼樣瞭？
　　父親冷靜下來，長嘆瞭一口氣，對時唯說：“走，跟我去你叔叔傢看嚮葵迴來沒有。”
　　從小到大爸爸就沒敢打過時唯，媽媽在爸爸麵前通常都是溫柔順從的，可是“不準打女兒”是她的底綫，爸爸常年在外地工作，很清楚自己在女生成長過程中更多扮演的是陌生人的角色，沒有承擔過教育的責任，也就失去瞭責備的權利，觸及瞭媽媽的底綫，後果將會很嚴重，很嚴重。
　　但在爸爸盛怒的時候，時唯很清楚還是不要跟他對著乾試探 少女病（2014綫裝版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

　　24歲的時唯站在人生的岔路口，也彷徨迷茫過，深刻反省過，但最終她選擇坦然——

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。