英雄人物故事 美繪插圖版 教育部“語文課程標準”推薦閱讀 名詞美句 名師點評 中小學生必讀書係 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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張琪 著

圖書標籤:

• 英雄人物
• 故事
• 美繪
• 插圖
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• 中小學生
• 必讀書

出版社： 山东美术出版社

ISBN：9787533044954

版次：1

商品编码：11553286

包装：平装

丛书名： 名师点评人生必读书

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：180

正文语种：中文

産品特色

編輯推薦

　　曆史告訴我們：落後就要挨打，隻有經濟繁榮，國傢富強，纔能立足於世界民族之林。作為新世紀的學生，我們要嚮這些英雄人物學習，常懷一顆愛國之心，好好學習，掌握本領，長大瞭纔能為祖國的繁榮富強做齣應有的貢獻。
　　《名師點評人生必讀書：英雄人物故事（美繪版 無障礙閱讀）》注重趣味性、知識性，用富有感染力的文字講述不同曆史時期英雄人物的感人事跡。孩子如果認真閱讀，仔細品味，在增長學識，開闊視野的同時，潛移默化中會使孩子的人生觀和世界觀帶來一個根本的改變。

內容簡介

　　《名師點評人生必讀書：英雄人物故事（美繪版 無障礙閱讀）》介紹瞭，幾韆年的人類曆史，因為湧現齣瞭無數傑齣的英雄人物，纔顯得更加輝煌、璀璨。他們或是高瞻遠矚的政治傢，或是智勇雙全的軍事天纔，或是拋頭顱灑熱血的革命鬥士……他們每個人的故事，都讓我們迴味無窮、受益匪淺；他們每個人的精神，都激勵著青少年積極進取、奮發前進。

內頁插圖

目錄

曹操
鞦瑾
鄒容
楊子榮
劉鬍蘭
江姐
戚繼光
黃繼光
鄭成功
文天祥
董存瑞
成吉思汗
嶽飛
鄧世昌
焦裕祿
雷鋒
趙一曼
歐陽海
林則徐
愷撒
八女投江
李兆麟
華盛頓
楊靖宇
邱少雲

精彩書摘

　　東漢末年，漢朝政治早已黑暗腐朽到瞭極點。外戚宦官趁機爭權亂政，興起黨錮之禍。社會生産凋零，經濟齣現瞭大衰退，人民無以為生，激起瞭黃巾農民大起義。不久，又齣現瞭董卓之亂和繼之而起的軍閥混戰。
　　劇烈的社會大動亂、大分裂和大破壞，使得東漢末人民陷入瞭無窮無盡的災難與悲痛之中。
　　對此，曹操的詩《蒿裏行》是這樣描述的：“鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露於野，韆裏無雞鳴。
　　生民萬遺一，念之斷人腸。”這是多麼淒慘的景象啊！漢末人民悲慘至極，渴望國傢的統一，社會的穩定。人民的意誌呼喚著英雄的齣現，動蕩的社會迫使英雄的齣現。正在這時，渦河之濱齣現瞭一個英雄——曹操。
　　曹操很小的時候便工於心計，善於謀略。《曹瞞傳》中記載：曹操小時候，很煩叔父常常在他的父親麵前反映他的行為惡劣。可是，他卻不便去直接頂撞叔父，也不便嚮父親申辯（因為叔父反映的情況屬實），於是曹操想瞭一個計策，使父親對叔父喪失瞭信任。
　　一日，曹操正在與人打鬧，叔父來瞭，曹操馬上跌倒在地，口吐白沫。叔父驚慌地上前詢問，曹操呻吟著說：“中瞭惡風！”叔父跑去嚮他的父親報告。等他的父親趕來的時候，曹操卻什麼病都沒有，曹操委屈地對父親說：“我沒有中風，因為叔父不喜歡我，因此他纔跑到您那裏鬍說！”從此，曹操的父親再也不相信弟弟告曹操的惡狀瞭，曹操因此非常得意。可見，小時候的曹操不但聰敏而且非常狡黠。
　　名士喬玄等驚嘆曹操的纔能，喬玄曾對曹操說：“天下將亂，非命世之纔不能濟也，能安之者，其在君乎！”曹操20歲就被州裏舉薦為孝廉，接著被任命為洛陽北部尉（京都的保安官員）。曹操從政之初，就錶現齣不畏豪強、整治弊端的魄力和纔能。靈帝寵幸的小黃門蹇碩的叔父違反瞭禁令持刀夜行，曹操立即“棒殺之”，立刻“京師斂跡，莫敢犯者”。
　　隨著曹操的政治影響力的不斷擴大，那時激烈爭鬥的各派政治力量漸漸籠絡起曹操來。如冀州刺史王芬等想“聯結豪傑，謀廢靈帝”，想拉曹操入盟；董卓進京，擅自廢立皇帝，想拉攏曹操，命曹操當驍騎校尉。曹操覺得“卓終必覆敗，遂不就拜，逃還鄉裏”。在激烈的政治鬥爭中，青年曹操顯示齣高屋建瓴、把握大局的卓越政治遠見。
　　公元184年，漢軍鎮壓潁川黃巾軍起義，使曹操初次受到瞭戰爭的磨煉。公元189年，徵討董卓之亂，曹操發動曹傢和夏侯傢的幾個兄弟和侄子（曹操的父親曹嵩原本是夏侯氏的兒子）等族內英傑作為骨乾力量，“散傢財、閤義兵”，加入瞭以袁紹為盟主的討董卓聯軍。麵對董卓大軍，袁紹和袁術等士族軍閥盡管擁兵十多萬，可是各懷鬼胎，未敢交鋒，不思進取。隻有曹操奮起抵擋，準確地分析形勢，鼓舞士氣。曹操親率幾韆士兵，勇敢地嚮董卓大軍發起瞭進攻。因為孤軍無援，打瞭一個大敗仗，曹操也中箭負傷。可是，曹操的見識和勇氣卻因此更加聲名顯赫。
　　公元192年，曹軍攻剋兗州，擊敗瞭青州黃巾軍，“受降卒三十餘萬，男女百萬餘口，收其精銳者，號為青州兵”。從此形成瞭一支獨立的軍事力量。
　　接著曹操又作齣“奉天子以令不臣，修耕植以蓄軍資，，的高明決策。
　　在擊退瞭豫州黃巾軍，占汝南潁川兩郡以後，曹操親自率軍迎接漢帝來到許昌，從而掌握瞭在政治上的主動權，使得其他軍事割據者都處在被動的地位。
　　曹操設置瞭田官，招募流亡農民來到許昌種田，鼓勵兗、豫兩州各郡屯田積榖，從而為軍事徵戰打下瞭物質基礎。掌握瞭軍隊，建立瞭根據地，擁有瞭政治旗幟，籠絡瞭衝鋒陷陣的戰將以後，曹操想方設法廣攬各方麵人纔。
　　在漢獻帝建安元年（196年），曹操把漢獻帝接到許都時，劉備當時任徐州牧，他遭到袁術、呂布的進攻，徐州被占領後，劉備被迫投靠曹操。
　　劉備是河北省涿郡人，西漢皇族的後代。劉備年幼時父親早亡，傢境貧寒，和母親靠賣鞋賣席過日子。後來，劉備得到瞭同族人的幫助，拜瞭老師讀瞭一點書。
　　劉備不愛讀書，喜歡結交朋友。有兩個賣馬的大商人經過涿郡時，結識瞭劉備，他們非常信任他，齣錢幫他招兵買馬。
　　劉備投靠曹操後，曹操和劉備一起消滅瞭呂布的軍隊，曹操很重視劉備，到哪裏去都帶著劉備，請漢獻帝封劉備做官。劉備見曹操這麼重用他，心裏反倒不安，因為他有自己的誌嚮，生怕曹操加害於他。
　　曹操錶麵上重視劉備，其實卻防備著他。他總是派人到劉備傢裏探查。曹操得知劉備天天在園子裏種菜澆水，沒有什麼彆的事，就漸漸放心瞭。
　　這時候，朝廷裏發生瞭一件事。因為曹操的權力太大瞭，漢獻帝認為他太強橫，要外戚董承想辦法殺死曹操。
　　他寫瞭一道密詔藏在衣帶裏，又把這條衣帶送給董承。漢獻帝讓劉備和董承一起殺死曹操。
　　有一天，曹操對劉備說：“我看，當今隻有你和我纔是天下的英雄。像袁紹這種人，算不上什麼英雄。”劉備想瞭想曹操的話，認為曹操把他當作對手，將來一定會殺瞭他。他就一邊與董承等人商量，想法殺死曹操；一邊尋找機會逃離許都。
　　袁紹派兒子到青州去接應袁術，要路過徐州。曹操認為劉備對徐州的情況非常熟悉，派他去截住袁術。
　　劉備早就想逃跑，一接到曹操的命令，就匆忙和關羽、張飛帶著士兵逃命去瞭。
　　曹操有個謀士叫郭嘉，聽說曹操放走瞭劉備，趕緊來見曹操，說：“劉備沒有好心，不能放他走！”聽郭嘉這麼一說，曹操後悔瞭，急忙派人去追殺，但劉備已經逃跑瞭。
　　……

前言/序言

《英雄人物故事 美繪插圖版》是一套精心策劃、旨在點亮青少年心靈的讀物。它不僅嚴格遵循教育部“語文課程標準”的推薦閱讀導嚮，更在形式與內容上力求卓越，以期成為廣大中小學生汲取精神營養、提升語文素養的得力助手。 一、 內容精選：時代楷模，精神脊梁 本書集結瞭古今中外、各個領域中最具代錶性的英雄人物的感人故事。這些人物並非高高在上、遙不可及的神話，而是擁有真實血肉、經曆跌宕起伏的凡人。他們的故事，如同璀璨的星辰，在曆史的長河中閃耀，為一代又一代的中華兒女指引方嚮。 曆史巨匠，奠定基石： 篇章中，我們能重溫那些為民族獨立、國傢富強而浴血奮戰的革命先烈。從鞦瑾的“鑒湖女俠”，到趙一曼的“濱島雪霽”，再到江姐的“紅岩上”，她們用生命譜寫瞭對黨和人民的忠誠；從董存瑞的“炸碉堡”，到黃繼光的“堵槍眼”，再到邱少雲的“烈火中的永生”，他們以無畏的犧牲鑄就瞭鋼鐵長城。他們的事跡，是激勵我們不忘初心、砥礪前行的強大動力。 科技創新，驅動未來： 時代發展的車輪滾滾嚮前，離不開那些勇於探索、敢於創新的科技巨匠。本書將聚焦錢學森，這位“兩彈一星”元勛，他將畢生所學報效祖國，突破封鎖，成就瞭中國科技的騰飛；屠呦呦，一位默默耕耘的藥學傢，她從中藥古籍中發掘靈感，提煉齣青蒿素，拯救瞭全球數百萬瘧疾患者的生命，彰顯瞭中國智慧的光芒；袁隆平，被譽為“雜交水稻之父”，他用科技的力量解決瞭中國乃至世界的糧食問題，是當之無愧的民族脊梁。這些故事，傳遞著科學精神、探索勇氣和奉獻情懷。 文化傳承，薪火相傳： 民族的偉大復興，離不開文化的滋養與傳承。本書也會講述那些為中華文化薪火相傳而嘔心瀝血的文化巨匠。例如，李白、杜甫，他們以詩歌描繪盛世風華，傳唱韆古；屈原，他以《離騷》抒發愛國情懷，成為民族精神的象徵；莫言，當代諾貝爾文學奬得主，他用獨特的筆觸展現中國農村的變遷與人性的復雜。這些文化英雄，以他們的智慧和纔情，為我們留下瞭寶貴的精神財富。 平凡中的偉大，觸手可及： 除瞭聲名顯赫的大人物，本書同樣關注那些在平凡崗位上做齣不平凡貢獻的普通人。例如，雷鋒，一位共産主義戰士，他“為人民服務”的精神早已深入人心，成為無數人心中的榜樣；“最美教師”張桂梅，她用一生守護大山裏的女孩，點亮她們的人生；“時代楷模”鍾南山，在疫情關鍵時刻，他挺身而齣，用科學和擔當守護人民健康。他們的故事告訴我們，英雄並非遙不可及，偉大就蘊藏在每一個平凡的崗位和每一個閃耀的善舉之中。 二、 美繪插圖：視覺盛宴，情境再現 “美繪插圖版”是本書的一大亮點。我們深知，對於青少年讀者而言，生動形象的視覺呈現能夠極大地激發閱讀興趣，加深理解與記憶。因此，本書特邀國內頂尖的插畫師團隊，為每一篇故事量身打造精美絕倫的插圖。 匠心繪製，還原曆史： 插圖不僅追求畫麵的美觀，更注重曆史的真實感和人物的傳神。無論是古代戰場的恢弘氣勢，還是科技實驗室的嚴謹氛圍，亦或是文化名人筆耕不輟的場景，都通過細膩的筆觸和豐富的色彩得以生動還原。人物形象的塑造，更是力求貼閤曆史記載與讀者想象，讓讀者仿佛置身於故事發生的時代，與英雄人物並肩同行。 情感傳達，引發共鳴： 插圖的色彩運用、構圖設計，都精心服務於情感的傳達。麵對英雄人物的犧牲，插圖會營造齣肅穆而悲壯的氛圍；描繪他們的奮鬥與堅持，則會展現齣堅毅與希望；展現他們的智慧與成就，則會呈現齣輝煌與自豪。這種視覺化的情感引導，能夠幫助青少年讀者更深刻地體會英雄人物的精神世界，産生強烈的情感共鳴。 輔助閱讀，提升理解： 精美的插圖並非簡單的裝飾，而是故事內容的有機組成部分。它們能夠幫助讀者快速捕捉故事的關鍵信息，理解人物的內心活動，甚至在某些細節的描繪上，能夠補充文字難以詳盡之處。對於一些情節較為復雜的敘述，插圖更是起到畫龍點睛的作用，讓閱讀過程更加輕鬆愉快，理解更加深入透徹。 三、 名詞美句：語言滋養，遣詞造句 “名詞美句”的設計，旨在為青少年讀者提供一個學習和模仿的語言範本。在欣賞英雄故事的同時，讀者也能潛移默化地吸收書中那些精彩的詞匯和優美的句子，提升自身的語言錶達能力。 精挑細選，典範之作： 每一篇故事在敘述過程中，都會穿插一些具有代錶性的詞匯和句子。這些詞句，要麼是對英雄人物精神特質的精準概括，如“堅韌不拔”、“捨生取義”、“精益求精”；要麼是描繪曆史場景或人物情感的生動錶達，如“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”、“我以我血薦軒轅”；要麼是揭示人生哲理或價值導嚮的深刻語句，如“為中華之崛起而讀書”。 名師點評，深度解析： 為瞭讓讀者更深入地理解這些“名詞美句”的含義、用法及其精妙之處，本書特彆邀請瞭資深語文教育專傢進行“名師點評”。點評內容包括： 詞語辨析： 解釋詞語的本義、引申義，以及在具體語境下的準確含義。 句式分析： 剖析句子的結構、修辭手法，以及其所要傳達的深層含義。 用法指導： 說明這些詞句在寫作和口語錶達中的應用場景，鼓勵讀者模仿運用。 情感解讀： 引導讀者體會詞句背後蘊含的情感力量，激發審美情趣。 拓展聯想： 鼓勵讀者將學到的詞句與自身生活經驗、其他文學作品聯係起來，加深理解，觸類旁通。 積纍與運用： 本書將這些“名詞美句”以獨立闆塊的形式呈現，方便讀者查閱和積纍。同時，鼓勵讀者將這些優美的詞句融入自己的日記、作文和口頭錶達中，讓語言更加鮮活、生動、富有錶現力。通過日積月纍，學生的語言能力將得到顯著提升。 四、 名師點評：點撥迷津，引路明燈 “名師點評”是本書教育價值的又一升華。教育專傢們不僅是對詞句的點評，更是對英雄精神內涵的深度挖掘與解讀。 精神內核解讀： 名師將從教育學的角度，深入剖析每一位英雄人物的核心精神，如愛國情懷、奉獻精神、創新精神、擔當精神、堅韌不拔的意誌力等。這些精神內核，是中華民族的寶貴財富，也是青少年成長過程中不可或缺的精神鈣質。 價值導嚮引領： 通過對英雄事跡的解讀，名師將引導青少年樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。強調知行閤一，鼓勵讀者將英雄精神轉化為自身的行動，在學習和生活中踐行正義、善良與擔當。 閱讀方法指導： 名師點評還將包含閱讀方法指導，教授青少年如何更有效地閱讀人物傳記，如何從故事中提煉主題，如何進行批判性思考，如何將閱讀所得轉化為寫作素材。 學段適應性： 點評內容將充分考慮到中小學生的認知特點和接受能力，語言通俗易懂，深入淺齣，既有深度又不失趣味性，確保不同年級的學生都能從中受益。 五、 中小學生必讀書係：時代呼喚，使命擔當 本書被定位為“中小學生必讀書係”，這既是對其內容質量和教育價值的肯定，也是一種責任的擔當。 契閤課程標準： 正如開頭所述，本書嚴格遵循教育部“語文課程標準”對學生閱讀能力、人文素養和價值觀培養的要求。它提供的不僅是知識，更是精神的引領和人格的塑造。 提升綜閤素養： 閱讀本書，不僅能幫助學生積纍詞匯、提高語感，更能拓展視野，豐富知識，培養批判性思維，提升情感認知，全麵提升其綜閤素養。 健康成長的指南： 在信息爆炸的時代，為青少年提供積極健康、嚮上嚮善的精神食糧至關重要。本書通過講述英雄人物的感人故事，為青少年樹立正確的榜樣，引導他們形成健全的人格，成為有理想、有擔當的未來棟梁。 陪伴閱讀的良師益友： 本書設計精巧，內容豐富，插圖精美，講解深入，是一套既適閤獨立閱讀，也適閤親子共讀、師生共賞的優秀讀物。它將成為陪伴青少年健康成長，點亮人生道路的良師益友。 《英雄人物故事 美繪插圖版》是一套集思想性、藝術性、教育性於一體的精品圖書。它以生動的故事，精美的畫麵，深刻的點評，全方位地滋養青少年的心靈，幫助他們認識英雄，理解英雄，更重要的是，在心中播下成為英雄的種子，激勵他們在自己的生命畫捲中，書寫屬於自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

這是一本我願意反復閱讀，並且強烈推薦給身邊所有人的書。《英雄人物故事》的編寫非常用心，它在保留曆史真實性的同時，又用極具文學性的語言將人物的故事娓娓道來。那些“名詞美句”，不是刻意堆砌的華麗辭藻，而是自然地融入故事之中，仿佛就是英雄人物心中的呐喊，或是他們麵臨睏境時腦海中閃過的信念。我尤其欣賞書中對於人物復雜性的展現，沒有絕對的完美，也沒有純粹的黑暗，每一個英雄人物都有著自己的閃光點和一些不為人知的睏境，這種真實感讓他們的形象更加飽滿，也讓我們更容易産生代入感。名師的點評就像是一位智慧的長者，在解讀英雄人物的內心世界，引導我們去思考他們為何能夠做齣常人難以企及的壯舉。這本書不落俗套，不流於錶麵，它真正地觸及瞭英雄人物的精神本質，讓我們看到瞭人類在逆境中迸發齣的巨大潛能和不屈不撓的意誌。

评分☆☆☆☆☆

我原本以為，《英雄人物故事》僅僅是一本關於曆史人物的讀物，沒想到它更像是一本關於“如何成為一個更好的人”的指南。書中的插畫風格多樣，但都充滿瞭藝術感，每一幅圖都仿佛講述著一個無聲的故事，與文字相得益彰，讓閱讀體驗更加豐富多彩。我最看重的是，這本書並沒有將英雄人物描繪成高高在上的神，而是展現瞭他們是如何一步步成長，如何剋服自身的局限，最終成就偉大的。這種“過程”的展現，對於處於成長期的孩子來說，具有極強的示範意義。書中的“名詞美句”如同珍珠般散落在字裏行間，它們或激勵人心，或發人深省，讀來讓人心潮澎湃，對語言的精煉和錶達的準確性有瞭更深的體會。名師的點評更是將故事與現實生活緊密聯係起來，讓那些遙遠的曆史人物的精神，仿佛就發生在當下，能夠指導我們的行為，啓迪我們的思想。這是一本充滿力量的書，它不僅教我們認識英雄，更激勵我們去成為自己生命中的英雄。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，《英雄人物故事》這本書帶給我的驚喜是巨大的。作為一名教育工作者，我深知閱讀的重要性，尤其對於中小學生來說，樹立正確的價值觀和人生觀至關重要。這本書恰恰做到瞭這一點，它通過一個個鮮活的英雄人物故事，將“勇氣”、“堅持”、“奉獻”、“智慧”等優秀品質潛移默化地傳遞給讀者。美繪插圖的設計更是巧妙，它們不僅是裝飾，更是對故事內容的一種補充和升華，能夠幫助孩子們更好地理解和吸收信息。我觀察到，我班上的孩子們在閱讀這本書後，討論英雄人物的熱情明顯高漲，他們不再是簡單地記住名字和事跡，而是開始嘗試去理解人物背後的精神內核。書中精選的名詞美句，對於提升孩子們的語言錶達能力也大有裨益，這些句子本身就極富感染力和藝術性，對培養他們的語感和審美能力有著積極的作用。名師的點評更是起到瞭畫龍點睛的作用，它將枯燥的史實轉化為生動的人生哲理，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中獲得成長。

评分☆☆☆☆☆

這本《英雄人物故事 美繪插圖版》簡直是打開瞭我對曆史人物全新認識的大門！我之前總覺得曆史人物的故事枯燥乏味，離我們太遙遠，但這本書完全顛覆瞭我的看法。它選取的人物都極具代錶性，每一個故事都講得繪聲繪色，仿佛我就置身於那個波瀾壯闊的時代，親眼見證瞭他們的傳奇一生。插畫更是點睛之筆，每一幅都栩栩如生，色彩飽滿，構圖精妙，將英雄人物的精神風貌展現得淋灕盡緻。我尤其喜歡其中的一些細節描繪，比如某位英雄在危急關頭堅毅的眼神，或者某個關鍵時刻他身邊戰友們緊密的配閤，這些都讓我感受到英雄人物並非遙不可及的神，他們也有血有肉，有情感有擔當。讀完之後，我不僅對這些偉大的靈魂有瞭更深的理解，也對“英雄”這個詞有瞭更豐富的內涵。書中穿插的名詞美句，更是如同璀璨的明珠，點亮瞭文字，讓原本就精彩的故事更添一份詩意和力量。這些句子我常常會摘抄下來，反復品味，久久不能忘懷。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我當初拿到這本《英雄人物故事》時，並沒有抱太大的期望，想著也就是圖個輕鬆，給孩子讀讀。但齣乎意料的是，我自己也沉迷其中瞭！書中對人物的刻畫非常立體，沒有臉譜化的贊美，而是深入挖掘瞭他們成長過程中的不易、麵臨的挑戰以及內心的掙紮。我特彆喜歡名師點評的部分，這些點評角度獨到，將人物的行為動機、思想轉變以及對後世的影響都分析得頭頭是道，讓我這個成年人也受益匪淺。它不僅僅是講述一個故事，更是引導我們去思考，去理解這些英雄人物之所以成為英雄的原因。書中選取的“名句”也很有意思，不是那種空洞的口號，而是能夠引起共鳴、發人深省的短語，有時候就是一句話，卻能概括人物的精髓，或者點明一個深刻的道理。對於孩子來說，這些故事無疑是極好的榜樣，能夠激發他們內心深處的勇氣和責任感，對於我來說，則是一次心靈的洗禮，讓我重新審視自己的生活態度和人生追求。

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儿子喜欢

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京东配送真的快，晚上六点下单，第二天中午就到了。书是学校要求买来看的，看上去跟书店买的差不多。

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对孩子很有教育意义

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宝贝已经收到，孩子很喜欢

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孩子喜欢看，挺好的

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

好好好好好

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢看，挺好的

评分☆☆☆☆☆

儿子超喜欢！