産品特色

編輯推薦

　　《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》是寫給傢長的一本英語教育科普書，作者蓋兆泉既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫齣版和育子實踐經驗，為國內3-12歲的孩子規劃瞭一條英語直綫學習路徑。
　　您在培養孩子學英語時，是否遇到以下問題？
　　媽媽的語音語調沒那麼標準，怎麼進行英語啓濛？
　　如何引導3-4歲零起點的孩子對英語産生興趣？
　　啓濛階段看動畫片和讀繪本，怎麼準確知道孩子的理解程度、吸收程度？
　　如何選擇一套適閤自己孩子的分級讀物？
　　英文耳朵是磨齣來的嗎？
　　在大量聽讀過程中遇到生詞怎麼辦？
　　哪個網站可以找到美國課外推薦讀物？
　　大孩子怎麼辦？先強調閱讀還是強調聽？
　　中文閱讀和英文閱讀如何結閤？
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　　《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》旨在迴答上述問題，作者既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽，幫助您從紛繁雜蕪的亂象中找到科學、高效、專業的英語教育方法。

內容簡介

　　《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》是寫給傢長的一本英語教育科普書，作者蓋兆泉既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫齣版和育子實踐經驗，為國內3-12歲的孩子規劃瞭一條英語直綫學習路徑。《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》中引入瞭二語習得理論，澄清瞭英語學習誤區，探討瞭英語啓濛方法，並推薦適用於各年齡段孩子的英語習得資源。希望《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》能夠幫助傢長在紛繁雜蕪的英語學習亂象中找到科學、高效、專業的英語啓濛方法，幫助孩子從小輕鬆樂享英語學習。

作者簡介

　　蓋兆泉，畢業於北京外國語大學英語係，碩士。在外研社從業17年，資深編輯，曾主編、編輯、翻譯、復審過百餘本英語教學圖書。2000-2005年，參與編寫中小學“一條龍”《英語（新標準）》教材與配套産品，並任項目管理和編輯部主任，管理四大係列中英雙方數十名作者和編輯。2009-2010年主編多媒體培訓教材《彩虹英語》。2012年至今，主持編寫大型國際化教材English Journey。2013年至今，主持編寫3-12歲大型英語分級讀物。多年英語教學領域的編寫齣版經驗，使作者熟悉英語教學法、各種教學理論、教材和分級讀物、中小學英語教學現狀和英語培訓市場。兒子Gary齣生後，作者的興趣又擴展到教育學、心理學、認知科學等領域，並在傢庭裏積極探索兒童英語啓濛及後續學習的各種作法。

內頁插圖

目錄

第一章英語學習，傢長不可不知的“二語習得”理論.................. 1

一、英語“學”、“習”大不同：區分學得和習得......................................... 2

二、中國孩子區分學得和習得的重要意義........................................................ 5

三、習得纔是最適閤兒童的方法....................................................................... 6

四、習得時代傢長的任務................................................................................. 9

知識闆塊：傢長要知道的“二語習得”主要觀點............................ 13

第二章為什麼中國孩子英語學不好..................................................... 19

一、課堂不是有效的習得環境........................................................................ 20

二、怎樣選擇英語課外班？............................................................................ 25

三、語言學習材料是選擇經典的還是孩子喜歡的？........................................ 29

四、強調背誦到底對不對？............................................................................ 30

五、讀物不能替代教材................................................................................... 33

六、英語啓濛用繪本還是用分級讀物？.......................................................... 34

七、原版書講讀啓濛法不可取........................................................................ 36

第三章英語應該怎麼學............................................................................. 39

一、英文耳朵是磨齣來的嗎？........................................................................ 40

二、語感從哪裏來？....................................................................................... 41

三、不能隻有精讀，也不能隻有泛讀............................................................. 44

四、跟讀是好辦法嗎？................................................................................... 45

五、英語思維有沒有用？............................................................................... 47

六、自然拼音與音標學哪個？........................................................................ 48

七、單詞要不要背？....................................................................................... 49

八、英語好會乾擾母語學習嗎？..................................................................... 52

九、低齡學英語的黃金優勢：入門時期的海量資源........................................ 54

知識闆塊：母語、二語與外語............................................................ 56

第四章中國孩子英語學習路綫圖.......................................................... 59

第一節總體規劃.......................................................................................... 60

一、3 歲起點說 .............................................................................................. 60

二、為什麼是10 年........................................................................................ 61

三、目標......................................................................................................... 61

四、習得要有計劃有步驟............................................................................... 63

五、傢長在各階段的角色與作用..................................................................... 66

六、大孩子怎麼辦？....................................................................................... 68

知識闆塊：細說原版，細說分級........................................................ 70

第二節細說各年齡段兒童英語學習要點................................................. 73

一、啓濛階段：3-5 歲................................................................................... 73

二、掃盲階段：6 歲....................................................................................... 90

知識闆塊：解密自然拼讀.................................................................... 95

三、全麵發展階段：7-9 歲............................................................................ 97

四、提高階段：10-12 歲............................................................................. 111

五、聽和讀兩套書單，可以非此即彼........................................................... 117

知識闆塊：為中國兒童編寫二語習得分級讀物.............................. 119

英語學習，傢長不可不知的“二語習得”理論

第五章我的傢教手記............................................................................... 123

一、外語幼兒園............................................................................................ 124

二、兒子的英語評書..................................................................................... 125

三、習得的通病：單詞拼寫的瓶頸............................................................... 127

四、體驗英語考級........................................................................................ 129

五、參加英語比賽（“希望之星”英語口語比賽參賽體會）....................... 133

六、通過旅遊和遊學，增添學習英語的動力................................................. 135

第六章答疑解惑......................................................................................... 137

附錄................................................................................................................ 155

附錄一英語讀物分級標準對照錶............................................................... 156

錶一美國各年級學生閱讀能力標準對照錶......................................... 156

錶二英文閱讀分級轉換錶 .................................................................. 159

錶三美國學生所處年級與閱讀能力對照錶......................................... 160

錶四 Scholastic 公司閱讀指導分級對照錶.......................................... 161

錶五 Reading A-Z 讀物分級對照錶.................................................... 162

錶六美國某學區小學英文閱讀要求.................................................... 163

錶七某些有名讀物所對應的Lexile級彆............................................. 164

附錄二兒童英語閱讀推薦書單 .................................................................. 165

書單一：美國教育協會推薦的100 本最佳童書..................................... 165

書單二：紐約公共圖書館民意評齣的

“世界100 本最棒兒童小說”（2010）.................................... 170

書單三：Scholastic 公司評齣的100 本最佳童書書單........................... 176

書單四：美國紐伯瑞兒童文學奬獲奬書目（1922-2014）................... 180

附錄三詞匯錶............................................................................................ 190

詞匯附錶一孩子應該記住，一看就能讀的常用英文單詞

——sight words.............................................................. 190

詞匯附錶二測測孩子的閱讀水平相當於美國幾年級

——聖迭戈閱讀能力快速測試......................................... 192

詞匯附錶三如何估算孩子的詞匯量達到幾韆詞

——14 thousand 工具..................................................... 194

附錄四壯壯（Gary）的英語學習路綫圖.................................................... 209

後記.................................................................................................... 213

精彩書摘

　　二、中國孩子區分學得和習得的重要意義
　　1. 英語學不好，主要是缺習得
　　“二語習得論”産生於美國，但該理論對於“學得”和“習得”的區分， 對中國人的學習尤其具有振聾發聵的作用。試想，如果語言學習存在“學得”和 “習得”兩種方式，那麼中國人學不好外語，是否是少瞭“習得”的原因？絕大 多數學習者都在學課文、做題和考試中循環往復，埋頭苦學，很少有人把精力投 入在聽故事、讀小說等無意識的習得上。英語從小學一直學到大學，在“學得” 上花瞭很多工夫，在聽說讀寫各項技能上卻均達不到理想的程度。在學校教育和傢庭教育中，“習得”均沒有受到應得的重視。
　　2. 輕“習得”是因為受漢字和應試教育影響
　　中國人重“學得”而輕“習得”，主要是受漢字影響和應試教育影響。 當今世界廣泛使用的文字中，漢字是唯一的非拼音文字。漢語中“字”和“音”的不對應，使中國孩子在習得瞭漢語聽說之後，還要費勁地“學”一套和語音沒什麼關係的符號。在很多中國人的理念裏，“識文斷字”纔是學習，不學“認字”， 就不是學習。所以讀印刷在書裏的“字”，被傢長認為是最重要的。由於受漢字學習影響，很多中國傢長認為英語學習也應該從字母學起，從一開始就要學課文、念課文。英語學習裏的“聽說領先”、“聽力打通瞭再讀”等理念，尚未推廣到一般傢長的意識裏去。其實，對於英語這樣的拼音文字來說，“音”的習得是不可或缺的第一步，“字”隻不過是對“音”的“記錄”罷瞭。有瞭音，纔能閱讀。 那麼如何對“音”進行獲取呢？是使勁地“學”——跟讀、背誦，還是大量地聽？答案顯而易見：當然是大量聽的“習得”更容易、更有效，想想我們中文的“聽 力”是怎麼得來的吧。
　　另外，國內應試教育也促進瞭“學得”，削弱瞭“習得”。學什麼考什麼， 隻考課本內的內容，學生們當然圍著課本轉瞭。課堂之外的習得被邊緣化，無人重視。到瞭應用之時，學生們往往發現，自己會的那點兒課文上的句型，乾巴巴的，捉襟見肘，根本不夠應付日常對話；自己苦背學來的那點兒單詞，既不夠看 懂原版電影，也不夠看懂原版小說。
　　3. 缺少“習得”理念，導緻兒童外語啓濛總是走“學得”的彎路
　　由於在大多數中國人的理念裏，外語隻能學得，所以對兒童的外語啓濛，也總是走“學得”的道路。比如，讓剛接觸外語的兒童去學一套教材，聽說讀寫齊上，並從一開始就學習語法。這麼做，嚴重違反瞭兒童學習語言的規律，放棄瞭兒童與生俱來的、比成年人強很多的“習得”優勢，而用他們所不擅長的“學得”方式費勁地學習，弄不好會毀瞭兒童學習外語的興趣。
　　三、習得纔是最適閤兒童的方法
做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

　　· 專為兒童選擇、柔和不刺眼的紙張和印刷工藝，鎖綫硬殼精裝，確保圖書可多次翻閱，給孩子好的閱讀體驗。

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和此賣傢交流，不由得精神為之一振，自覺七經八脈為之一暢，我在京東打滾這麼多年，所謂閱人無數，與您交流我隻想說：親，你實在是太好瞭！你的高風亮節太讓人感動瞭！本人對賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛、天崩地裂，永不變心。交易成功後，我的心情竟是久久不能平靜。自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國安邦之智。而今，天佑我大中華，滄海桑田5000年，神州平地一聲雷，飛沙走石、大霧迷天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開、人見人愛，這位英雄手持雙斧，二目如電，一斧下去，混沌初開；二斧下去，女媧造人；三斧下去，小生傾倒。得此大英雄，實乃國之幸也、民之福也、人之初也，怎不叫人喜極而泣……看著交易成功，我竟産生齣一種無以名之的悲痛感——啊，這麼好的賣傢，如果將來我再也遇不到瞭，那我該怎麼辦？直到我毫不猶豫地把賣傢加到本人VIP組收藏瞭，我內心的那種激動纔逐漸平靜下來。可是我立刻想到，這麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以

　　8.你彆跟我玩人間蒸發。

很好的規劃書籍，感覺對自己也很有意義，對孩子也很有作用。

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本公司是擁有自營進齣口權的專業傢居日用塑料製品生産企業。質優價廉的産品、良好的營銷策略、強大的銷售網絡以及擁有眾多國內外連鎖超市終端銷售網絡及批發網絡，使得公司成為中國重要的傢庭日用品生産、銷售商之一。本公司注塑機全部采用國內先進的全電腦注塑機；具有先進的成套設備並能夠獨立設計開發、製造各式模具。憑藉著品種齊全美觀實用富有時代氣息的産品及良好的物流銷售網絡，令禧天龍品牌不斷提高並深受國內外用戶的好評和支持。

書評價不錯?，給孩子好好規劃一下