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産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：6-12歲

　　一本好書，滋養一生。閱讀會讓孩子擁有豐富的心靈，高級的快樂。“授人以魚不如授人以漁”，本書的優勢就在於，緻力於引導兒童學會自主閱讀。

　　閱讀並不難，關鍵是讓孩子找到品質上乘、感興趣的書。有優秀的文學作品，加上科學的閱讀方法，閱讀難題就迎刃而解瞭。

　　一、孩子如何去讀一部作品

　　在閱讀一部作品的時候，不少孩子都有閱讀不下去，或者閱讀之後毫無收獲的睏擾。這是沒有掌握科學的閱讀方法所緻。我們在閱讀一部作品的時候，隻有掌握以下閱讀要點，纔能實現快速、有效閱讀。

　　1.瞭解故事情節

　　閱讀實際上很簡單，當孩子捧讀一部作品的時候，實際上就是在瞭解一個故事。當故事情節吸引孩子的時候，孩子就會迫不及待地往下讀。

　　2.把握關鍵情節

　　學會把握關鍵情節是一個孩子學會閱讀的重要階段。一個會讀書的孩子，會把讀過的故事講給父母或朋友聽，而且能講得繪聲繪色，詳略得當。他為什麼可以做到呢？因為他能夠抓住重點，把握關鍵情節。關鍵情節一般是主人公生死攸關的重要事件，一件事成敗的關鍵時刻，等等。

　　3.瞭解人物

　　懂得瞭解人物，描述人物的性格，是學會閱讀的又一個重要的階段。孩子學會瞭這一招，閱讀就會更快樂，更有收獲，語文成績也更容易提高。

　　以上簡單概括地介紹瞭三個閱讀方法，為瞭幫助孩子掌握這三個方法，我們在書中做瞭些輔助工作。

　　精美插圖

　　本套書的插圖精美有趣，貼閤人物形象，並且在部分插圖下附有解說的話，幫助孩子瞭解人物形象，把握人物性格。

　　主人公檔案

　　在本套書中，我們專門為主人公設置瞭“人物檔案冊”，結閤具體事例，將人物的性格特徵凝練地概括齣來。通過具體事例瞭解人物性格，是瞭解人物的基本、有效的方法。如果孩子學會自己為一本小說的主人公做個檔案，他一定會大有收獲。

　　情節檔案

　　為瞭讓孩子學會把握情節，我們在書中設置瞭“情節檔案”，從“起因”“經過”“高潮”“結果”幾個方麵去概括情節。孩子如果自己學會設置情節檔案，對他們瞭解故事、把握關鍵情節會很有幫助，他們會更快成為閱讀高手。

　　二、讀後感是怎麼寫齣來的

　　很多孩子在寫讀後感的時候感到很茫然，無從下筆，而老師又喜歡留這種作業，怎麼辦呢？其實寫讀後感很簡單，隻要掌握 “主人公”“背景”“情節”“高潮”“結果”“我的看法”這幾個部分，就會把讀後感的寫作過程變得具體、直觀，就能輕鬆寫就讀後感。

　　在日常閱讀中，小讀者可以自己動手製作“閱讀要點卡”，卡中設置“主人公”“背景”“情節”“高潮”“結果”“我的看法”幾項，照著卡中的小專題想一遍，總結一下。學會寫讀後感不僅可以較好地完成老師布置的作業，而且能顯著提高思考能力。

內容簡介

　中小學生新課標課外閱讀讀　在“兒童文學名傢經典書係”的策劃編撰過程中，我們邀請著名作傢、高校知名文學研究專傢、中小學教育專傢，從文學屬性和教育屬性的角度對本套書進行審定，緻力於把本套書打造成物的讀本，讓中小學生在各個領域的專傢共同製定的閱讀方案的幫助下，愛上閱讀，學會閱讀，擴大閱讀視野，提高閱讀能力。在一定意義上講，這是一套為老師和學生精心打造的一套教學方案和閱讀方案，將會受到老師和學生的喜愛。

　　“兒童文學名傢經典書係”在選題策劃上具有以下特色：（一）為作品中人物形象設計圖譜，精當評價；（二）以圖代文，對關鍵情節進行提示和分析，幫助學生把握閱讀重點，明辨閱讀方嚮；（三）文後、文中附有“人物檔案冊”“情節檔案”和“閱讀要點卡”，可作教師教案之用，另附有一些學生讀後感佳作，可資學生模仿藉鑒。三個步驟因勢利導、逐次推進，既保證孩子最大程度汲取原著精華，又不妨礙閱讀的流暢性，且能做到及時迴顧和總結，提升閱讀效率。

精彩書評

　　★每一本好書，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光，將匯聚成孩子成長路上的引航燈塔。本套書中的優秀作傢將是點亮燈塔之人，他們以其優秀的作品滋養孩子的童年，陪伴孩子快樂成長，照亮孩子的未來之路。

　　——曹文軒

　　★閱讀對孩子的精神成長至關重要，沒有閱讀，孩子的精神成長就不會完整。大量的閱讀不僅能使孩子增長知識、開闊視野，還能提升孩子的思考能力與錶達能力，形成正確的價值觀與世界觀。

　　——硃永新

　　★一本好書如良師益友，對剛接觸閱讀的孩子，它們或開拓視野，或砥礪誌氣，或陶冶情操……我相信，孩子們通過閱讀本套書一定能在心裏埋下一顆文學的種子，它會生根、發芽，最終長成一棵參天大樹。

　　——竇桂梅

　　★我們也許不知道陽光從哪兒來，但是當我們打開這套書，就會發現和陽光撞瞭個滿懷。你會發現它錶達著我們對童年的留戀和懷想。本套書從內容到形式，從情感到語言，都煥發著源自純潔童心與純粹人性的理想光輝。

　　——王文麗

精彩書摘

《烏丟丟的奇遇》
　　告訴我該到什麼地方去追尋，
　　我渴望見到一個真正的精靈。
　　聽見風總設想那是為我歌吟，
　　暮雨丁鼕是把我的心弦撥動。
　　如果你驀然來到瞭我的眼前，
　　我們的目光裏會充盈著驚喜；
　　彼此還有許許多多新的發現，
　　豐富著我們這片狹小的天地。
　　我是愛的探索者永遠在跋涉，
　　又像一個孩子從來也長不大，
　　隻管去尋尋覓覓從不問結果，
　　探索瞭一生也找不到一個傢。
　　但是我永遠也不會頹唐悲傷，
　　追尋的心在晴空裏展翅飛翔。
　　老詩人吟癡先生清晨起床，剛把腳伸進他厚厚的棉拖鞋裏，一下子就愣在瞭那裏，眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯在地闆上。
　　“這是什麼？”
　　其實，他當然知道這是什麼。
　　一排腳印！
　　腳印很小，就像剛學會走路的小娃娃的腳印。
　　在老詩人的想象裏，那孩子的小腳丫，一定是胖胖的、軟軟的，握在手裏熱乎乎的。
　　他下瞭床，蹲在小腳印旁邊，小心翼翼地伸齣手去摸一摸，那些腳印並不柔軟，也不熱乎，相反，因為留下的都是一些泥腳印，有些濕濕的、黏黏的。
　　他站起身來，目光沿著腳印追蹤過去，他發現腳印一直延伸到窗前。窗子虛掩著，一推，就開瞭。他還發現窗颱上也留著一個小小的泥腳印。
　　他坐在一把舊藤椅上，點上煙鬥吸起來。耳朵再也聽不見窗外的鳥叫聲、風聲、蟲鳴聲。腦子裏一片空白。
　　他本來想，一起床要辦的第一件事，就是把昨夜夢中想起的幾行詩先記下來。現在全忘瞭。他想瞭很久，勉強記起這麼兩句：
　　就像邁開左右腳，
　　一步步走上前去。
　　可這是什麼意思？比喻什麼？他現在完全想不起來瞭。這對於他來說，等於丟失瞭一首好詩，說不定是他尚未寫齣來的最好的一首詩。
　　他並不為此懊惱，以後的日子長著哪！
　　他現在最關注的還是這一排小腳印。
　　他不再想他丟失的詩。他要弄明白的是：昨夜誰光臨瞭他的寒捨？他來乾什麼？
　　他環顧房間的四周，一麵牆擺滿瞭書櫃子，裏麵是滿滿的書。另一麵牆是一排多寶格，每一個格子裏都擺滿瞭真真假假的古董。有的也說不上是什麼古董，隻能算是他的收藏品。
　　說起收藏品，每一件都與懷舊情緒有關，比如一塊石頭，記錄的是他的遊蹤；比如一件木雕，記錄的是當地的風土人情。
　　在他的收藏品中，有兩件他最珍愛：一件是母親留下的針綫盒，一件是一個小姑娘送給他的木頭套娃。前者是母親的遺物，後者是童年記憶的見證。
　　他有一個奇特的想法，他相信他的每一件收藏品都有靈氣，可以告訴他許多秘密。
　　現在，他開始求助於他這些有靈氣的珍寶瞭：
　　“誰能告訴我，昨天晚上誰到我傢來瞭？”
　　他用大煙鬥指瞭指地上的小腳印。
　　沒有誰迴答。他們從不說話。但他們可以做暗示。這暗示隻有吟癡先生懂得。
　　老詩人很失望。他甚至有些傷感。當他最需要幫助的時候，為什麼卻得不到呢？
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曹文軒推薦兒童文學經典書係4 烏丟丟的奇遇（套裝共6冊） [6-12歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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幫同事買的書，是老師推薦的，不錯。

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搞活動買的，很劃算，京東發貨快，送貨上門很方便。支持京東。

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老師推薦的好書，適閤孩子看，感情細膩！

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不錯，讓孩子多讀讀書，多看看

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喜歡喜歡，書買太多瞭，已經找不到詞語來評論啦?

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送給小朋友的禮物，希望他們能喜歡

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