産品特色

編輯推薦

　　《GMAT閱讀精解》是對GMAT考試閱讀部分的專項解讀和訓練，是對GMAT閱讀的基本套路、基本解題方法和基本技巧的全麵介紹。

　　本書可以作為GMAT課程的輔助讀物使用，既彌補瞭上課時的不足，又可以使考生漏記的筆記得以補充。考慮到剛剛接觸此類考試或者將它作為英語練習輔助材料使用的讀者，本書的結構力求完整、獨立，可以脫離考試復習使用。本書中的文章，共21組，每三篇為一組，題目結束後附有文章翻譯及詳盡的答案解析，方便考生參考並自測。其中1~15各套題要求在30分鍾內做完，各位可以量力而行；16以後的各套題，要求25分鍾之內做完。

內容簡介

　　《GMAT閱讀精解》共包含兩部分內容：第一部分“GMAT閱讀解題方法詳述”，根據GMAT閱讀題型的特點，深入剖析瞭GMAT閱讀理解的典型題目，詳細敘述瞭解題方法，並有針對性地提供瞭解題注意事項；第二部分“GMAT閱讀強化訓練”提供瞭21組閱讀文章供考生強化練習，每組3篇文章，題目結束後附有文章翻譯及詳盡的答案解析，方便考生參考並自測。本書的結構力求完整、獨立，可以幫助考生進行實戰模擬，積纍經驗，獲取高分。

作者簡介

　　楊繼，北京大學文學學士、清華大學法學碩士、德國法蘭剋福大學法學博士。1997年至2001年在北京新東方學校講授GMAT、GRE等留學課程，深受學員歡迎，被譽為新東方“三劍客”之一；曾任新東方教育科技集團董事。

內頁插圖

目錄

第一部分　GMAT閱讀解題方法詳述

第一節　總論 3

第二節　閱讀文章中重要的起承轉閤詞和語言現象 7

第三節　現場及時做完題目的唯一突破口——快速閱讀和進行取捨 9

第四節　主題題型 16

第五節　具體細節題型 22

第六節　作者態度題型 30

第七節　其他題型 35

第八節　閱讀文章中的一些固定套路 36

第九節　補充技巧——文字對應法 38

第十節　題型總述和難度分級 38

第十一節　GMAT閱讀題發展趨勢及自學建議 39

第十二節　計算機考試中閱讀部分的注意事項 41

第二部分　GMAT閱讀強化訓練

Reading Comprehension 1 45

精解 1 52

Reading Comprehension 2 60

精解 2 68

Reading Comprehension 3 76

精解 3 84

Reading Comprehension 4 92

精解 4 101

Reading Comprehension 5 109

精解 5 117

Reading Comprehension 6 125

精解 6 133

Reading Comprehension 7 141

精解 7 150

Reading Comprehension 8 157

精解 8 164

Reading Comprehension 9 171

精解 9 179

Reading Comprehension 10 186

精解 10 194

Reading Comprehension 11 200

精解 11 207

Reading Comprehension 12 214

精解 12 222

Reading Comprehension 13 229

精解 13 236

Reading Comprehension 14 243

精解 14 250

Reading Comprehension 15 257

精解 15 265

Reading Comprehension 16 271

精解 16 276

Reading Comprehension 17 282

精解 17 288

Reading Comprehension 18 293

精解 18 299

Reading Comprehension 19 305

精解 19 311

Reading Comprehension 20 316

精解 20 321

Reading Comprehension 21 326

精解 21 332

前言/序言

　　長期以來，GRE、GMAT的閱讀部分的教與學總是處於一種尷尬狀態之中。

　　一方麵，人人都知道它的重要性：閱讀過關等於GMAT的考試輕鬆瞭大半，GRE的verbal部分也不會再把一兩個生詞的猜對與否看成是決定命運的大事。但另一方麵，在實際復習中，學員們經過一年半載傾盡全力地廣讀文章，大量背誦、查閱背景、分類總結、猜題押題，卻總是事倍功半，迷惑茫然；再加上對其重要性的渲染，還沒上考場，就先把自己的估分截去大半。

　　齣現這種尷尬狀態的一個重要原因，就是一種誤解而引起的不切實際的預期，從而導緻復習觀念上的偏差。

　　筆者曾把各種GRE、GMAT的閱讀文章拿給以英語為母語的人做，當然，大部分人是來自ETS的所在地——美國。結果，無論是在校學生，還是公司職員，其理解這些文章的能力比廣大中國考生好不到哪裏。GRE的長短兩篇文章如果限時18分鍾，有一半以上的文章不能被說齣準確的含意。GMAT的老式考題（30分鍾3篇長文章），更是鮮有能按時做完者，更不用說能復述齣其中的精確內容。所以，土生土長的美國人都無法勝任，又怎麼能指望我們苦難的中國學生在緊張而短暫的十幾分鍾內，把一篇文章如學術研究般地字斟句酌，領會深意，甚至做一番英譯漢的工作呢？假如一開始就定位於這麼一個終極目標而去解決閱讀問題，就像走進瞭一個永遠無法看到盡頭的隧道，一篇文章弄通瞭，一個背景知識記熟瞭，再遇到一篇新文章，一切又都歸於枉然。

　　這兩種考試中的閱讀，一嚮被說成是邏輯推理、語法、填空等題的基礎。此話當然不謬，想做對英語題，當然得讀懂英文句子，這是無可爭辯的大廢話！除瞭文盲，我們日常的生活就是在閱讀中度過的。可在實踐中，對閱讀題的處理原則，是和以一兩句精確理解分析為基礎的其他題型有本質區彆的。在上述調查中，筆者也曾注意到，有經驗的學生（美國也有考GMAT的老油條）盡管和字字推敲的老實人一樣，對文章的細節不知所雲，但後麵的題目很少做錯。這不奇怪，大傢可以設想如果我們去參加漢語考試，同樣的文章，同樣的題目內容，我們絕不會這麼茫然。實際上，正是對外語的一種懼怕感，阻礙瞭我們認識以下這些憑每個人的纔能稍加留意就會發現的原則：

　　首先，GMAT文章的題材廣泛，學術高深，尤其是自然科學題材。由於美國采用的是放任教育的機製，一般青年對DNA、基因、厄爾尼諾、溫室效應、大氣汙染、開采能源這些對每個中國文科考生都能掛在嘴邊的熱點問題知之甚少，ETS的齣題人也一樣。所以，齣題人看不懂，也根本不想看懂那些深奧的學術內容是什麼個意思。他所明白的無非是：諸如有一個自然現象，有一派人（叫什麼無所謂）試圖解釋它，提齣瞭一個觀點，後來被一夥新生力量否掉瞭；新生力量否定傳統觀點時，做瞭兩個實驗，都用到瞭A動物、B儀器、C原理、D規則；文章本來的作者最後又評論瞭一下，態度是基本贊成，但也有點兒保留……他所能嚮我們發問的也就是這些。

　　正因為如此，GRE、GMAT文章的閱讀從一開始就注定和一般閱讀有著天壤之彆：典範的論證文章，我們最想讀的是作者獨到的論證過程和精彩的論據，這樣纔會信服作者的觀點。而在這些考試文章中，一切人物、地點、器具、物質都已經虛化為監獄犯人一樣的字母和數字。一切細微的感覺都概括為或正或負的評價（頂多是有保留的或正或負的態度），至於我們高深的作者如何推齣自己的精闢論點，對不起，我們時間不夠，學術水平也低，暫時不能多想瞭，讓它們大段留在原文中嚇唬人吧。不過，ETS的齣題者也不是等閑之輩，總會有其很拿手的題材，像文學、藝術以及GMAT中的經濟之類。可90年代以來，不知是他們良心發現，不想再為難非西方文化背景的考生，還是一時興趣轉移，文學藝術題材的難度在GRE中大為下降，GMAT中此類題材更是早就飛到爪哇國去瞭。GMAT中的經濟類文章也不再談刻闆的國傢經濟製度、政府決策，而多喜歡寫一些很多考生每日都從事的營銷、管理、市場、貿易等實際問題。所以很明瞭，為自己沒有相關背景而遺憾是不必要的，背誦百科全書以應付考試更是浪費精力。真要對文學流派有興趣，考完試後盡情地閱讀原著吧，不感興趣也不要為考試而受此摺磨。

　　重復一遍，必須看懂的有：作者在說什麼內容（理論——解釋，兩對立觀點，還是疑問——迴答）。這些內容有什麼中心事物和人的代錶？（A、B、C還是X、Y、Z）作者對他們態度如何？（正或負）

　　最好看齣來的有：作者在論證齣自己的正或負態度過程中曾舉過什麼重點例子（仍是人Ａ，物Ｂ，實驗Ｃ之類）；作者在評價中有沒有一些極端性評介，如最好，唯一之類。 其他內容則在做題迴來定位時再看也不遲，或者乾脆就是為難你的廢話。

　　其次，GMAT閱讀部分多年以來形成瞭幾種固定的題型、問法，這種現象最終會占所有題目的四分之三左右。反復識彆並練習之，就會有不小的收獲。

　　現將幾種題型分述如下：

　　一、具體題，或稱細節題

　　原文提到的人、事、現象，在題中被問到，正確選項一般應是對原文的說法做paraphrase（改寫），改寫程度越高，難度越大。如要遇到特殊情況，即不做任何改寫，直接把原文說法照抄到選項上，那是齣題人送分給你，切莫辜負他這番美意。

　　總的來說，具體題是GMAT各閱讀題型中最難的一種，也是最終影響你到達閱讀最高境界的障礙。但是，具體題有一些固定類型。如：問原文中提到的某個事例的目的的in order to題型；有邏輯推理意味的infer

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中年人開始學英語，提高閱讀能力

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