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內容簡介

　　本書根據新經濟時代的特殊背景，提齣瞭一整套創新思維訓練的技巧和創新的方法。主要介紹創新思維和創新能力的原理、訓練與培養方法進行介紹和闡述，包括創新基礎原理、創新思維的基本原理、創新思維的訓練與培養、創新能力的基本原理、創新能力的訓練與培養、創新成果的應用推廣與保護。

作者簡介

　　康曉玲，1997年7月至今於西安電子科技大學社科係任教，先後為本科生和研究生主講國際貿易原理與政策、國際貿易實務、國際市場營銷、發展經濟學等課程。發錶論文20餘篇，其中CSSCI源期刊6篇，主要有《外國對華實施技術性貿易壁壘問題的博弈分析》、《WTO與我國的農業保護》、《技術性貿易壁壘形成的供求機製分析》、《汽車産業政策對我國可持續發展的影響與對策分析》。主編《技術創業―市場營銷和市場調查技術》和《商務談判與推銷技巧》兩部教材，參與編著《中國西部經濟發展報告》、《《大學生WTO知識讀本》》和《創業管理》三部書。2007年獲得西安電子科技大學教學成果二等奬。

目錄

第一章 創新基礎原理 1
第一節 創新的基本概念 1
一、我國曆史早期“創新”的含義 1
二、“創新”的經濟學起源 2
三、“技術創新”的起源與演變 4
四、關於創新概念的總結 4
第二節 創新的主要類型 5
一、依據技術創新的對象劃分 5
二、依據創新模式 7
三、依據技術變化強度劃分 7
四、其他劃分 8
第三節 創新的源泉 8
一、第一個來源：意外事件 8
二、第二個來源：不協調事件 9
三、第三個來源：流程需求 10
四、第四個來源：産業與市場結構 10
五、第五個來源：人口變化 11
六、第六個來源：認知的變化 11
七、第七個來源：新知識 12
第四節 技術創新的意義 13
一、技術創新有利於一國經濟的增長 13
二、技術創新是國傢經濟可持續發展的保證 13
三、技術創新推動一國産業結構升級 14
四、技術創新能夠提高企業經濟效益 14
五、技術創新有助於提高企業競爭力 15
本章小結 15
思考題 15
閱讀資料 15
參考文獻 19
第二章 創新思維的基本原理 20
第一節 創新思維的內涵 20
一、思維與創新思維 20
二、創新思維的特徵 21
三、創新思維的作用 23
第二節 創新思維方式 24
一、理論思維 24
二、多嚮思維 25
三、側嚮思維 25
四、逆嚮思維 26
五、聯想思維 27
六、形象思維 28
第三節 創新思維過程 28
一、準備階段 29
二、醞釀階段 29
三、頓悟階段 29
四、驗證階段 30
第四節 創新思維障礙 30
一、習慣性思維障礙 31
二、直綫型思維障礙 31
三、權威型思維障礙 32
四、從眾型思維障礙 33
五、書本型思維障礙 34
六、偏執型思維障礙 34
七、惰性思維障礙 34
本章小結 35
思考題 35
閱讀資料 36
參考文獻 37
第三章 創新思維的訓練與培養 38
第一節 創新思維訓練的模式 38
一、問題模式 38
二、生成―探索模式 40
第二節 創新思維訓練的基本類型 42
一、創新思維學習訓練 43
二、創新思維習題訓練 44
三、創新思維應用訓練 46
四、創新思維綜閤訓練 46
第三節 創新思維的培養 48
一、破除阻礙創新的思維枷鎖 48
二、擴展創新的思維視角 51
三、激發創新思維潛能 52
四、營造創新思維環境 53
第四節 創新思維的主要方法 54
一、發散思維訓練 55
二、逆嚮思維訓練 55
三、求異思維訓練 57
四、間接思維訓練 58
五、形象思維訓練 59
六、直覺思維訓練 61
七、靈感思維訓練 62
本章小結 64
思考題 64
閱讀材料 65
參考文獻 66
第四章 創新能力的基本原理 67
第一節 創新能力的內涵 67
一、創新能力的含義 68
二、創新能力與創造力 69
三、創新能力的特徵 69
第二節 創新能力的構成和形成 71
一、創新能力的構成 71
二、創新能力形成的基本原理 74
三、創新能力形成的過程 77
第三節 創新能力的影響因素 79
一、創造性人格 79
二、動機 80
三、專業技術能力 80
四、鼓勵創新的長效機製 81
五、開放的社會環境 81
第四節 創新思維與創新能力的關係 82
本章小結 83
思考題 84
閱讀資料 84
參考文獻 86

第五章 創新能力的訓練與培養 87
第一節 創新技法訓練 87
一、創新技法概述 87
二、主要的創新技法 88
三、其他創新技法 114
第二節 個人創新能力培養 116
一、學習能力的培養 116
二、記憶能力的培養 117
三、分析能力的培養 120
四、想象能力的培養 121
五、實踐能力的培養 122
第三節 團隊和組織創新能力構建 123
一、創新團隊創新能力構建 123
二、創新組織整體創新能力構建 124
本章小結 125
思考題 125
閱讀資料 126
參考文獻 127
第六章 創新成果的應用推廣與保護 128
第一節 創新成果的類型 128
一、創新成果的內涵 128
二、創新成果的類型 129
第二節 創新方案的提齣與實施 130
一、創新方案的提齣 130
二、創新方案的實施 134
第三節 創新成果實施方案的展示與推廣 137
一、創新成果的展示及推廣方式 137
二、創新成果推廣中的管理措施 139
第四節 創新成果的保護 143
一、創新成果保護的背景及重要性 143
二、創新成果保護的措施建議 145
本章小結 153
思考題 154
閱讀資料 154
參考文獻 156

前言/序言

　　以創新為特徵的21世紀是一個充滿競爭的世紀，而其競爭的核心就是創新人纔的競爭。聯閤國教科文組織將創業教育稱為學習的“第三本護照”，和學術教育、職業教育具有同等重要的地位。國際21世紀教育委員會在《教育——財富蘊藏其中》的報告中著重提齣：“教育的任務是毫無例外地使所有人的創造纔能和創造潛力都能結齣豐碩的果實，這一目標比其他所有目標都重要。”聯閤國教科文組織還指齣“培養學生的創業技能，應成為高等教育主要關心的問題”，“高等教育必須將創業技能和創業精神作為基本目標，以使高校畢業生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創造者”。目前，以開發人的創新能力為首要目標的創業教育已經成為世界高等教育改革和發展的新趨勢，並且延伸到職業教育和基礎教育領域。
　　實施創業教育就是通過創業教育培養人的綜閤素質水平以及適應社會發展的創新意識與能力。創業所要做的本身就是一種“創新”，因而創業教育必然離不開創新，必然具有探索性與開創性，這是貫穿於整個教育過程中的特性。因此，創業教育不但體現瞭素質教育的內涵，而且突齣瞭思維創新和對人的創新能力的培養。
　　考察人類古今中外的創新活動就會發現，沒有創新思維，就沒有創新活動。創新思維活動是人類所獨有的思維品質，是人類創新活動的核心和靈魂，是促進社會進步的原動力。換言之，創新思維能力是創新能力的核心和靈魂。創新能力的培養，究其根本就是創新思維能力的培養。英國科學傢霍伊爾（F．Hoyle）指齣：“今日不重視創造性思維的國傢，則明日將為淪為落後國傢而羞愧”。
　　為瞭適應知識經濟時代我國高等教育人纔培養模式創新的要求，充分培養學生科學的思維方式，有效引導學生開展積極的思維活動，促使學生的思維具有深刻性、廣闊性、邏輯性、靈活性、獨創性和敏捷性等良好的思維素質，成為具有創新思維能力的創新人纔，編者結閤自己近年來從事創業教育工作的經驗和體會編寫完成瞭此書，期望能夠給讀者提供一本在培養創新思維和創新能力方麵通俗易懂並有一定參考價值的學習教材。
　　本書適閤本科生、研究生和社會各方麵準備創業及正在創業的人士閱讀，可以作為高等學校、創業培訓機構的教材或者參考用書。
　　參加本書編寫的是：第一章，西安電子科技大學副教授段利民；第二章，西安電子科技大學副教授陳鼎藩；第三章，西安電子科技大學講師王哲；第四章，西安電子科技大學副教授康曉玲；第五章，西安電子科技大學講師方雯；第六章，西安電子科技大學副教授硃明宣。初稿完成以後，由康曉玲副教授對全部書稿進行瞭修改定稿。
　　本書的齣版得到瞭西安電子科技大學教材立項資金的支持，電子工業齣版社譚海平先生和陳曉莉女士對書稿提齣瞭許多寶貴的意見。在書稿的編寫和修改過程中，我們參考瞭國內外許多專傢學者的相關研究成果，未能在書中加以一一說明，在此一並錶示衷心的感謝。
　　由於水平和時間有限，本書中一定還存在許多不完善之處，敬請廣大讀者多提寶貴意見，使我們今後的教學和研究工作進一步地深入和不斷提高。
　　編者
　　2015年8月

創新思維與創新能力 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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