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三維設計並不難 3D打印更奇妙

3D 打印技術應用於教學能夠幫助學習者親身感受包括發現問題、思考解決方案、物化設計等要素的“創造性學習”過程，進而獲得深刻而有成就感的學習體驗。親力親為創造樣品的過程使學生獲得更多的經驗，激活學生學習興趣，培養學生創新思維，提高學生的設計創造能力、動手能力、專注能力。學思聯係，知行統一。

本教材分為4 個階段的教學內容，包含生活用品改造設計，日常生活創新設計、

科技原理實踐設計以及創意藝術類設計。每個階段以主題任務為教學內容主導，一共13 個主題任務，每個主題任務教學分兩個階段，教學時間為2～3 個課時。首階段為設計軟件功能教學，第二階段為3D 打印作品功能實踐及創意拓展。用任務式教學帶動學生積極性，培養學生用創意和設計解決生活實際問題的能力。

我們緻力於運用三維設計和3D 打印培養學生創造力，而創造力包含瞭動手能力、創造型思維、解決問題的能力、構想能力以及邏輯思維等多元化因素。我們希望這本教材的內容，可以作為3D 打印技術輔助於創新教學的雛形，為廣大進行創新教育實踐的老師們提供一種新的教學思路參考。

下麵就根據我們精心編寫的從易到難、從生活到專業再到生活的學習模式，進入一個嶄新、神奇的3D 打印世界吧。

內容簡介

由美國新媒體聯盟、學校網絡聯閤會、國際教育技術聯閤會閤作編寫的《新媒體聯盟地平綫報告:20132014基礎教育版》(The NMC Horizon Report:2013 2014K-12 Edition)撰寫瞭3D打印的教學運用以及對於基礎教育的重要性。基礎教育是為瞭培養青少年未來生存和工作的基本能力與素養，需要具有一定的前瞻性，讓他們能更好地適應時代發展。在提倡素質教育的今天，傳統教育形式對於青少年動手能力的培養相對不足，傢庭、學校都需要一種清晰直觀、又能鍛煉動手能力的新型教學輔助工具。3D打印機及其技術的普及為學校的創新教育提供瞭新的視角和技術支持。
３D打印技術應用於教學能夠幫助學習者親身感受包括發現問題、思考解決方案、物化設計等要素的“創造性學習”過程，進而獲得深刻而有成就感的學習體驗。親力親為創造作品的過程使學生獲得更多的經驗，激活學生學習興趣，培養學生創新思維，提高學生的設計創造能力、動手能力、專注能力。學思聯係，知行統一。
如何讓孩子學3D打印，當然要從三維設計開始。
本書是一本真正適閤孩子學習三維設計與3D打印的基礎指南！

作者簡介

劉海川，磐紋科技（上海）有限公司（Panowin Technologies）創始人，總經理。IC咖啡高科技産業鏈俱樂部創立發起人之一。復旦大學校友創業俱樂部副會長、智能硬件分會會長，獲新華社“上海十大創客”稱號，2015福布斯·楊浦創新創業人物。針對在創客教育中如何運用3D打印技術解決實際問題有獨到的見解。

王銘，磐紋科技（上海）有限公司教育事業部負責人。於2011開始著手研究3D打印技術的教學應用，已統籌編輯10餘本數字化教材與教學資源，同時是上海新車間等老牌創客空間創客活動的積極參與者。目前，主要研究三維設計與3D打印技術在項目製課程中的應用實踐與學習過程遊戲化的實踐。

劉恩濤，現於北京科技大學圖書館技術部負責人，近年來，一直關注並投入到圖書館創客空間的建設，在圖書館內開闢瞭創客空間，並開展瞭3D打印、3D掃描和多媒體編輯創新等多個課題項目，吸引瞭大量讀者積極投入到創客活動中，推動瞭創客文化在大學校園的形成，積纍瞭豐富的校園創客空間實踐經驗。

內頁插圖

精彩書評

因為自己偏好各類航空、航天、建築模型等，所以對於3D 打印技術非常關注。這本書整體構架很適閤現代創新教育的理念，諸多實踐操作案例也特彆適閤對青少年進行3D 技術的入門教學。

／上海市普陀區青少年活動中心老師 孔繁榮

■ 初讀這本書感覺很有新意，目前關於3D 打印這門新技術的教學應用書籍並不多見，從3D 打印知識普及到細緻入微的三維設計基礎應用講解，這樣的內容對教學很有幫助。

／上海市科技藝術教育中心 顧曉光

■“玩中學、做中學”，本書中的課例貼近生活、深入淺齣，可以為我們開展3D 課程教學提供很好的參考。讓孩子們自己組裝3D 打印機，打印個性化的作品，不但可以激發學習興趣、提高動手能力，更可以讓他們獲得極大的成就感。

／上海市一師附小科技老師 葉天萍

■ 我是專門負責3D 打印項目的老師，對於市麵上相關書籍和教材有一定研究。我很喜歡本書，不僅僅是因為教學內容的安排比較閤理，更是因為有諸多豐富的拓展引導，包括讓孩子們學習拼裝3D 打印機。對於3D 打印教育領域，這本書值得推薦。

／上海寶山區少科站3D 打印項目教學老師 聞章

■ 3D 打印教學的普及是目前國內基礎教育創新課堂的一種革新，有助於改變傳統教學模式對於學生動手能力培養不足的情況，有助於培養孩子的想象力、創造力和閤作能力。

／上海市奉賢中學通用技術教學老師 劉清華

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