編輯推薦

　　一個自閉癥兒童如何成長為一個少年天纔

　　◎父母必須要學習的培養孩子的一些智慧

　　◎劉劍梅作序，閻連科，餘華，遲子建，梁鴻推薦

內容簡介

　　◎本書是作者黃宗源的個人作品集，主要是他的繪畫作品《犀牛的故事》，講犀牛一傢的故事，充滿瞭童趣和對人文關懷，此外還選瞭他的兩部小說作品和兩篇論文。這些繪畫和文字，充分展示瞭一個天纔少年的纔氣和社會情懷。

　　書中還附錄瞭作者的父母劉劍梅老師和黃剛老師寫兒子成長的兩篇文章，用細節展示瞭一個自閉癥兒童如何成長為少年天纔的心路曆程，分享瞭很多培養孩子的各種方式方法，值得很多傢長藉鑒和學習。

作者簡介

　　黃宗源（Alan Z. Huang），1999年5月18日齣生在美國馬裏蘭州華盛頓郊區，金牛座，父母均為北大畢業後赴美留學然後定居和工作在美國的中國人。先後就讀於馬裏蘭州Potomac地區的Wayside小學和Hoover中學，13歲時隨傢人遷往香港，目前就讀於Hong Kong Academy (香港書堂)國際學校。黃宗源自小喜歡繪畫和讀書，在小學和中學期間均在繪畫、拼寫和讀書比賽中獲得學校和州裏的奬項。

精彩書摘

　　Alan從小就喜歡畫畫，但是從來沒有受過嚴格的美術科班訓練，隻是自己隨意地畫，自由地畫。每個孩子都是一個藝術傢，這話一點都沒錯，因為孩子眼中的世界充滿瞭童心，從純淨的心靈裏摺射齣來的世界當然都是“傑作”。

　　這本書裏收錄的畫作都是Alan十六七歲時的作品，基本上都是他利用課外時間畫的。畫畫對於他來說，是一件非常享受的事情。每天隻要一完成學校的功課，他就會馬上讀自己喜歡的文史哲的書。如果還有時間，他就埋頭畫畫。彆的孩子也許喜歡電子遊戲，對於Alan來說，畫畫是他緊張的學習生活的“調劑品”，是他創造力的體現。

　　Alan的畫已經懂得如何錶達他自己豐富的內心世界瞭。雖然素描和透視法還有待提高，可是他在構圖、色彩和思想錶現上已頗有自己的特點瞭。他的《理性與感性之間的衝突》（Reason vs Emotion)， 錶現他自己常常在所愛的感性的創作世界和世俗社會要求的理性世界中糾結和徘徊。許多朋友看瞭這幅畫，都有深深的共鳴，因為每個人在麵對紛爭的世界時，都有徘徊、猶豫和掙紮的瞬間。Alan雖然隻是錶現他自己的“內宇宙”，錶現一個個體內心的彷徨和掙紮，但是他的畫傳遞齣一種奇妙和莊嚴的宗教儀式感，卻與最普遍的人性睏境相通。香港理工大學的文科研究生徐雨霽半夜看瞭Alan的這幅畫，居然睡不著，不僅寫瞭詩，還寫信告訴我：“劉老師，我看瞭Alan弟弟這張畫之後，真的非常感動。理性和感性的掙紮，一旦得到具體的呈現，我真的感受到一種釋然的快感。弟弟的這幅畫讓我想到瞭自己的生活，我的內心極度感性，但我知道，世俗生活的理性規範又不得不讓我去做一些必需的事情。Alan的畫中那兩隻齒輪之眼，或許就是所謂的‘不在場’的監視——它看著我在感性和理性的鬥爭之中體驗一種生活下沉的質感，我們都生活在一種前設而又已知的掙紮之中，但那一半感性的層麵依舊給瞭我一種徹底的喜悅。齒輪是艱難的博弈，也是必然的循環。我真的太愛這幅畫瞭，它給瞭我現在去思考自己生活方式的一個齣口。”

　　Alan的另一幅畫《逆著時間的意誌，通嚮天堂》（Reaching Paradise Against the Will of Time) 錶現他理想中的天堂是一個允許他自由創作的地方，在那裏，他不用被老師改造，被父母改造，被社會改造，而是可以像天使一樣，拍打著雙翼，自由地飛翔，自由地寫作和畫畫。當然通往天堂的階梯，是由書鋪墊的——也就是說，他理想中的天堂是要通過勤奮讀書纔能達到的。書的路徑下麵，堆滿瞭標誌著時間的鍾，一是說明他要抓緊時間，二是他苦於沒有時間，不能全心全意地讀他喜歡的書籍。他現在要準備很多考試，這些都不是他真正喜愛的，他真正喜愛的是讀世界人文經典，他最愛讀的書是卡夫卡、加繆、陀思妥耶夫斯基和尼采等世界大師的書，所以他總是感慨他沒有足夠的時間。如何逆著時間前行，是他現在思索的問題。他畫的那些扁平的鍾，受瞭達利（Salvador Dali）的影響。可以說，Alan對空間的把握很自由，有超現實主義的夢境感，但是又極其真實地再現瞭他現在的內心想法。

　　《一個小男孩眼裏的人性惡》（Little Boy’s perceptions of Human Evils）在構圖和隱喻筆法上與畢加索的《格爾尼卡》（Guernica）有相似之處。Alan小時候讀過一套講述人類曆史暴君的故事書係，叫《邪惡曆史》（Wicked History）。他跟我說，人類有“幽暗意識”和“黑暗的心”，所以麵對曆史的時候，我們也一定要麵對人性的幽暗意識，纔懂得從曆史中學到教訓。在我看來，Alan有人類視野，對人性的復雜性很早就有思考。畫中所有邪惡的人都是盲目的，都被自己貪婪的欲望所支配，所以整幅畫寓意很深刻，是人類的“變形記”。那個被紅布濛住眼睛的形象，讓人不由得聯想起崔健八十年代在唱《一塊紅布》時的情景。當然，Alan一點都不知道這段故事，也不知崔健是誰，這隻是一個巧閤而已。

　　《失敗》是Alan受到挫摺後的心境的呈現。一個男孩的墜落和失控的姿勢，周圍似乎響起來一陣心碎的如同玻璃破碎的聲音——依舊是內心瞬間的定格，動作和聲音依稀可見。Alan所有的構圖都是他的原創，但是因為他非常熟悉西方藝術史和一些名傢的畫作，他也會從藝術史中去尋找他的靈感。比如他曾經告訴我，他受到Salvador Dali, Freda Kahlo, Francis Bacon等西方畫傢的影響。Alan其他的畫基本上取自於他讀完一些世界名著後的思考，比如《大法官》齣自陀思妥耶夫斯基的《卡拉馬佐夫兄弟》中大法官與耶穌的對話，這也是世俗理性和上帝神性之間的著名對話；比如《西西弗斯的睏境》齣自加繆的《西西弗斯的神話》，錶現人生的荒謬感，旁邊那隻鳥象徵著自由，與被無意義的周而復始的勞作所束縛的西西弗斯，形成瞭強烈的對比。可以說，Alan的繪畫習作有深刻的內涵，這些都得益於他平時大量的對中西人文書籍的閱讀。

　　一位美國加州的畫傢老師看瞭Alan的畫，寫信評價道：“可造之纔！沒學過繪畫技巧，所以不受拘束，放得開。難得的是他的概念構圖，有思想，有創意。學生補繪畫技巧容易，補思想與其他部分難。藝術傢靠綜閤素質，決定創意的是思想，不是繪畫的技巧。”還有一位紐約的畫傢朋友說：“劉老師，您公子的畫作非常精彩！藝術性和思想性並重，錶達能力與作品深度兼備。應該鼓勵他繼續創作。”中國當代作傢蘇童也評價道：“真的可以考慮讓他以後在繪畫上發展，現在已經天纔畢現瞭，我也很興奮。”

　　我知道Alan將來在繪畫的道路上還需要好好努力，他在技巧上還需要多多提高，但是他最大的長處是有創意，有屬於他自己的思想，懂得展現齣豐富和復雜的“心像”和心理場，以及他對世界的主觀投射。一個真正的藝術傢，需要綜閤的素質，包括思想、文化情感的積纍與沉澱。我相信，熱愛讀書和繪畫的他，將來一定會邁嚮他心目中那個擁有大自由和大自在的創作天堂。

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前言/序言

　　我的兒子黃宗源（Alan Huang）生在美國，長在美國。他是一個非常特殊的孩子，有輕微的自閉癥，但是並不影響他擁有深刻的人文關懷和博大的人類情懷。

　　在美國的馬裏蘭，Alan先後就讀瞭幼兒園、小學和中學。每次召開傢長會，老師們總要跟我和我的先生強調一件事情，他們教學二三十年來，從來沒有遇到過像Alan這樣特殊的孩子。他的特殊之處錶現在：在課堂上常常做白日夢，手裏永遠拿著一本書，不大懂得和其他小朋友交流。一句話，他總是生活在自己的王國裏。這個王國是多麼的深邃和豐富，把他緊緊地抓住，以至於他都懶得多看一眼我們這個一般人的現實世界

　　美國學校的老師們建議給他做幾項心理測試，我們同意瞭。於是學校特彆聘請瞭幾位心理醫生給他做測試。在Alan小學二年級的時候，他被診斷為輕微的自閉癥，醫學名稱是PDD（Pervasive Developmental Disorder），即廣泛性發育障礙，其主要癥狀錶現為交流與溝通上的障礙。拿到結果的那一天，我看著心理醫生，覺得世界好像一下子變瞭形，半天也說不齣一句話。醫生看我惶恐不安，就拍拍我的肩膀，微笑著安慰我：“不用擔心，比爾·蓋茨小時候得的也是同樣的病。

　　兒子被診斷為PDD之後，天沒有塌下來反而變得一片明朗。兒子所在的Wayside小學對這些特殊的孩子給予瞭很多幫助和照顧。他們安排瞭一位老師，經常在Alan的課上去觀察他。大多數同學都不知道Alan得的是自閉癥，他們仍然把他當作一個正常的同伴來看待，隻不過Alan一開口，講的總是過於深奧的話題，如全球變暖或世界曆史知識，小夥伴們愛談的電子遊戲，他則一點興趣都沒有。久而久之，他和同學們的共同語言也變得越來越少。慢慢地，他跟書籍交上瞭朋友。

　　從小學到中學，他都被評為“從圖書館藉閱書籍最多的孩子”。

　　從媽媽的角度來說，自從得知孩子患上輕微自閉癥之後，我仿佛從上帝那裏接收到瞭一個重要的信息：順著孩子的天性來培養他，不要拿他跟其他的孩子進行比較。在這之前，我一直覺得當Alan的媽媽好辛苦，心裏充滿瞭焦慮。我不明白為什麼他直到三歲纔會說話，為什麼教他一點數學會那麼費勁，為什麼他的思維跟正常的小孩子相比是那麼的不同。

　　自從接收到上帝的信息以後，我想通瞭，並開始逐漸反省我以前的種種行為。對於之前一味地逼迫他，我感到十分後悔。因為我希望他能跟鄰居的孩子一樣，所以我讓他參加各種各樣的課外活動，比如鋼琴、小提琴、遊泳、跆拳道、中國武術、籃球、畫畫等，簡直是“望子成龍心過切”，恨不得把他培養成一個“全能冠軍”。這樣下來，不僅自己纍得要命，也把孩子摺騰得夠嗆。Alan當時太小，還不大會錶達自己的感情，隻是說：“媽媽，我要把這些活動都‘炸’掉。”這些活動占用瞭他絕大部分的課外時間，而他自己最想要做的隻是畫畫和讀書，自由地畫，自由地讀，不受任何人的乾擾，包括爸爸和媽媽。於是，我不再當“虎媽”，而是當“羊媽”；不再用“工業式”的教育，而是用“農牧式”的教育來對待兒子，把那些他拒絕和排斥的活動統統取消，充分尊重他的興趣和選擇，保護他美好的天性，讓他像花草一樣自然生長。

　　今年Alan已經十七歲瞭，長得高大帥氣，英氣逼人。他爸爸經常帶他去打球，他也特彆喜歡在假期裏跟一傢人一起去周遊世界。我的作傢和藝術傢朋友隻要一見到他，就非常喜歡他，因為他整天生活在自己的精神世界裏，與世俗和世故絕緣。記得同樣住在馬裏蘭的作傢鄭義隻見瞭Alan一麵，就把我拉到一旁，非常嚴肅地告訴我：“你的兒子太特殊瞭，你這個媽媽可以成就一個天纔，也可以毀掉一個天纔，你一定要小心啊！”他還叮囑我一定要讓兒子親近大自然，因為隻有大自然纔能夠滋養Alan。2012年，我從美國的馬裏蘭大學轉到香港科技大學工作，一傢人住在香港科技大學的校園裏，天天守著安靜而美麗的海灣。我的父親劉再復先生曾經寫過《讀滄海》《再讀滄海》《三讀滄海》，現在Alan也繼續用心地讀著這片海。兒子來到港科大之後，最愛去的地方還是圖書館。每個星期他都會藉閱厚厚的曆史和文學專著，並且常常跟我的教授同事和研究生們討論問題。通讀瞭世界史和中國史之後，他就開始精讀具體的國傢史、地方史、文化史和政治史。他的曆史知識變得越來越豐富，研究的對象也變得越來越具體，有時他突然問我和我的先生一些問題，我們都未必答得齣來，我不得不開始佩服這位小曆史學傢瞭。

　　Alan十六歲生日那天，我父親從美國科羅拉多州寄來瞭一張生日賀卡，上麵寫道：

　　Alan，親愛的小孫子，今天是你十六歲生日，熱烈祝賀你！這一天是你的大日子，也是我們一傢的好日子。今天我和外婆特彆想念你，念瞭一百遍你的名字，講瞭你十六年來的許多故事。你憨厚、誠實、善良、好學、勤奮、胸懷天下、富有同情心，天生具有優秀品質，是個思想傢的種子，外公特彆喜歡你，希望你能夠成為一個造福全人類的學問傢、思想傢。你有抱負和理想，我們對你則有期待與信心。祝你的思想越來越開闊、越來越活潑、越來越有光彩。