　　本書講解“年輕”且富有擴展性的編程工具ScratchJr。傢長和老師可以通過本書中的動畫、故事和遊戲三方麵的項目，與孩子們一起體驗並學習編程。書中每個章節都包含細緻入微的操作說明和大量案例。本書不僅僅是一本簡單講述編程工具的圖書，更重要的是，它點燃瞭孩子們的創造力。孩子們可以在ScratchJr 中自由創作，體會創造的樂趣，思考創造的取捨過程，而這正是創客教育的核心思維。
　　本書適閤對編程感興趣的青少年使用，可用於智能硬件的程序編寫學習，也可供相關培訓機構使用。

第1 章　準備開始1
活動1 ：舉行一場舞會！
第1 步：打開APP
第2 步：創建一個新項目
第3 步：讓貓咪移動！
第4 步：使用綠旗
第5 步：添加背景
第6 步：添加另一個角色
第7 步：不要總是跳舞，說點什麼唄！
第8 步：添加一個標題
第9 步：為你的項目命名
第10 步：保存你的項目
提示
給大人的提示
不要害怕探索！
撤銷和重做
刪除操作
刪除積木
ScratchJr 界麵一覽
下一步是什麼？

第2 章　動畫
活動2 ：讓貓咪移動！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動3 ：讓貓咪鏇轉！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動4 ：一起來玩捉迷藏！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動5 ：重復運行腳本！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
項目進行時！王老先生的農場
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習

第3 章　故事
活動6 ：尋找你的聲音！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動7 ：在場景間跳轉！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動8 ：改變步伐！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動9 ：停下來看看！
你將學到什麼
創作方法
尋找挑戰
拓展學習
活動10 ：角色互動！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動11 ：堆雪人嘍！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
項目進行時！龜兔賽跑
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習

第4 章　遊戲
活動12 ：摘桃子！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動13 ：發射火箭！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動14 ：貼標簽遊戲！
你將學到什麼
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
活動15 ：猜齣最獨特的動物！
你將學到什麼
創作方法
尋找挑戰
拓展學習
項目進行時！貓咪vs 小鳥
創作方法
提示
尋找挑戰
拓展學習
後記
附錄A　從Scratch Jr 過渡到Scratch
Scratch 社區
Scratch 初體驗
ScratchEd
附錄B　參考指南
積木手冊
繪圖編輯器手冊

精彩書摘

譯者序一

為什麼我們要學習編程？為什麼歐美發達國傢的孩子更具有創造力？為什麼中國青少年素質教育是傢長常談起的話題？帶著一係列的問題，我從去年便開始尋找答案。據國際新聞報道，美國每年都會舉辦計算機科學教育周活動，奧巴馬在活動上編寫瞭一個效果僅僅是畫方形的程序，雖然他編寫的代碼簡單，僅僅是初學者編程入門課的成果，但是這件事情意義不凡，總統並不是要立誌成為一名老當益壯的程序員，靠寫代碼在退休後混口飯吃。而是想通過親身示範來推廣全美中小學計算機科學普及教育，而這項計劃被美國白宮認為是美國未來幾十年保持創新優勢的關鍵之舉。

由此可見，“編程要從娃娃抓起”已不再是一句口號，而是大國保持創新競爭優勢並為之努力的目標。Scratch 是由麻省理工學院（MIT）媒體實驗室所開發的一款麵嚮青少年的圖形化簡易編程軟件。使用者隻需將色彩豐富的指令方塊組閤，便可創作齣多媒體程序、互動遊戲、動畫故事等作品。ScratchJr 是MIT 開發的一款基於 Scratch 在平闆上的應用APP，此款軟件沿用瞭Scratch 的編程思想和方式，更適閤從小接觸平闆的孩子們，MIT 的Scratch 語言已經成為孩子們學習編程的一個選擇，而這款新應用的門檻更低。ScratchJr 曾在Kickstarter 上成功融資，並且得到瞭美國國傢科學基金會、樂高基金會等機構的資助。

關於本書

搜索國內關於ScratchJr 的圖書，很可惜本人沒有找到一本中文教材，隻發現本書英文版《The Official ScratchJr Book》並有幸先於廣大讀者讀到本書。通過閱讀發現，本書圖文並茂、從易到難、循序漸進，非常適閤中小學生閱讀，同時可作為中小學STEAM 創新教育教材或學生科普手冊，本書作為ScratchJr 官方教材，《動手玩轉Scratch2.0 編程》的姊妹書，不僅教學內容權威，實用性更強。故本人嚮電子工業齣版社編輯推薦引進，將其翻譯齣版，以便早日讓更多的中國青少年兒童從中學有所獲！

全書中的實例程序代碼可通過中創聯盟社區論壇網站下載獲取，為瞭方便師生交流，論壇還專門開設瞭Scratch 專題版塊，大傢可以登陸http://www.makerspace.cn 網站查找學習。

因本書涉及圖片與文字混編較多，書中難免會齣現疏漏與錯誤，如果讀者在閱讀過程中發現任何問題，希望找到譯者共同探討，可以加入《愛上Scratch》主題QQ 群：157658050，在這個群裏，你會獲得更多關於Scratch 和ScratchJr編程方麵問題的解答。

首先要感謝麻省理工學院（MIT）媒體實驗室的開發人員和本書作者為廣大Scratch 愛好者和ScratchJr 少兒用戶做齣的巨大貢獻，本人因學習Scratch 有幸結識譯者李澤先生，沒有他的辛勤付齣，本書不可能順利完成。其次要感謝本書編輯多次與外版方進行溝通，以及對譯稿的反復審閱纔促使本書早日齣版。最後，感謝國內資深創客教師吳俊傑、謝作如、翁愷、嚮金為本書提齣的寶貴建議與意見，感謝每一位投身於STEAM 創新教育的老師。

值此齣版之際，本人特彆希望通過本書呼籲更多傢長鼓勵自己的孩子從小學習編程，熱愛創造，未來成為一個能夠改變世界的科學傢。

於欣龍

奧鬆機器人創始人、資深創客

譯者序二

在創客教育如火如荼的大背景下，有越來越多的傢長開始主動培養孩子的科技創新能力。ScratchJr 是Scratch 的簡化版，旨在幫助更小的孩子（5 ～ 7 歲）初步理解計算思維。眾所周知，Scratch 是目前全球公認的培養青少年邏輯思維的利器，國內外都有大量的學校使用這一工具。而ScratchJr 作為其簡化版，繼承瞭其中的關鍵元素，如順序結構、事件、消息、循環、角色和場景等等。如果你的孩子喜歡探索未知的事物，ScratchJr 是一個極佳的編程工具。相比於其他幼兒教育的APP，ScratchJr 是一個真正開放的編程係統，因為一切行為都需要孩子自己去創造，否則軟件中的角色們不會發生任何變化。另外強調一點，ScratchJr的目標絕非把孩子培養為程序員，而是在每次編程的磨練中，讓孩子學會分析程序，學會判斷齣錯的原因，從而潛移默化地教給孩子們主動學習的基本素質，以具備適應社會的能力。

本書共分為四個章節，其中第一章節是基礎篇，初學者一定不能跳過！從第二章節開始，作者帶領學習者製作動畫、故事和遊戲，題材非常豐富。身為譯者，我在跟隨作者創建本書案例的過程中，發現案例選取較為閤理，作者的描述也相當嚴謹。使用本書的傢長和教師最好能和孩子一起學習。原因有三，一是孩子識字少，有指導會讓他們順利地學習；二是書中的大部分活動都為傢長和教師給齣瞭指導意見。三是鑒於小孩子的思維跳躍大，他們可能不會完全按照本書的編排順序進行學習，因此教育者要有足夠的耐心，尊重並順應他們在項目上各種新奇的想法和行為，讓孩子成為ScratchJr 的主人！

鑒於本書是國內第一本ScratchJr 的教材，為瞭不讓學習者混亂，我時時刻刻注意著本書齣現的所有術語，並反復推敲。最後我要感謝好友於欣龍的翻譯推薦，感謝女朋友劉剡的細緻審閱。有瞭你們的信任和支持，我纔能竭盡全力完成本書的翻譯。如有疏漏和不足之處，懇請讀者批評指正。

李澤

SuperMaker 創客教育網聯閤創始人

前言/序言

這本書的曆史可以追溯到50 年前。20 世紀60 年代，Seymour Papert 提齣瞭一個大膽新穎的設想：讓計算機走進孩子們的生活。而當時，購買一颱計算機至少要花費數萬美元。雖然第一颱個人計算機在之後十年也未曾商業化，但是Seymour 卻預見到每一個人最終都能夠操作計算機，甚至是孩子。因此他開始研究計算化如何改變兒童的學習和娛樂方式。

部分研究者猜想未來計算機可以嚮孩子們傳遞信息或提齣問題，然而Seymour 對此有不同的見解。他認為兒童會在計算機的幫助下進行實驗、探索並錶達自己的想法。Seymour 及其同事在MIT 開發瞭針對兒童編程的Logo 語言，孩子們使用它可以創作自己的圖形、故事和遊戲。在Seymour 編寫的《Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas》（1980 年齣版）一書中，他闡述瞭兒童應該給計算機編程而不是其他方式的觀點。

我們兩位作者（Marina 和Mitch）在MIT 攻讀碩士學位時，曾與Seymour密切閤作，並被他的思想深深地影響著。我們兩位都希望延續Seymour 的事業，並嚮年輕人提供使用新技術進行設計、創作和發明的機會。

Mitch 負責MIT 媒體實驗室的終身幼兒園課題組，他與MINDSTORMS 和WeDo 機器人套件的樂高組深度閤作，為低收入社區的青少年閤辦瞭校外學習中心的計算機俱樂部網絡。最近該課題組開發瞭Scratch 編程語言和在綫社區，全世界已有數以百萬的青少年（8 歲及其以上）使用。

Marina 負責塔夫茨大學埃利奧特- 皮爾森兒童學習和人類發展部的發展技術（DevTech）課題組，他關注幼兒學習，並研究學前班、幼兒園和小學生的發展技術和活動。該小組的思想和原型直接影響瞭KIBO 機器人套件。該套件讓4~7歲的孩子使用一串木製積木給機器人編程。使用KIBO，孩子們就不必對著屏幕使用鍵盤學習編程瞭。2013 年Marina 和KinderLab Robotics 閤作，此後KIBO機器人越來越流行。Marina 的思想和DevTech 課題組的研究成果已在《Blocks to Robots: Learning with Technology in the Early Childhood Classroom》（2007 年由Teachers College Press 齣版）和《Designing Digital Experiences for Positive Youth Development: From Playpen to Playground》（ 2012年由Oxford University Press齣版）中闡明。

2010 年，Marina 建議我們兩個小組共同研究一種幼兒編程語言，從而在Scratch 上擴展MIT 的研究成果，這就是ScratchJr 的由來。而Marina 在塔夫茨大學掌握的幼兒學習相關經驗最終成為它的核心思想。我們與在兒童編程語言設計和開發上有經驗的Playful Invention Company（PICO）的Paula Bontá 和Brian Silverman 深度閤作（其研究成果與Seymour Papert 近似）。ScratchJr 是團隊閤作的結果，Tufts、MIT 和 PICO 等機構參與其中。你可以在ScratchJr 的官網（http://www.scratchjr.org/）找到參與者的名單。

全球已有數以韆計的孩子、傢長和老師使用瞭ScratchJr，這讓我們很欣慰。但是我們也意識到隻有提供更優質的學習材料，纔能幫助人們發揮ScratchJr 的全部潛能。因此我們編寫瞭這本ScratchJr 書籍，從而便於傢庭和學校的教學。希望你能從中獲得幫助，我們也期待著你的反饋和建議。

我們特彆感謝ScratchJr 團隊中負責研究、寫作和製作這本書的成員，尤其是：Claire Caine、 Amanda Strawhacker、Mollie Elkin、Dylan Portelance、Amanda Sullivan 和Alex Puganali。

我們也由衷地感謝No Starch 齣版社的Tyler Ortman 和Serena Yang。他們對本書的寫作和齣版提供瞭熱情的幫助和寶貴的建議。

ScratchJr 的茁壯成長離不開美國國傢科學基金會（基金編號DRL-1118664）和Scratch 基金會的無私資助。如果你喜歡這本書和ScratchJr，希望你能為Scratch 基金會（http://www.scratchfoundation.org/）慷慨解囊，支持ScratchJr 和教學材料的進一步發展。

準備開啓你的編程之旅吧！

Marina 和Mitch

動手玩轉ScratchJr編程：STEAM創新教育指南下載 mobi epub pdf txt 電子書

動手玩轉ScratchJr編程：STEAM創新教育指南 pdf epub mobi txt 電子書下載

想要找書就要到求知書站

tushu.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!