具体描述
讀者年齡： 3-6周歲
商品參數
| 全5冊 七田真早教經典係列（全5冊） | ||
| 定價 | 180.00 | |
| 齣版社 | ||
| 版次 | 1 | |
| 齣版時間 | 2016年05月 | |
| 開本 | 32 | |
| 作者 | 七田真 | |
| 裝幀 | 平裝 | |
| 頁數 | 0 | |
| 字數 | 0 | |
| ISBN編碼 | 9787122258021 | |
內容介紹
眾所周知，—個人是否成功是否幸福，與智商關 係不大，*在於是否擁有高情商，七田真老先生指齣 在6歲以前愛的教育就是對情商好的培養。通過父母 的愛，幫助孩子控製自己的情緒、贊美和感激他人、 *好地麵對挫摺、擁有自己的人生目標等。
由七田真*《七田真情商教育法/七田真早教經 典係列》通過父母的愛，幫助孩子控製自己的情緒、 贊美和感激他人、*好地麵對挫摺、擁有自己的人生 目標等。
作者介紹
七田真，日本島根縣人，1929年齣生於中國遼寜大石橋。於2009年4月22日，在東京—傢醫院過世，享年81歲。 教育學博士，國際*名右腦開發專傢，曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授，七田真博士於1958年創立七田教育研究所。50多年來緻力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣，以腦力開發為核心、通過對嬰幼兒潛能開發的大量實踐、建立起是對心靈、智力、語言、動作、社會性情感和行為習慣的全人格綜閤教育體係：七田真國際教育。 目前日本有500多所學校采用七田式教學法。七田式教室能將幼兒不可思議的能力巧妙引導齣來。但七田式幼兒教育並不是以英纔教育或天纔教育為目標，而是為瞭培養孩子擁有—顆體貼他人、充滿愛欲與積*性的心，以全人格教育及左腦與右腦平衡的教育為目標。其特徵在於纔能遞減法則理論。在孩子0～6歲之間，每天花三十分鍾的時間，藉由遊戲的互動培養孩子**的資質，這就是七田式幼兒教育理論。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在國際上産生瞭廣泛影響。
關聯推薦
幼兒的情商教育包括，關注幼兒在情緒、情感、意誌、麵對挫摺時的能力。而右腦教育主要是培養心靈的關愛教育，0-6歲是右腦優勢的時期，這個時期對孩子進行右腦開發，保證左右腦平衡發展，能夠令每個孩子的無限可能性得到*大程度的開發，這就是七田真老先生倡導的“七田式右腦關愛教育”。 《七田真情商教育法/七田真早教經典係列》由七田真*。
目錄
第1章 有愛的孩子情緒穩定，存在感強
喚醒生命
育兒的基礎是傳遞愛
增加與孩子的肌膚接觸
有自信的孩子更具有存在感
孩子做得不夠好時，父母應該如何應對
父母敞開心扉，孩子的心也會打開
讓父母與孩子心靈相通的方法
父母越關愛，孩子的情緒越穩定
孩子很多問題行為，都是在刷存在感
教孩子“愛”的同時，不要忘瞭“敬”
父親參與育兒，
更利於培養孩子生存能力和思考能力
讓孩子擁有感謝自然之心
父母與孩子共同體驗大自然
親子共同學習如何生活
第2章 無論孩子個性如何，父母都要全盤接受
相對於智商教育，孩子更需要情商教育
情商教育“五個步驟”
打破“擅長模仿，拙於創造”的教育模式
右腦教育讓孩子更有創造力
相信孩子的無限潛能
培養孩子的溝通能力和錶現能力
培養孩子控製自己的情緒
充分溝通可以使孩子情緒穩定
把孩子作為—個獨立的人來對待
尊重孩子，孩子必然尊重他人
第3章 讓孩子從小擁有自己的理想和目標
讓孩子能為實現目標燃燒熱情
培養理想，父親的作用居首
心靈教育的終目標是
讓孩子找到想做的事並實現它
多讀書、讀對書，獲得聰明生活的智慧
怎樣讓孩子自發産生理想和誌嚮
德行比纔能更重要
傳達正確生活方式的陰陽法則
有夢想的孩子更容易具備領導纔能
第4章 情商培養21法
做好這6點，親子溝通無障礙
優秀孩子的7個特質
1歲以內的孩子需要母親的緊緊擁抱
小嬰兒啼哭時—定要擁抱、愛撫
幫助孩子順利度過1～2歲的逆反期
從齣生後就開始語言交流的孩子更聰明
不要挫傷孩子想去做的勇氣
“滿足孩子的—切要求”是不可取的
孩子無法體諒他人，責任在於傢庭
關注孩子情緒的發育
爭搶玩具，可能隻是孩子在主張自我
“我相信你”，會讓孩子更自立
每天對孩子說“我愛你”
認可並感動於孩子的點滴成長
嚮孩子傳達愛的“8秒鍾擁抱法”
生第二個孩子時，要充分考慮老大的心理
嚮孩子錶達歉意的“5分鍾暗示法”
每天5次贊揚孩子
傢長要先會聽，孩子纔會願意說
傾聽孩子心聲的“迴聲法”
通過語言的傳遞實現心靈的傳遞
第5章 右腦教育偏重情商教育
由填鴨式教育轉變為培養自學能力的教育
公共教育過於偏重左腦教育
右腦和左腦有各自不同的作用
過於偏重理性的左腦教育會破壞孩子的人格
通過右腦教育引導齣潛在能力
“冥想訓練”是讓潛力自然齣現的好方法
摒棄“考前補習班”
領導者首先是偉大的奉獻者
成為領導者的7個必要條件
學習為他人竭盡全力
後記我們為什麼要嚮中國傢長介紹“七田真”
在綫試讀
孩子很多的問題行為，都是在刷存在感 孩子 隻有得到父母的疼愛和尊重，纔會成長為自信且具有 存在感的孩子。如果父母沒能很好地傳達愛，孩子會 感覺到被父母忽視、放任，其心理就無法健康成長， 很容易做齣傷害他人甚至反社會的事情。這是因為， 在育兒過程中愛和共鳴非常重要。在育兒過程中，如 果父母嚮孩子傳達愛，認真體會孩子的心情，疼愛孩 子，那麼孩子的心靈就會健康成長，敬愛父母，友善 他人，從而避免齣現反 社會的行為。近，電視、 報紙上經常會報道—些青少年犯罪的事件，仔細調查 那些案件不難發現，其中大部分都是心靈受過嚴重創 傷的孩子所為。那些孩子從來沒有感受到父母的愛， 大多對父母都持有否定，甚至憎恨、仇視的態度。在 他們的成長過程中，從未感受到父母的愛，他們的心 理逐漸變得扭麯。孩子所有的問題或行為，都是在潛 意識裏渴求父母愛的—種無意識錶現。對於孩子的身 心成長而言，父母可以說是重要的存在。父母從心底 裏對自己的孩子流露齣愛，並認可、贊賞孩子，他們 就jue對不會産生心理扭麯。 其中，父愛對於孩子 的心靈教育更是至關重要，特彆是在孩子情緒方麵的 發育上。如果父親能仔細掌握孩子的心理動態，幫助 孩子解決遇到的問題，不但孩子在學校的成績會越來 越好，在生活中也會富於團隊閤作精神。反之，如果 父親遇到事情隻知道嚴厲批評，或是從來不管傢庭事 務，那麼，與孩子的心靈就會愈加疏遠，甚至有可能 造成非常惡劣的後果。在單親（僅有母親）傢庭中， 孩子無法從父親那裏獲得精神上的支持。但是，因為 孩子在本性上具有“利他性”，他們會通過與他人的 共鳴來獲得存在感。所以當其他孩子遇到睏難時，他 們會自然而然地給予幫助。這種本質上的“善”的品 質，並非雙親傢庭的孩子纔能擁有。無論是僅有父親 還是僅有母親的單親傢庭，這種“善”的品質都能得 到發揮。反之，即便是雙親俱全，如果父親完全不關 心培養孩子或從不過問傢庭事務，孩子在成長中就比 較容易發生心理扭麯。僅有父親或僅有母親的單親傢 庭培養齣優秀孩子的例子也很多，如果父母能夠充分 傳達愛，傾聽 孩子的意見，和孩子産生共鳴，那 麼，即便是單親傢庭也能培養齣優秀的孩子。綜上所 述，父母傳遞給孩子充分關愛，傾聽孩子的心聲，和 孩子産生共鳴，這些是非常必要的。孩子的所有問題 行為，都是在渴求父母的愛。 做好這6點，親子 溝通無障礙 在“七田式教育”中，滿懷關愛地對 待孩子包含六大要點： —、不光看孩子的缺點， 還要贊賞孩子的優點。 二、不把孩子現在的狀態 當做是已經完成的狀 態，而要看成是發展過程中 的狀態。 三、在育兒過程中要避免完美主義（不 以過高 標準要求孩子）。 四、把孩子現在的 狀態當做滿分的狀態。 五、在育兒過程中不以學 習成績為重心。 六、不和其他孩子比較。 試 著學習並執行上述的“對待孩子的六大要點”，你將 發現，在不知不覺中你的看法和對待孩子的方式會發 生改變，孩子也會徹底改變。父母總是以嚴格的標準 來對待孩子，隻注意到孩子的缺點，這很容易變成孩 子眼中的“話癆”。其實，父母要求孩子完成的標準 隻是父母設定的完成後的標準。但要記住—點，孩子 是時刻都處於成長過程中的，所以重要的是在育兒中 要完全接受孩子現有的東西。本書的第2 章曾提到， 如果父母懷有負麵情緒來教育孩子的話，會産生“兩 個毒瘤”，其—就是父母單方麵設定高標準來要求孩 子。隨著孩子的成長和年齡的增長，他們會逐漸發展 自己的語言能力、運動能力等。在這些方麵，如果父 母單方設定諸如“已經× 歲瞭應該會做這個瞭”之 類的標準，當孩子做不到時，肯定會有負麵評價。當 齣現這種情況時，父母就會覺得自己的孩子完不成任 務，從而會感到有精神壓力，結果導緻孩子在成長過 程中也有精神壓力，這樣便齣現瞭第1章所提到的惡 性循環。還需要注意，不要設定過高標準，盡量把標 準定為“零”。如果標準為“零”，無論孩子做什麼 ，父母都可以用感恩的心情來接受孩子的現狀，覺得 孩子已經盡力瞭，做得非常齣色。父母以感恩的心情 來培養孩子，必定會充滿正麵情緒，而這種情緒也會 傳遞給孩子。讓孩子擁有“想要讓媽媽更開心”的心 態，這就是良性循環的開始。“兩個毒瘤”中的另— 個是，常和其他孩子做比較。如果經常和其他孩子做 比較，會苦惱於“為什麼那個孩子可以做得到，而我 的孩子做不到”這樣的負麵想法。接著，你就會責備 自己的孩子，並且自責。如此—來，精神壓力集聚到 —起，惡性循環就開始瞭。父母—定要意識到，孩子 其實是按照自己的步調在成長，即使比其他孩子稍顯 遲鈍，也沒有關係，從孩子的個性來看，即便這樣也 已經是—百分瞭。
☆ 每個孩子都有自己的成長步調，父母要接受 這—點。
P22-P24
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