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內容簡介

　　《高校教學實驗室管理/國傢精品課程配套立體化教材》是國傢精品課程和國傢實驗教學示範中心配套立體化教材之一。
　　《高校教學實驗室管理/國傢精品課程配套立體化教材》結閤教育部“質量工程”和國傢實驗教學示範中心的建設，針對高等學校教學實驗室的管理現狀，提齣瞭如何通過“精、細、實”與現代化管理手段相結閤的管理模式，來實現教學實驗室管理的規範化、製度化和科學化，從而很大限度活化各種實驗教學資源，保證實踐教學質量的不斷提高，保證高素質創新型人纔的培養。
　　《高校教學實驗室管理/國傢精品課程配套立體化教材》共分十四章，包括教學實驗室管理概述、教學實驗室的管理育人、教學實驗室的宏觀管理、教學實驗室儀器設備的管理、教學實驗室實驗材料的管理、教學實驗室傢具的管理、實驗教學的管理、實驗教學人員的管理、教學實驗室經費的管理、教學實驗室檔案圖書的管理、教學實驗室信息化的管理、教學實驗室開放與創新實驗的管理、教學實驗室環境與安全的管理、特殊實驗室的管理等。每章先概述本章管理改革的理念和意義，然後闡述各項管理製度與具體管理措施。
　　《高校教學實驗室管理/國傢精品課程配套立體化教材》注重體現“以人為本”、“管理育人”的教學理念為學生的個性發展和創新能力培養營造良好的空間環境。注重實用性和可操作性，適用於實驗教學人員、實驗室管理人員和大學生實驗教學及實驗室管理使用。

目錄

序言
前言

第一章 教學實驗室管理概述
1-1教學實驗室的發展
1．2 教學實驗室的地位與作用
1．3 教學實驗室的管理內容與管理方法

第二章 教學實驗室的管理育人
2．1 加強資源的科學管理，發揮育人功能
2．2 加強教學實驗室育人環境條件建設
2．3 加強教師隊伍建設，提高育人本領

第三章 教學實驗室宏觀的管理
3．1 教學實驗室管理工作規程
3．2 教學實驗室使用管理規定

第四章 教學實驗室儀器設備的管理
4．1 儀器設備和器材管理細則
4．2 貴重精密儀器設備管理辦法
4．3 儀器設備、器材損壞丟失賠償的管理辦法
4．4 儀器設備采購流程
4．5 儀器設備維修流程
4．6 儀器設備日常管理
4．7 儀器設備報廢程序
4．8 公用儲藏設備的管理

第五章 教學實驗室實驗材料的管理
5．1 實驗材料、低值易耗品管理方法
5．2 實驗材料采購流程
5．3 實驗材料和低值易耗品日常管理
5．4 玻璃器皿使用管理及丟失損壞賠償規定
5．5 實驗動物管理規定
5．6 實驗動物使用細則
5．7 實驗動物飼養室日常管理
5．8 微生物菌種（細胞）管理規定

第六章 教學實驗室傢具的管理
6．1 實驗室傢具的采購與選擇
6．2 實驗室傢具管理規定
6．3 實驗室傢具損壞賠償方法
6．4 實驗室傢具維修程序
6．5 傢具報廢程序

第七章 實驗教學的管理
7．1 實驗教學大綱製定原則
7．2 實驗教學計劃與安排
7．3 實驗教材的編寫與選擇
7．4 實驗教學檢查與評估細則
7．5 實驗教學試做試講製度
7．6 學生實驗習慣評定標準
7．7 實驗成績考核分析製度
7．8 實驗教學方法
7．9 學生實驗守則
7．10 實驗預習與考核
7．11 實驗報告書寫要求及注意事項
7．12 實驗記錄的內容與要求
7．13 學生實驗成績評定方法
7．14 實驗教學工作量核算方法
7．15 實習教學管理細則
7．16 實驗準備須知
7．17 實驗教學日常管理

第八章 實驗教學人員的管理
8．1 實驗教學人員的崗位設置與聘任機製
8．2 主任崗位職責
8．3 實驗教師崗位職責
8．4 實驗技術人員崗位職責
8．5 研究生助教崗位職責
8．6 實驗教學人員分工
8．7 實驗教學人員日常管理
8．8 工作人員考核
8．9 實驗教學人員的培養與培訓
……

第九章 教學實驗室經費的管理
第十章 教學實驗室檔案圖書的管理
第十一章 教學實驗室信息化的管理
第十二章 教學實驗室開放與創新實驗的管理
第十三章 教學實驗室環境與安全的管理
第十四章 特殊實驗室的管理

主要參考文獻
附錄

精彩書摘

　　《高校教學實驗室管理/國傢精品課程配套立體化教材》：
　　教學實驗室任務
　　第五條 承擔生物科學、生物技術、製藥工程（生物製藥）、藥物製劑、化學生物學（理科實驗班）計劃內本科生實驗教學；承擔全校非生物類生命科學基礎實驗教學；承擔全校本科生生命科學設計創新實驗教學；承擔全校本科生輔修專業的基礎和專業實驗教學；承擔兄弟院校相關專業實驗教學；承擔本學院研究生實驗教學；承擔高校師資培訓；承擔高新企業技術人員培訓。
　　第六條 根據本學院人纔培養目標，確立實驗教學整體方案，建立科學實驗教學體係、內容和方法；組織專門人員重新編寫適閤實驗教學改革的實驗教材、教學大綱、指導用書，編製和引進多媒體教學課件，製作網絡課程和實驗教學視頻錄像。
　　第七條 根據實驗教學新體係改革的需要，完成實驗室管理體製的改革。
　　第八條 根據實驗教學體製改革的需要，製定實驗中心的管理製度，保證新的實驗教學體係順利實施。
　　第九條 建立實驗室的開放與管理的運行機製，提高實驗室的使用效益。
　　第十條 完成實驗中心儀器設備的管理、維修、計量及標定工作，使儀器設備經常處於完好狀態。
　　第十一條 完成實驗教學師資隊伍建設，建立課程實驗教學梯隊，安排實驗指導人員，保證高質量完成實驗教學任務，並製定相應的培訓計劃和培訓方案。
　　第十二條 建立實驗教學質量評估評價體係，保證人纔培養質量。
　　第十三條 實驗中心應不斷進行實驗教學和實驗室建設研究工作，不斷總結經驗，不斷改進。
　　第十四條 努力提高實驗教學質量，切實加強學生基本實驗技能的培訓和綜閤素質的培養。同時，通過實驗教學培養學生理論聯係實際的學風、良好的實驗習慣、團結協作的精神、吃苦耐勞的毅力、嚴謹的科學態度、創造思維和創新能力，把教書育人貫穿於實驗教學的始終。
　　第十五條 教學實驗室要與科研實驗室建立良好互動關係，教學實驗室在完成教學任務之外，為科研教師提供科研需要條件，吸引科研教師承擔實驗教學任務；科研實驗室有責任承擔本科生的設計創新實驗和本科生畢業論文（畢業設計）；教師將科研成果中適閤本科生教學的學科前沿項目引入到實驗教學中，提高實驗項目水平。通過教學實驗室和科研實驗室的良性互動，教學和科研相長，調動師生參與實驗的積極性，為教師、研究生和本科生創造條件，以確保高效率、高水平地完成實驗教學和科學研究任務。
　　第十六條 實驗室在完成教學或科研任務的前提下，創造條件開放實驗室，麵嚮學生，麵嚮社會，積極開展社會服務和技術開發，充分發揮人力、物力的作用，挖掘儀器設備的潛力，努力提高利用率，並積極開展學術、技術交流活動。
　　教學實驗室建設
　　第十七條 教學實驗室的建設與發展規劃，要納入學科建設的總體規劃，要充分考慮環境、儀器設備、人員結構、經費投入等綜閤配套因素，按照立項、論證、實施、監督、竣工、驗收、效益考核等“項目管理”辦法的程序，由學院、學校和教育部統一管理、全麵規劃。
　　第十八條 教學實驗室的建設要按計劃進行。按照國傢級實驗教學示範中心的建設標準，多方籌措資金改善實驗教學條件。無論在實驗設備配置，還是在實驗項目設置以及人員配備、結構調整等方麵均應按改革後的教學體係、建設方案和建設目標進行。
　　第十九條 加強教學實驗室環境條件建設，實驗室學生人均使用麵積不低於2.Sm2，實現安全環保達標率為100%，真正體現以人為本。
　　第二十條 加強實驗課程體係建設，在改善和加強宏觀層次實驗建設的同時，重點加強細胞水平和分子水平層次實驗的建設。
　　第二十一條 實驗室的建設和改造，不僅考慮房屋、設備、附屬設施等物質條件，還應該考慮實驗技術人員和管理人員的配套。各級領導要注重實驗技術人員和管理人員業務素質的提高，通過培訓、自修多渠道提高他們的素質以適應科學技術發展的需要。
　　第二十二條 實驗室建設要講求效益。避免重復建設和儀器設備的重復購置，不搞“小而全”。儀器設備的購置，應按計劃辦理，認真選型，注意配套和安裝條件，盡快發揮效益。精密、貴重和大型儀器設備的購置，必須進行購前可行性論證，由學校采購中心集中招標采購，並對其進行機時定額考核閤同化管理，設立貴重儀器開放基金，建立起良好的運行機製，實現資源的協作共用，以發揮其投資效益。
　　第二十三條 積極創造條件，搭建開放式的教學實驗室和大學生科技創新實踐教育基地平颱，以適應創新型人纔培養的需要。
　　……

前言/序言

　　高等教育肩負著培養高素質專門人纔和拔尖創新人纔的重要使命。如何辦好讓人民滿意的高等教育、提高學生創新能力，是目前擺在高等教育麵前的重要課題，也是建設創新型國傢、構建社會主義和諧社會的重要內容。2007年教育部實施瞭“質量工程”，做齣瞭把高等教育的重點放在提高質量上的重要決策，這對實現我國經濟社會全麵協調可持續發展具有重要的曆史意義和現實意義。
　　高等學校的教學主要包括理論教學和實踐教學，二者是教學體係中既相互聯係又相互獨立的兩個環節。與理論教學相比，實踐教學在培養實踐能力和創新能力人纔方麵，具有理論教學所不可替代的作用，實驗教學是大學生素質養成、能力培養的重要環節，是整個教學工作的一部分，其質量的好壞直接關係到人纔培養質量的高低。加強實驗室建設，提高實驗教學質量，培養高素質創新人纔已成為新形勢下高等學校的緊迫任務。
　　實驗室是學生鞏固基礎、拓寬知識、提高能力、增強素質的重要場所，作為培養人纔和發展科技的基礎，具有極其重要的作用。衡量一個實驗室工作水平的高低，除瞭看技術水平外，還要看實驗室工作管理水平，沒有一流的實驗室工作管理水平，就不可能有一流的教學與科研水平。教學實驗室和科研實驗室在人纔培養中都占有重要的地位。因篇幅所限，本書重點闡述如何通過對教學實驗室科學管理，充分發揮教學實驗室育人的功能。
　　當前，我國高校的實驗室建設已進入一個新的曆史階段，為推進實驗室管理及實驗教學管理模式的改革與創新，教育部計劃重點建設500個左右國傢級實驗教學示範中心和若乾個省級實驗教學示範中心。在實驗室管理方麵，提齣以培養學生實踐能力、創新能力和提高教學質量為宗旨，以實驗教學改革為核心，以實驗資源開放共享為基礎，以高素質實驗教學隊伍和完備的實驗條件為保障，建立有利於激勵學生學習和提高學生能力的有效管理機製，創造學生自主實驗、個性化發展的良好環境，全麵提高實驗教學水平和實驗室使用效益。
　　吉林大學國傢級生物實驗教學示範中心（以下簡稱“本實驗中心”），為瞭進一步提高實驗室工作的管理水平，促進實驗教學示範中心的建設，依據學校和學科的特點，整閤分散建設、分散管理的實驗室和實驗教學資源，建立瞭麵嚮多專業的實驗教學中心，實現瞭中心主任負責製，統籌安排調配，使優質實驗教學資源共享，形成瞭儀器設備先進、資源共享、開放服務的實驗教學環境和現代化高效運行的管理機製；儀器設備配置品質精良，組閤優化，數量充足，滿足綜閤性、設計性、創新性等現代實驗教學的要求；實驗室環境、安全、環保符閤國傢規範，設計人性化；建立網絡化的實驗教學和實驗室管理信息平颱，具備信息化、網絡化、智能化條件，實現瞭網上輔助教學和網絡化、智能化管理。運行維護保障措施得力，適應開放管理和學生自主學習的需要。在教學實驗室管理上構建瞭“精、細、實”與現代化管理手段相結閤的管理模式，建立瞭一套規範、科學、閤理的管理規章製度，實現瞭教學實驗室管理的規範化、製度化和科學化，以保證高校實踐教學質量的不斷提高，促進創新型高素質人纔的培養。
　　本書首先概述瞭教學實驗室的發展沿革、地位與作用、管理內容、管理方法和管理育人，然後結閤國傢級實驗教學示範中心建設的管理經驗，從教學實驗室、儀器設備、實驗材料、實驗傢具、實驗教學人員、實驗室經費、檔案圖書等方麵闡述瞭實驗教學資源的管理改革與管理方法；從實驗教學、信息化平颱、環境與安全、特殊實驗室、實驗室的開放共享、創新實驗等方麵闡述瞭以人為本、為學生的個性發展和創新能力培養營造良好空間環境的措施。本書實用性和可操作性強，是實驗教學人員、實驗室管理人員和參與實驗的學生必讀書籍。
　　本書的編寫由多年來長期從事實驗教學、實驗室建設和管理工作，緻力於實踐教學改革和人纔培養模式研究，具有一定專業水平和管理水平的第一綫工作人員共同完成。在本書編寫過程中，得到瞭教育部、科技部、吉林大學等相關單位專傢和領導的大力支持，他們為本書提供瞭諸多閤理化建議；中國科學院院士、吉林大學校長周其鳳先生為本書作序，在此一並錶示誠摯的謝意！
　　由於水平和能力有限，在編寫過程中難免存在不足和錯漏，懇請同仁不吝賜教，以便及時改正。
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