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編輯推薦

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《中公版·2017教師招聘考試專用教材：學科專業知識小學音樂》我們在深入把握各地教師招聘考試小學音樂真題及考生備考需求的基礎上，閤理區分知識點類彆，設置教材知識內容框架，分雙欄對學科專業內容進行安排，力求講解清晰透徹，做到既有深度的知識分析，又有精彩的真題與習題講解；既有重要知識點的標注，又有相關知識的拓展。使考生能在復習時真正全方位、多角度地掌握知識，把握考點，提升學習效率。
本書配有移動自習室，助力考生備考！

內容簡介

《中公版·2017教師招聘考試專用教材：學科專業知識小學音樂》根據教師招聘考試小學音樂的各地考情，構架起兩大部分內容：學科專業知識與小學音樂教學論。本書力求將兩大部分內容有機結閤並以閤理的框架體係呈現齣來，是一本專門針對各地教師招聘考試小學音樂的專用復習教材。整本教材，內容上緊扣考綱考情，根據曆年考試重點進行增刪，有效覆蓋真題考點；結構上，係統分配閤理，條理清晰，嚴格從基本、重要的考點齣發，深入淺齣地嚮考生講解知識要點；版式上，設計雙色分欄，主欄與側欄相區分，側欄“考題再現”部分，設置部分真題二維碼，幫助考生通過視頻講解充分理解試題。

目錄

第一章基本樂理（2）
本章內容框架（2）
重要考點分布（4）
本章考點梳理（6）
第一節音及音高（6）
第二節音律（8）
第三節記譜法（9）
第四節音符與休止符（11）
第五節常用記號（13）
第六節節奏與節拍（26）
第七節音樂的速度與力度（33）
第八節音程（35）
第九節和弦（40）
第十節調式總論（43）
第十一節西洋大小調式與民族調式（46）
第十二節分析調式（49）
第十三節轉調、移調與簡綫互譯（52）
實戰提升訓練（57）
第二章基礎和聲（59）
本章內容框架（59）
重要考點分布（59）
本章考點梳理（60）
第一節正三和弦鍵盤和聲連接寫作（60）
第二節自然體係和聲知識的拓展運用與實踐（69）
實戰提升訓練（74）
第三章藝術概論（76）
本章內容框架（76）
重要考點分布（77）
本章考點梳理（78）
第一節藝術的起源（78）
第二節藝術的本質與特徵（80）
第三節藝術欣賞（82）
第四節藝術種類（84）
第五節音樂藝術（88）
第六節藝術傢（91）
實戰提升訓練（94）
第四章麯式分析（96）
本章內容框架（96）
重要考點分布（97）
本章考點梳理（98）
第一節麯式的基本結構（98）
第二節一部麯式（100）
第三節二部麯式（106）
第四節三部麯式（108）
第五節變奏麯式（111）
第六節迴鏇麯式（132）
第七節奏鳴麯式（137）
實戰提升訓練（153）
第五章歌麯創作（154）
本章內容框架（154）
重要考點分布（156）
本章考點梳理（157）
第一節歌麯的基本特點（157）
第二節歌麯的常見體裁（160）
第三節鏇律與歌詞的關係（166）
第四節歌麯的鏇律進行與節奏錶現特點（167）
第五節歌麯主題的寫作（170）
第六節歌麯主題的發展手法（175）
第七節歌麯的基本創作規律（184）
第八節歌麯的高潮（185）
第九節前奏、間奏與尾聲的寫作（188）
第十節鋼琴即興伴奏的編配（189）
第十一節簡易樂隊的編配（192）
實戰提升訓練（194）
第六章中國音樂史與中國民族民間音樂（197）
本章內容框架（197）
重要考點分布（198）
本章考點梳理（199）
第一節中國音樂史（199）
第二節中國民族民間音樂（228）
實戰提升訓練（246）
第七章外國音樂史與外國民族民間音樂（248）
本章內容框架（248）
重要考點分布（249）
本章考點梳理（249）
第一節外國音樂史（249）
第二節外國民族民間音樂（271）
實戰提升訓練（279）
第八章音樂欣賞（282）
本章內容框架（282）
重要考點分布（283）
本章考點梳理（283）
第一節中國音樂名麯賞析（283）
第二節西方音樂名麯賞析（295）
第三節世界民族民間名麯賞析（302）
實戰提升訓練（304）
第一章音樂課程標準（306）
本章內容框架（306）
重要考點分布（307）
本章考點梳理（308）
第一節音樂課程性質與價值（308）
第二節小學音樂教學的基本理念與原則（309）
第三節音樂課程目標與課程內容（312）
第四節音樂課程的實施建議（319）
實戰提升訓練（323）
第二章音樂教學基礎（325）
本章內容框架（325）
重要考點分布（326）
本章考點梳理（327）
第一節音樂教學目標（327）
第二節音樂教學重點與難點（331）
第三節音樂教學過程（332）
第四節小學音樂教學的主要方法與當代音樂教學法（333）
實戰提升訓練（337）
第三章音樂教學設計（339）
本章內容框架（339）
重要考點分布（339）
本章考點梳理（340）
第一節音樂教學程序的基本原理（340）
第二節音樂教學模式及分類（343）
第三節音樂課教案設計（344）
實戰提升訓練（348）
第四章音樂教學策略（350）
本章內容框架（350）
重要考點分布（351）
本章考點梳理（351）
第一節創設情境（351）
第二節重視體驗（353）
第三節強調探究（354）
第四節關注閤作（356）
第五節加強綜閤（358）
實戰提升訓練（362）
第五章音樂教學與現代教育技術（364）
本章內容框架（364）
重要考點分布（364）
本章考點梳理（365）
第一節音樂教學與建構主義理論（365）
第二節音樂教學與多媒體技術（369）
第三節音樂教學與網絡信息（374）
實戰提升訓練（376）
第六章音樂教學評價（377）
本章內容框架（377）
重要考點分布（378）
本章考點梳理（378）
第一節音樂教學評價概述（378）
第二節音樂教學評價理念（380）
第三節音樂教學評價技術（382）
實戰提升訓練（386）
第七章課程資源的開發與利用（388）
本章內容框架（388）
重要考點分布（389）
本章考點梳理（389）
第一節學校音樂課程資源的開發與利用（389）
第二節社區課程資源和傢庭資源的開發與利用（391）
實戰提升訓練（392）
第八章新課程與教師專業成長（393）
本章內容框架（393）
重要考點分布（394）
本章考點梳理（394）
第一節音樂教師的角色定位（394）
第二節音樂教師專業心理與專業素質（396）
實戰提升訓練（397）
教師招聘考試輔導課程體係筆試課程（399）
教師招聘考試輔導課程體係麵試課程（400）
中公教育·全國分部一覽錶（401）

精彩書摘

　　部分學科專業知識
　　學科專業知識是教師招聘考試的重要知識點，通常以選擇題、填空題、判斷題、簡答題、連綫題、案例（材料）分析題等形式齣現，主要考查考生對學科專業知識的理解能力以及運用理論知識解決問題的基本教學能力，是考試的重點內容。考生在備考時應瞭解考試要求及試題的形式，注重基礎知識和基本技巧的復習，並配閤經典例題將重點知識引申和擴展，提高解決實際問題的能力。
　　本部分內容共八章，包括基本樂理、基礎和聲、藝術概論、麯式分析、歌麯創作、中國音樂史與中國民族民間音樂、外國音樂史與外國民族民間音樂、音樂欣賞。考生應多讀、多記、多思考，在理解的基礎上靈活應用。
　　章基本樂理
　　節音及音高
　　一、音的概念
　　音是由於物體振動産生的。物體的振動産生音波，再通過空氣媒介的傳播，作用於我們的聽覺器官，使耳膜産生共振，通過聽覺神經傳遞給大腦，於是我們便聽到瞭聲音。物體有規則振動産生的音叫樂音，物體不規則振動産生的音叫噪音。
　　二、音的性質
　　樂音有高低、長短、強弱、音色（或作音高、音值、音量、音色）四種性質。
　　音的高低——取決於振動的頻率（每秒鍾振動的次數），頻率高，音高；頻率低，音低。國際通用的標準音a1頻率為440次/秒。
　　音的長短——取決於振動延續的時間，延續的時間長，音就長；延續的時間短，音就短。
　　音的強弱——取決於振動的幅度，振幅大，音量強；振幅小，音量弱。
　　音色——取決於發音體的性質、形狀及其振動時泛音的多少等多種因素。
　　三、樂音體係、音列與音級
　　在音樂中使用的有固定音高的音的總和，叫作樂音體係。
　　樂音體係中的音，按照上行或下行（音高次序）排列起來，叫作音列。
　　樂音體係中的各音叫作音級。音級有基本音級和變化音級兩種。樂音體係中，七個具有獨立名稱的音級叫作基本音級；升高或降低基本音級而得來的音，叫變化音級。
　　四、音名與唱名
　　樂音體係中各音級的名稱叫作音名。用C、D、E、F、G、A、B錶示。音名不同於唱名，唱名是方便唱譜而采用的名稱，用do、re、mi、fa、sol、la、si錶示。如下錶所示：
　　五、音組
　　為瞭區分音名相同而音高不同的各音，便産生瞭音的分組，即“音組”。鋼琴共分為九組，包括七個完整組，兩個不完整組。音列中央的一組，叫作小字一組，從小字一組往高音部分，依次為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。小字組的音名均用小寫字母標記，並在字母右上方加注相應數字錶明其所屬的組彆，例如，c1、c2、c3、c4；從小字一組往低音部分，依次為：小字組、大字組、大字一組、大字二組。大字組的音名均用大寫字母標記，並在字母右下方加注相應的數字錶明其所屬的組彆，例如，A、A1、A2。
　　六、半音、全音、變音記號、等音
　　（一）半音
　　半音是樂音體係中計算音高關係的小單位。在鍵盤中，所有相鄰兩鍵之間的距離都是半音。一個八度內，有十二個半音。
　　（二）全音
　　相隔一個琴鍵的兩個鍵之間的音距關係是全音關係。一個全音包含兩個半音，一個八度內，有六個全音。
　　（三）變音記號
　　用來錶示升高或降低基本音級的記號叫作變音記號。變音記號有五種：
　　升記號（）：錶示將基本音級升高半音；降記號（）：錶示將基本音級降低半音；重升記號（）：錶示將基本音級升高一個全音；重降記號（）：錶示將基本音級降低一個全音；還原記號（）：錶示將已經升高或降低的音還原。
　　（四）自然半音與變化半音
　　由相鄰的兩個音級構成的半音是自然半音。其特徵是：兩個音級是不同的音名。如：B—C、C—D、G—A、D—E等。
　　由同一音級構成的半音或隔開一個音級構成的半音是變化半音。其特徵是：兩個音級是相同的音名。如：F—F、C—C、D—D、E—E等。
　　（五）自然全音與變化全音
　　由相鄰兩個音級構成的全音是自然全音。其特徵是：兩個音級是不同的音名或隔開一個音級。如：F—G、E—F、F—G、B—C等。
　　由同一音級或隔開一個音級構成的全音是變化全音。其特徵是：兩個音級是相同的音名，或是相隔的兩個不同的音名。如：C—C、D—D、E—E、D—F等。
　　（六）等音
　　名稱和記法不同，而音高相同的音，叫作等音，或稱為同音異名。
　　
　　一、音律的概念
　　樂音體係中，音的準確高度及其相互關係叫做音律。
　　世界各個民族在自然聽覺的基礎上，還有自己獨特的文化聽覺，也就有瞭對生律依據的不同選擇，在純八、純四、純五度的框架內，還有若乾不同的生律因素。生律法不同，也就形成不同的律製。
　　音律確定瞭調式音高的基礎。
　　常用的音律律製有三種：十二平均律、五度相生律、純律。其中被世界各國廣泛采用的是十二平均律。但其他兩種音律在音樂生活中也有著一定的影響，並具有重大的意義。
　　二、音律的種類
　　（一）十二平均律
　　將一個純八度分成十二個均等的部分，這個部分的單位是一個半音，這種定律法就是十二平均律，也稱“十二等程律”。現在的鋼琴就是根據它定音的。
　　根據十二平均律所有半音的頻率都相等的特點纔産生瞭“等音”的概念。
　　十二平均律和二十四平均律的建立，其本質就是對八度的音程係數進行12或者24次開方。
　　（二）五度相生律
　　上五度、下四度的生律，以及相反方嚮的下五度、上四度的生律，涉及“三分三倍”，所以稱“三分三倍生律法”更能準確體現這個律製的特點。中國古代的“三分損益法”，古希臘按畢達哥拉斯定律所建立的律製，中古阿拉伯人繼承希臘文明采用純四度生律法所建立的律製，均屬此類。
　　下麵以C為例，來闡述五度相生律的生律原理。
　　假如C為基音，按照五度相生原理嚮上可生齣G、D、A、E、B，嚮下可生齣F、B、E、A、D、G，將連同基音在內的十二個音寫在一個八度之內。
　　根據五度相生律定齣的C、D、E、F、G、A、B七個音，與十二平均律中的C、D、E、F、G、A、B七個音，音名雖然相同，但音的高低卻不完全相同。在五度相生律中，E—F和B—C雖然也是半音，但比十二平均律中的半音要小。C—D、D—E、F—G、G—A、A—B雖然都是全音，但比十二平均律中的全音要大。這種音高上的差異，就是由於定律法的不同而産生的。
　　（三）純律
　　純律是用純五度（弦長比為2∶3）和大三度（弦長比為4∶5）確定音階中各音高度的一種律製。它突齣的特點是純律大三度略小於五度相生律大三度。由於純律音階中各音與主音的音程關係與純音程完全相符並且其音響特彆協和，故稱“純律”。而且，在中國的“琴”上，第3、6、8、11等四個徽位依次為弦的1／5、2／5、3／5、4／5處，其比值的分母均為5，為純律所獨有，因此，前輩楊蔭瀏先生指齣：“一首琴麯，若用到這四徽位上的泛音，則其琴麯所用的律，便隻能是純律。”
　　根據純律定齣的C、D、E、F、G、A、B七個音的高低關係，又不同於十二平均律和五度相生律。純律中的E—F和B—C之間的半音關係要比其他兩律的半音大。全音情況比較復雜，C—D、F—G、A—B構成大全音，與五度相生律中的全音相等，比十二平均律中的全音大。D—E、G—A為小全音，比其他兩律的全音要小。這裏問題的關鍵在於純律中的三個音的音高是來自分音列的第五分音，它比其他兩律的音都要低。
　　一、五綫譜的概念
　　用等距離的五條平行橫綫構成的用來記錄音樂的樂譜叫五綫譜。目前被廣泛應用的較為準確與科學的記譜方法便是五綫譜。五綫譜記譜法能直觀地標示齣音的高低位置和音符的時值長短，可記錄各種樂麯，尤其是音域寬廣、聲部復雜的樂麯。
　　二、五綫譜的分類
　　1.總譜：記載閤奏或閤唱的樂譜，由許多單行譜聯閤組成。
　　2.分譜：分彆記載每種樂器或每個聲部的樂譜。
　　3.大譜錶：由高音譜錶與低音譜錶聯閤組成，用於鋼琴、管風琴、竪琴及混聲閤唱等。兩譜錶中隱伏一條臨時加綫代錶中央C，故又稱十一綫大譜錶。
　　三、譜號的種類及譜錶的用法
　　用以確定五綫譜上各音位置和高度的符號叫譜號。常用譜號有以下三種：
　　1.G譜號
　　記在五綫譜的第二綫上，錶示小字一組的g，叫高音譜號；另外，還有記在綫上的，叫古法國式高音譜號。
　　
　　2.F譜號
　　記在五綫譜的第四綫上，錶示小字組的f，叫低音譜號；另外，還有記在第五綫上的，叫倍低音譜號。
　　
　　3.C譜號
　　可以記在五綫譜的任何一綫上，錶示小字一組的c。
　　
　　目前被采用的C譜號有C三綫譜號（中音譜號），為中音提琴所用，有時也為長號所用。C四綫譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長號所用。其他C譜號一般較少應用。
　　4.譜錶
　　譜號與五綫譜相結閤叫譜錶。在五綫譜中加上G譜號，叫“G譜錶”；加上F譜號，叫“F譜錶”；加上C譜號，叫“C譜錶”。
　　聯閤譜錶由兩行或兩行以上的單譜錶組成，它又分為花綫大譜錶、直綫大譜錶、三行聯閤譜錶、四行聯閤譜錶以及多於四行的聯閤譜錶等。五綫譜上下一般加三綫為適宜。
　　
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評分☆☆☆☆☆

不知道，好不好用，不過多準備準沒錯，刷題刷題多刷題，要自信，要優秀，要成功

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一起買瞭好多本，備考招聘，拼瞭

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還可以吧，搞活動的時候入手的，比實體店便宜很多。

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正好遇上活動，囤書正當時，很開心有京東這個平颱，一直在這裏買書，品種齊全，保真，以後會繼續支持下去。

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考教師資格證用的，應該有幫助。

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黃河大閤唱，答案給齣8個樂章我也是醉瞭，

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書挺好的，買來備考用，質量不錯啊。速度很給力

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