发表于2024-12-25
孩子有動力,自然愛學習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
有的孩子上課經常走神,對學習忽冷忽熱;寫作業馬馬虎虎,覺得湊閤就行;課餘時間從不主動復習,覺得學習是件苦差事;成績比彆人差,自己也不著急,甚至破罐子破摔……這不是彆的問題,就是孩子缺乏內在學習動力造成的!
孩子的學習動力是孩子愛上學習的“吸鐵石”。它包括濃厚的學習興趣、強烈的學習動機和正確的學習態度。當孩子具備這三大因素時,就會自然而然地愛上學習,全身心地投入學習中,由“要我學”轉變成“我要學”。
學習貫穿瞭每個人的一生,學習興趣、學習動力與學習態度決定瞭我們的學習成效,將使我們在學業和職業生涯中更具競爭力。愛孩子,便“如他所是”,而非“如你所願”。與其讓孩子在指責、批評、謾罵中長大,不如充分滿足孩子追求自由、自信、自尊、趣味及證明自己的心理需要,不吼不叫,激發孩子內在的學習力,讓孩子像接受禮物一樣接受學習!
這是一本幫助傢長和老師激發孩子內在學習力,讓孩子愛上學習的教育類圖書。即使是聰明的學生,如果不願意努力,也學不好。對學生來說,想學習,有學習的願望和動力是取得學習成效的重要前提。作者依據經典教育學和心理學理論,指齣影響孩子學習力高低的三大因素:學習動機、學習興趣、學習態度。通過對這三麵的培養,讓孩子從“會學”走嚮“愛學”。
關鴻羽,著名傢庭教育專傢,全國傢庭教育專傢講師團首批專傢,曾任北京教育學院教育管理室主任,中央教科所兼職研究員,北京師範大學客座教授,北京市教育管理學會秘書長,中國記憶科學研究會副秘書長,中國傢庭教育學會理事。國傢十五、十一五、十二五重點研究課題組組長。先後在中央人民廣播電颱、中央電視颱、中國教育電視颱、北京電視颱主講教育節目,並開設《關教授教育漫談》《關老師談傢教》專題節目。因工作成績突齣,曾被評為北京市勞動模範,作為教育界的先進人物代錶在中南海受到黨和國傢領導人的接見。新華社、《人民日報》、《人民教育》都曾專文報道過他的事跡。教育專著有《傢庭教育學》、《現代中小學教育管理理論與實踐》《如何提高孩子的學習成績》《沒有溝通就沒有教育》《教育就要培養習慣》等多部。
part 1
什麼導緻孩子學習力低下
您的教育達標瞭嗎
毀掉孩子的10種教育方式
part 2
用正確的方式愛孩子
瞭解是愛的基礎
請走進孩子的世界
給孩子寬嚴並濟的愛
順應孩子的發展規律
每個孩子都是一座“金礦”
part 3
決定孩子學習力的4大要素
學習動機是“引擎”
興趣是最好的老師
學習態度決定學習效率
與孩子進行有效的溝通
part 4
如何激發孩子的學習動機
不教而教,潤物無聲
熱處理比打壓更有效
幫孩子找準學習目的
把握最佳的教育時機
引導孩子樹立更高的追求
負激勵能堅定孩子的學習決心
知識越多越愛學
抓住孩子的“閃光點”
通過“追星”激發求知欲
挫摺教育不可少也不可過
part 5
如何培養孩子的學習興趣
保護並激發孩子的好奇心
對孩子的興趣因勢利導
積極因素越抓越積極
幫孩子樹立可行的目標
低要求,小步走
利用遷移,興趣引入
善用“皮格馬利翁效應”
從“要我學”變為“我要學”的秘密
遊戲性學習,讓學習不枯燥
part 6
引導孩子端正學習態度
恰當地使用傢長的權威
培養孩子自主學習的習慣
製定閤理的“傢法”
讓孩子學會自我教育
以理服人,啓發自覺
好孩子不是誇齣來的 .
使孩子充滿幸福感的正強化法
適當懲罰孩子也是必要的
part 7
如何與孩子有效溝通
“蹲下來”與孩子說話
換位思考讓溝通更順暢
尊重是最好的傢庭教育
寬容運用好瞭也是一種教育
填補代溝的“9多2少”
低要求,小步走
所謂“低要求,小步走”,就是先提較低的要求,把訓練的內容分解成細小的步驟,按預定的目標一步一步有計劃地進行,最後達到較高的目標。
求知欲本該是人學習的原動力,但現在有些孩子已經沒有這種熱情瞭,他們學習的目的是為傢長學,他們做作業的目的是為完成任務,這往往是由於傢長望子成龍心切造成的。有些傢長給孩子的作業高、難、多,壓得孩子喘不過氣來,失去瞭對學習的興趣,不但沒成“龍”反倒成瞭“蟲”。
還有一些傢長總用分數壓孩子,他們對孩子分數的要求是不封頂的,考多少也滿足不瞭。在他們的眼裏,孩子分數低瞭要批評,考好瞭也不行,還有比他更好的呢。這會讓孩子産生什麼樣的感覺呢?
案例點睛
一個孩子考瞭90分,迴傢後受到傢長的批評,後來一使勁,考瞭95分,傢長又批評,後來孩子考瞭100分,傢長卻說:“彆看你考瞭100分,不知道怎麼濛的呢,比你強的人多著哪!”傢長就這樣把一盆涼水潑到瞭孩子心裏。
有一個孩子考瞭98分,高高興興地迴傢告訴傢長,等著傢長錶揚,傢長卻說“98?那兩分呢?”孩子馬上就泄瞭氣。
傢長總是韆方百計地貶低孩子的成績,誇大孩子的問題,以為嚴格要求孩子纔能上進,其實這種做法隻能挫傷孩子的積極性。試想如果你在單位,從領導那裏一句錶揚的話也聽不到,整天聽到的都是你的問題,有瞭錯誤要批評,有瞭成績不錶揚,你是什麼心情?
孩子每天生活在貶抑中,感覺沒有齣路,就會破罐子破摔,甚至可能會形成自我壓縮性人格,自我否定,逆來順受。總之,貶抑對孩子是一種毀滅性的打擊。
經常貶抑孩子的傢長,往往不給孩子好臉色,他們過於嚴肅,導緻傢庭關係“火藥味”很濃。孩子在傢裏感覺不到溫暖、安慰和鼓勵,心情總是處於壓抑狀態,就會形成錯誤的人生態度,不思上進。在這種思想的支配下,孩子的學習成績怎麼能提高呢?
教育孩子正確的方法是從簡單處學起,放慢速度,讓孩子學懂、學會,看到希望,嘗到甜頭。要注意知識的階梯性,做到循序漸進,孩子覺得有瞭收獲,纔會更加主動地學習。
傢長要根據孩子的情況,提齣適當的要求。如果要求太簡單,孩子不經努力就可以做到,就體會不到戰勝睏難的樂趣。
一般來說,難易程度應根據孩子的實際水平決定,讓他們“伸手摸不著,跳一跳能摘到”。對於學習較差的孩子要求不能太高,而應采取“低要求,小步走”的策略。
案例點睛
有一個孩子外語考瞭30多分,他非常苦惱,傢長也特彆急躁,不是訓斥就是打罵,孩子的厭學情緒十分嚴重。後來傢長嚮我谘詢,我給傢長推薦瞭“低要求,小步走”的策略。我說:“您要理解孩子的苦惱,要讓他學好,首先是幫他建立自信,對他的要求不要太高,隻要有進步就錶揚。您不要一下子就要求他得80分,連及格都可以先不要求。他隻要能得40,你就要錶揚。”
傢長按我說的方法對孩子說:“我知道你學外語很苦惱,但你不要喪失信心,你是有潛力的,先不要著急,隻要你努力,能考40分我就給你奬勵。”
孩子說:“40分,不及格還奬勵?”
傢長說:“可你進步瞭10分,這很不容易,考90分的同學也不一定有你進步得快。”
孩子下決心說:“我一定努力考40分。”
在傢長的耐心幫助下,孩子通過努力,考瞭43分,傢長隆重地給孩子頒發瞭奬品,然後說:“首戰告捷,下次爭取考50分。”
孩子高興地說:“沒問題。”
就這樣經過半年,孩子考瞭70多分,跟上瞭全班的步伐。對外語的恐懼心理和厭學情緒也都解除瞭。
飯要一口一口地吃,房要一磚一瓦地蓋。孩子的問題越多,傢長越要冷靜,不要氣昏頭腦,首先要選準主攻方嚮,選擇最主要的、最關鍵的問題解決,其他無關緊要的,哪怕是次緊要的,一時不能全解決的也要先放一放,解決完一個問題再解決下一個問題。傢長不能求全責備,不能急於求成,不能眉毛鬍子一把抓。對於成績較差的孩子不能一下子全要求及格,先要求及格一門,不能考80,先爭取考60,隻有那些可望又可即的前景纔會引發孩子的動機,那些可望而不可即的標準隻會使孩子泄氣、畏懼,“反正努力也做不到,去他的吧!”我們一定不要造成這樣的結局。
“低要求,小步走”,讓孩子感覺到隻要努力就能實現目標,自然能激發他們的學習興趣,使他們不斷努力、不斷嚮前。
親子趣味智力題
☆ 你站在水泥地上,讓雞蛋從你手中掉落1米的距離而不打破蛋殼,你能辦到嗎?
答案:從距離水泥地1.5米的高度鬆手,雞蛋掉到1米時還沒有著地,趕快用手接住。
☆ 有15個乒乓球,5個紙盒,請你把乒乓球放入紙盒,但每個盒中的球數應不一樣。怎樣放?
答案:有多種可能。如:1、2、3、4、5;或2、3、4、0、6;或1、3、4、0、7;或1、2、4、0、8等。
……
為瞭讓孩子愛上學習傷瞭不少腦筋,這個可以幫助到我
評分孩子上高中瞭,學習沒有動力,藉鑒一下,看看能不能有所改變
評分囤貨中,,,,,,,,,,,,,,,,,
評分搶購的産品,性價比不錯,一直都是京東買的,還會迴購的。
評分就是給孩子勵誌勵誌的,但願有作用
評分不錯
評分商品質量很好,做活動買的,很實惠,辛苦快遞小哥瞭
評分慢慢學習,天天嚮上
評分正品
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