　　GSG為英文“Guided by educators self groeth”的縮寫，意思為引導被教育者自我成長。由中國青年政治學院心理研究所副所長劉正榮教授帶領的專傢團隊，在結閤我國青少年成長實情的基礎上，從心理學的角度，優選社會學的方法，運用管理學的手段，提齣瞭引導被教育者自我成長的青春期整體教育方案。GSG的核心內容是針對學生、傢長和培訓者（教師）的包括生理、心理、智力、傢庭和社會五個部分的青春期教育，幫助被教育者以行動內化理念，其目的是幫助傢長和教師瞭解並掌握傢庭教育的正確策略和陪伴孩子度過青春期的有效方法，幫助孩子掌握科學的青春期知識，實現人的全麵發展，從源頭上解決未來婚姻傢庭中可能齣現的問題。

　　本書全麵地介紹如何破解青春期密碼，係統地介紹瞭青春期教育在生理教育、心理教育、智力教育、傢庭教育、社會教育五個方麵的教育內容、科學原理和具體策略，分彆製定瞭在開展青春期教育中的教師行為清單和傢長行為清單，並介紹瞭300個左右的實際案例，為全國的傢長和中小學教師開展青春期教育提供瞭詞典式的工具書讀本。

　　本書強調孩子、傢長、教師一起閱讀，共同瞭解青春期的知識，共同理解青春期的現象，一起在陪伴中度過青春期的美好歲月，是一本適閤孩子、傢長、中小學教師一起閱讀的青春期教育工具書。

作者簡介

　　劉正榮，四川通江縣人，教授。北京開放大學傢庭教育學院院長。曾任中國青年政治學院心理研究所副所長，兼任一綫師資研究院院長，中國關心下一代教育研究院常務副院長﹑秘書長，中國智慧工程研究會副秘書長，全國教育行政管理學術委員會副秘書長等多項職務。主持課題《中國校長行為研究》，參與主持全國教育科學規劃“十一五”課題《研訓一體教師成長模式研究》，主持中國教育科學“十二五”教育科研規劃課題《中小學整體課堂管理模式的理論與實踐研究》工作。主要著作有《做一名幸福的教師》《整體課堂管理教師手冊》《一綫班主任工作法》《中小學班級管理：從技巧到技術》《整體課堂管理：理論與實務》《青春期教育讀本》等二十餘部。長期從事中小學教師的職業成長研究和青少年青春期教育研究，創辦的“一綫教育教育傢”講壇為國內目前專門為一綫教師提供成長平颱的學術講壇，每年有兩萬多名一綫中小學教師參與講壇交流、學習。

1 青春期與青春期教育的概念
一、青春期的概念與特點
二、青春期教育的概念與特點

2 青春期生理教育
一、人體的主要器官與功能
二、我們從哪裏來
三、青春期的身體發育
四、青春期的生理健康行為

3 青春期智力教育
一、青春期的大腦發育與智力發展
二、青春期智力教育的內容與方法

4 青春期心理教育
一、青春期自我概念的形成
二、青春期性心理
三、學習心理

5 青春期傢庭教育
一、傢庭與傢庭教育的意義
二、傢長對孩子的認知
三、夫妻關係對孩子的影響
四、傢長的教養方式與青少年發展
五、傢庭教育的內容
六、學校對傢庭教育的指導

6 青春期社會教育
一、社會化與社會教育的概念
二、社會發展中的人際關係
三、生涯規劃
後記

精彩書摘

　　《青春期密碼：GSG青春期整體教育方案》：
　　（1）戀愛和失戀
　　青春期個體的異性交往可能會發展成為愛情。一般地，男孩開始戀愛的時間要比女孩早一些，因此，男孩的戀愛經曆可能也會比女孩多一些，而且，他們戀愛的速度更快，頻率更高。
　　我們在第三章《青春期心理教育》中已經討論過這個問題，在這裏就不再討論，僅對失戀的情況進行一些介紹，失戀常常讓青少年難以接受。更為嚴重的是，父母和教師等成年人對這個問題往往會低估其嚴重性，往往會用諸如“你還小，哪懂什麼愛不愛的事情”“明天就會好起來的”等進行勸導，反而讓孩子陷入更加痛苦的境地。但事實上，情感的破裂對青少年的打擊非常大，這會使他們悲傷相當長一段時間，導緻精神萎靡、學業成績下降，甚至齣現健康問題。他們可能會單獨關在屋裏不齣來，聽一些傷感的音樂，會說一些“這輩子再也不戀愛”的話，甚至還會藉酒澆愁等。這都需要我們關注，畢竟失戀也是引起青少年自殺的一個主要原因。
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