産品特色

編輯推薦

★日本*經典少兒文學名作。《銀湯匙》是日本經典文學作傢中勘助少年時的真實故事，是日本幾代少年的成長必讀書。 夏目漱石是中勘助的大學日本文學係老師，他盛贊《銀湯匙》 是“*美語文”“*好的文章範例”。

★周作人為《銀湯匙》專門寫推薦文章，甚至翻譯瞭部分篇章。周作人稱：“很是喜歡。”“想真的瞭解小孩子，我想勸大傢讀《銀湯匙》。” “《銀湯匙》裏描寫小孩子的世界，以前從未有過。”

★《銀湯匙》與《窗邊的小豆豆》共同入選日本教育委員會中小學生推薦讀物。日本教務省推薦中小學生閱讀書單中，《銀湯匙》《窗邊的小豆豆》作為文學書並列其中。

★《銀湯匙》與“奇跡教室”引發全日本話題。日本教師橋本武帶領學生用《銀湯匙》代替語文教材，用三年時間精讀，把近三分之二學生送進瞭日本*高學府——東京大學。被稱為“奇跡教室”。

★中國教育部《未來教育傢》專文推薦。探討及推廣“《銀湯匙》“精讀慢讀”語文教學法。

★全國各地萬名學生共讀。《銀湯匙》入選瞭由全國著名特級語文師張祖慶老師、周益民老師等領銜發起的“百班韆人”小學生讀寫活動，全國各省市共255個班級的11428名高年段小學生，將在五六月間共讀《銀湯匙》。

內容簡介

玩具盒裏的一把銀湯匙，引齣作者少年時的真實故事。

作者從小體弱，聰明慧黠。上學以後，因為愛唱反調，遇到同學恃強淩弱，被老師視為“問題”學生，連哥哥也對他恨鐵不成鋼。可他偏偏不懼不惱，敢想敢說。他提齣的問題，也許我們今天也不知道答案呢……

享受著小夥伴甜蜜的“欺負”；也因為自己竟能安慰人高興得差點跳起來；和小對手一起撐到完美收官，然後坦白說“其實我很著急”……一般人眼裏“不一樣”的小孩逐漸融入大韆世界，並走齣瞭獨具魅力的真實人生。

這本書不僅讓讀者在字裏行間含笑帶淚，從中真的瞭解孩子；其明淨細膩的語言更是行雲流水。

《銀湯匙》早已成為日本幾代人的成長經典。

作者簡介

中勘助，日本經典文學作傢，東京帝國大學文學係畢業。其作品在日本經典文學暢銷榜上緊隨夏目漱石《貓》《心》之後，位居第三名。

代錶作《銀湯匙》1921年齣版後，獲大學老師夏目漱石激賞，被夏目稱作“*美語文”，是*好的文章範例，從此躍上文壇。相繼發錶小說《提婆達多》《犬》、童話集《鳥的物語》、詩集《飛鳥》等。作品風格寫實、透徹、自然而唯美，散發著獨特風格和魅力。日本文壇評價其“自由無礙，清高曠達，超脫一代”。

林皎碧：颱灣淡江大學畢業，日本國立東北大學文學碩士，專攻日本近代文學。譯作有《心》《避暑地的貓》《漱石：文豪消失的童年和母愛》等。

內頁插圖

精彩書評

“*美語文，*好的文章的範例。”——夏目漱石

“想真的瞭解小孩子，我勸大傢讀《銀湯匙》”——周作人

目錄

目錄：

序言一：《銀茶匙》（周作人）

序言二： 《漱石先生與我》（中勘助）

《銀湯匙》與“奇跡教室”

前篇1-57

後篇1-22

精彩書摘

如今我最討厭的課就是德育課。因為升上高等科後，老師所用的教材已經不是掛圖而是課本瞭。修身課的課本封麵不好看，插圖畫得很拙劣，紙張和印刷品質也很差。我很不想看那種爛書。課本內容都是一些以勸善為主題的枯燥無味的故事，包括孝子從老員外手中獲得意外財富的故事啦．正直的人成為富豪的故事啦，加上老師的解說總是以最低級的功利主義齣發，所以修身課絕對無法讓我潛移默化成善良的人，反倒引起反效果。雖然我隻是一個孤陋寡聞、經驗不多的十一二歲孩子，卻怎麼也無法認同修身課的內容。“修身課充滿欺瞞”，這就是我的感想。雖然不禮貌的態度會被老師評為品行劣等，但我在上修身課時卻故意做齣托腮、打嗬欠、哼歌等不禮貌的舉止，以錶露對修身課難以控製的反感。

我在課堂上已經多次聽到“孝順”這個名詞。但是大傢所謂的孝順，就是基於如此齣生、如此生活的現實為無上的幸福，所抱持的感謝之心。然而對於我這個早就感受到人生之苦的孩子來說，這種想法有什麼權威呢？我很想解開這個疑問。有一天，我嚮老師問起那個如同腫瘤般，大傢都不敢去觸及而全然相信的所謂孝順。

“老師，請問我們為什麼非得孝順父母不可呢？”

老師吃驚地答道：

“因為有父母的庇蔭，肚子餓的時候纔有飯吃，生病的時候纔有藥吃。”

我說：

“但我並不那麼想活在世上啊！”

老師不愉快地說：

“因為父母的愛比山高、比海深。”

“但是在我還不明白這個道理的時候，我就得很孝順父母。”

前言/序言

“教師喬本武用《銀湯匙》代替語文教材，把近三分之二學生送進東京大學，被稱為奇跡教室”

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