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編輯推薦

　　《有趣的數學：布巴的五指計數》*難能可貴之處在於，將數學抽象的概念恰到好處地融入風趣幽默的故事當中，並涵蓋瞭一定的人文知識、哲學智慧、推理能力，讓孩子在潛移默化中接受多種思想的啓濛。讓數學不再抽象，不再枯燥，為孩子種下一顆熱愛數學的種子，讓孩子真正融入數學的世界。

內容簡介

　　《有趣的數學：布巴的五指計數》講述瞭：數學是什麼？是我們為瞭數清身邊的物品而發明的計數方法。原始人布巴得到一項非常重要的任務：看管好傢裏所有的羊，並確保它們的安全。她必須找到一種既能讓所有的羊齣去吃飽，又能讓它們一隻不少安全迴來的辦法。布巴開動腦筋，多次嘗試之後，決定用自己的手掌計數，並在牆壁上留下瞭人類曆史上*早的數字。這是一個有關計數的有趣故事，其滲透瞭映射等近現代數學概念，把故事和數學知識有機地結閤起來，讓孩子感受數學、愛上數學。

作者簡介

　　安娜·切拉索利，畢業於數學專業，曾在意大利國傢科學研究委員會任研究員，是活躍於教育界的數學老師，擁有豐富的教學經驗，並在紮尼凱利齣版社齣版多本學術指南。她緻力於以故事形式嚮兒童普及數學知識，並齣版瞭多部深受讀者喜愛的數學入門讀物。她的作品己被譯為多種語言，並成為教師和父母進行數學教育的輔助讀物。

內頁插圖

前言/序言

　　心卻被無情地拋棄瞭——這樣的事情往往發生在他們開始真正學習數學以後。從父母到老師，我們每一個又寸孩子的教育承擔責任的成年人都需要審慎地思考，究竟我們的教育行為哪裏齣瞭問題：是忽視或打擊瞭孩子的好奇心，是過早地錯誤地解讀瞭數學並傳授給孩子，還是過於重視那些各種錶麵的數學評定成績、標準答案？
　　如果我們在發現孩子有瞭數學意識的關鍵期，耐心和孩子數積木、玩彈球，不斷發展他們的點數能力直至運算；如果我們看到孩子為瞭一張撕齣來的圖形咯咯樂起來的時候，順勢引導他們探尋更多的形狀規律；如果每一次道理的分析都有理有據，讓孩子心服口服……我們又何愁孩子不喜歡數學，不會用數學去思考呢？
　　麵對事物時，我們往往自發地因需要而産生好奇，因好奇産生興趣，因興趣纔去尋求解決問題的辦法。我們獲得知識和能力嚮來遵循這樣的學習規律，數學尤其如此。
　　所以，保有對數學的濃厚興趣纔是孩子在數學方麵持續前行的最大動力，而鼓勵和保護孩子學習動力的最佳途徑是和孩子一起思考，共同探究和學習。好的啓濛讀物不僅可以陪伴孩子，更能啓發傢長、老師，讓他們和孩子展開恰當的探究性學習。很高興能夠遇到“有趣的數學”係列，翻譯的過程更讓多年深耕一綫毫不誇張地說，我們生活的這個世界離不開數學。我們常常在無意識中使用著數學，享受著數學帶給我們的便利——購物、報時、踢球、打遊戲、做蛋糕……我們每一個人真的是不假思索地進行著數學思考。對於兒童而言，他們最初並不知道什麼是數學，為什麼要學習數學，但懵懂中，他們開始知道：爸爸需要2個茶杯；媽媽剛剛切好5瓣蘋果；爺爺說天陰瞭可能會下雨：弟弟剛剛吃掉一塊奶奶切的三角形蛋糕……生活中的這些好奇激發瞭他們的興趣，他們逐漸從模仿、觀察和發現中開啓瞭學習模式——用數學思維來思考。大部分父母在發現孩子的這些進步時，都會感到無比驚奇和喜悅。
　　然而，在很多孩子身上，隨著年齡的增長和知識的增多，曾經因好奇而激發的數學興趣似乎很快便消失瞭。當父母們焦慮地探討怎麼進行孩子的數學啓濛，如何讓孩子喜歡上數學，數學除瞭考試還有什麼用處的時候，那些本該引發關注的孩子的好奇數學教育的我感觸頗深——我們迫切需要更多這樣的好的數學啓濛與讀者相遇。與其說它們有益於孩子，不如直接說它們有益於整個傢庭。這套書巧妙地構建瞭4個數學發現的現實場景，通過故事，呈現瞭數學最初是怎麼來的：我們為瞭設計自己的房屋發明瞭幾何；為瞭準確理解他人的意圖發明瞭邏輯；為瞭數清身邊的物品發明瞭計數方法；為瞭更多更復雜的社會交易發明瞭運算……循著有趣的故事情節，細緻縝密的發問和探究過程的呈現，孩子們會和大人驚喜地發現，原來要這樣看待身邊的問題，這樣纔能發現數學，解決的辦法竟然如此自然，如此巧妙！
　　是的，那還猶豫什麼，趕緊和我們一起走進“有趣的數學”吧！
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